Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in de zevende klas van de basisschool, over de bouw van een mummie. Wist je dat om mummies te maken, gebruikten de Egyptenaren een techniek vol details? Komen we meer te weten over dit onderwerp? dus lees de tekst hoe maak je een mummie?! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF, evenals de voltooide activiteit.
Download deze tekstinterpretatieoefening van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De beroemdste mummies ter wereld zijn de Egyptische. Om degenen te maken die tot op de dag van vandaag bewaard zijn gebleven, gebruikten de Egyptenaren een techniek vol details. Eerst haalden ze de longen, het hart, de darmen, de hersenen en al het andere in het lichaam eruit. Ze gewassen en gedroogd heel goed met zout en natron - een verbinding die al het water absorbeert, waardoor het lichaam super droog blijft. Daarna wikkelden ze het lijk heel goed in stroken linnen, versierd en geparfumeerd, en amuletten aangebracht om de ziel te beschermen. Mama klaar, tijd om hem in de sarcofaag – een soort kist – en dan in het graf te leggen. Dit is het beroemdste mummiemodel dat er is in films en musea.
Maar er zijn ook andere soorten mummies, aangezien veel mensen technieken ontwikkelen om lichamen te conserveren. De oudste mummies zijn gemaakt door het Chinchorro-volk, dat leefde in de Atacama-woestijn, in het noorden van Chili, langs de Stille Oceaan.
tijdschrift "Ciência Hoje das Crianças". Editie 182. Beschikbaar in: .
Vraag 1 - Identificeer het doel van de gelezen tekst:
( ) leren hoe je een mummie maakt.
( ) uitleggen hoe je een mummie maakt.
( ) vertel een verhaal over een mummie.
Vraag 2 - In de passage "Eerst haalden ze de longen eruit, het hart […]", werd het voornaamwoord "zij" gebruikt om:
( ) terug naar “de Egyptenaren”.
( ) kondig “de Egyptenaren” aan.
( ) kenmerken “de Egyptenaren”.
Vraag 3 - In het segment “[…] en natron – een verbinding die al het water absorbeert, waardoor het lichaam super droog blijft..”, het gemarkeerde deel vervult de functie van:
( ) definieer de term "natron".
( ) tegen de term "natron".
( ) een aanvulling op de term "natron".
Vraag 4 - Onderstreep in het volgende fragment de werkwoorden die de acties van het Egyptische volk in de oudheid uitdrukken:
"Toen wikkelden ze het lijk heel goed in stroken linnen, versierd en geparfumeerd, en amuletten op gedaan om de ziel te beschermen."
Vraag 5 - In "[...] zetten ze amuletten om de ziel te beschermen.", drukt het voorzetsel "naar" uit:
( ) een lot.
( ) een toestand.
( ) een doel.
Vraag 6 – In het uittreksel “[…] tijd om het in de sarcofaag te leggen […]”, verwijst het voornaamwoord “la” naar:
( ) de ziel.
( ) klaar voor de mummie.
( ) naar het graf.
Vraag 7 – In de periode “Maar er zijn andere soorten mummies, omdat veel mensen ontwikkelen technieken voor het conserveren van lichamen.”, de onderstreepte term geeft aan:
( ) een feit dat bijdraagt aan het vorige.
( ) een feit dat de oorzaak is van het bovenstaande.
( ) een feit dat in contrast staat met het vorige.
Vraag 8 – Herlees deze zin in de tekst:
“De oudste mummies zijn gemaakt door het Chinchorro-volk […]”
Bovenstaande zin is passief geschreven. Wijs op het alternatief waarin het met actieve stem is herschreven:
( ) De Chinchorro-mensen maakten de oudste mummies.
( ) De Chinchorro-mensen maakten de oudste mummies.
( ) Het Chinchorro-volk zou de oudste mummies voorbereiden.
Vraag 9 – In gebed “[…] die leefde in de atacama-woestijn […]", geeft de onderstreepte uitdrukking een omstandigheid aan van:
( ) nogal.
( ) plaats.
( ) tijd.
Per Denyse Lage Fonseca Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie