Activiteiten voor studenten met leerproblemen

De persoon met een verstandelijke beperking wordt in zijn geheel getroffen, hij lijdt onder de devaluatie en kritiek die van anderen komt, vanwege de onderschatting die ze voelt omdat ze niet kan voldoen aan wat ze van zichzelf verwacht, en met wat anderen verwachten, vooral in de gezinsomgeving. Het niet leren raakt zowel het intieme als het sociale wezen, juist vanwege de plaats die maatschappelijk succes in onze wereld inneemt. Daarom is het essentieel dat leraren activiteiten toepassen op basis van de behoeften van elke student.

Klasstrategieën
– Zet het kind op een rustige plek.

– Zet het kind naast iemand die een goed rolmodel is.

– Zet haar dicht bij een collega die haar kan ondersteunen bij het leren.

– Vestig de aandacht van het kind op de taak die zal worden gestart. Het is belangrijk om hen te helpen de belangrijkste informatie te ontdekken, te selecteren, te ordenen en te systematiseren.

– Werkroutines moeten duidelijk zijn. Onvoorziene variaties dienen zoveel mogelijk te worden vermeden.

– Het is niet handig om activiteiten met tijdslimieten te doen. Dit kan impulsief gedrag aanmoedigen.

– Geef extra tijd om uw werk af te ronden.

– Verkort de werkperiodes om uw aandachtsspanne te evenaren.

– Verdeel het werk dat ze krijgen in kleinere delen zodat ze het kunnen voltooien.

– Help het kind om kortetermijndoelen te stellen.

– Lever de opdrachten één voor één aan.

– Eis minder goede antwoorden van hen dan van de rest van de klas.

– Verminder de hoeveelheid huiswerk.

– Geef zowel mondelinge als schriftelijke instructies.

– Probeer het kind te betrekken bij de presentatie van de thema's.

– Zorg voor geheime signalen tussen het kind en de leerkracht zodat je hem kunt laten merken wanneer hij afgeleid begint te raken.

– Het is belangrijk dat deze kinderen zich in motiverende werkomgevingen bevinden, met taken die voor hen betekenisvol zijn. Het moet haar interesse wekken en haar uitdagende taken voorschotelen. Men was van mening dat het voor hen handig zou zijn om in een werkomgeving met weinig prikkels te zijn, omdat alles hun aandacht trekt; het is nu echter bekend dat het belangrijk is om ze voldoende te stimuleren in een omgeving die stimulerend is voor deze aandachtstekortkinderen.