Portugese taalactiviteit voor vijfde- of zesdejaarsstudenten. Lezing en kritische interpretatie van de tekst “Pé de Guerra”. Zowel de activiteiten als de tekst zetten de leerlingen aan tot nadenken over geweld en haar daden, aan het eind is er een voorstel om in paren een gedicht te maken volgens het bestudeerde thema.
Deze Portugese activiteit is beschikbaar om te downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de beantwoorde activiteit.
Download deze Portugese oefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Zezinho wil dat speelgoedsoldaatjes leven hebben. Strijd. Ik zou, ja. Tot hij op een dag in de achtertuin, na het graven van kleine loopgraven, zoals hij in de buurtbioscoop had gezien, ze in gevechtspositie rangschikte. De kanonnen bleven achter.
De verbeelding werkte, gewelddadig. De vijandelijke troepen, voor zijn kleine leger, werden in korte tijd met geweld verslagen. Maar zijn overwinning bracht hem immens verdriet. Hoe kapotte vijanden te repareren? Zezinho voelde dat hij kon vernietigen: maar hij was erg verdrietig. Die dag at hij niet eens het diner dat zijn moeder had klaargemaakt.
-Maar een beetje.
- Ik wil niet.
– Waarom, jongen?
– Mam... Ik heb vandaag mensen vermoord. Veel soldaten.
- Wat?
– Beenloze soldaten. Zonder hoofd. Geen arm. Het was verschrikkelijk. Ik wil huilen.
– Wat is dit voor onzin?
– Mam... Koop jij die ambulance bij Onofre's uitverkoop? Die met het rode kruis?
- Waarvoor?
- Om voor hen te zorgen. Ik zal lucifers maken.
Zezinho had koorts. Ze belden de dokter. Niemand begreep het. Maar de oorlog ging door in de koorts van de jongen.
- Vooruitgaan! Eerste kanon, vuur! De oorlogszuchtige waanzin ging door.(…) De dokter zei:
- Ik snap het niet. Heeft hij iets op straat gegeten?
– Geen dokter. De hele dag in de tuin gespeeld. Het werd van top tot teen onderzocht. Niets.
– Ik zal rustgevende voorschrijven. Hij is erg geagiteerd. Ik begrijp het echt niet.
De volgende dag besloot Zezinho zijn doden te begraven. Generaals en soldaten. Zij aan zij. Maneco sprong over het hek en vroeg wat dat was.
- Niets.
– En dat ding daar, met het vlaggetje?
- Niets, ga weg! Al gezegd.
Maneco ging. Hij heeft enkele overlevenden van de vijand. Ik was boos. Zonder verdriet. Hij heeft zijn leger ingepakt. Aan de andere kant waren er maar weinig. Maar het waren vijanden.
(…) De verwoesting was algemeen. Hij controleerde: er was niets meer over. Kijk dan naar je troepen. Hij was de zaken uit het oog verloren: hij had zijn eigen leger vernietigd. Van het speelgoed was niets meer over. Hij marcheerde alleen over het vierkant van aarde, begrensd door de bamboehekken. Met de bugel, een geschenk van oom Anselmo, probeerde hij wat geluiden te maken. Schorre plastic hoorn. Hij pakte stenen op en begon te gooien. Gebroken ramen. Pas toen herinnerde hij zich dat zijn ouders dag en nacht vochten. Ze hadden ruzie. Een keer sloeg de vader de moeder. Hij probeerde haar te helpen, maar werd tegen de muur gesmeten. Het bloedde.
Ze hebben veel gevochten. Vooral toen de vader dronken arriveerde.
De speelgoedsoldaatjes werden gekocht met het spaargeld van de moeder: ze naaide ze uit.
Hij kwam thuis en pakte de lege schoenendoos. Hij heeft de verminkte begravenen opgegraven. In het zwembad waste hij ze met liefde: benen, armen, hoofden.
Hij wekte ze op in zijn verbeelding. Hij stopte ze in de doos en gooide de wapens weg. Hij had spijt van die zinloze oorlog en probeerde de schade te herstellen. Op dat moment voelde hij zich gelukkig: er was vrede.
(Oorlogsvoet. QUINTAILHA, Dirceu.)
1. Onderzoek de betekenis van de woorden: agressief en kalm.
EEN.
2.Je denkt dat oorlog een vorm van geweld is. Welke andere vormen van geweld kent u of bent u getuige van? Commentaar.
EEN.
3. Welk antwoord zou u Zezinho geven als hij zou vragen: _ Is de oorlog goed?
EEN.
4. Krijgen we iets als we nerveus zijn of wanneer we ons in deze toestand bevinden, wordt het ingewikkeld? Commentaar.
EEN.
5. Het is soms moeilijk om een nerveuze houding te vermijden. Wanneer we echter geconfronteerd worden met dit gevoel wat de beste manier is, hoe moeten we dan verder?
EEN.
6. Reageer op de zin: " Toen keek hij naar zijn troepen, hij was de zaken uit het oog verloren: hij had zijn eigen leger vernietigd.”
EEN.
7. Ben je het ermee eens dat wanneer we nerveus worden, we de dingen uit het oog verliezen? Commentaar.
EEN.
8. Wat kunnen mensen doen om in vrede te leven en niet agressief te zijn?
EEN.
9. Zoek voor elk woord met een negatieve waarde hieronder een ander woord met een positieve waarde:
Droefheid
onheil
Een hekel hebben aan
Oorlog
Leugen
Nerveus
Eenzaam
Arrogant
10.Na analyse van de tekst "Pé de Guerra", bekijk de onderstaande afbeeldingen zorgvuldig. Praat met je klasgenoten en leraar over het onderwerp in kwestie, en maak dan in tweetallen een gedicht dat vrede bevordert. Als u klaar bent, leest u voor aan de klas. Goed werk!
Per Rosiane Fernandes Silva– Afgestudeerd in Kunst en Pedagogiek en gepromoveerd in Speciaal Onderwijs
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie