Verhaalactiviteit: slavernij en verzet

Geschiedenisactiviteit, gericht op leerlingen in de zevende klas van de basisschool, met vragen over slavernij en verzet.

U kunt deze verhaaltaak downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF en ook de voltooide activiteit.

Download deze geschiedenisoefening van:

• Woord: Verhaalactiviteit: Slavernij en verzet – Graad 7 – Bewerkbare sjabloon
• pdf: Verhaalactiviteit: slavernij en verzet – graad 7 – afdrukbaar
• Sjabloon: Verhaalactiviteit: slavernij en verzet – graad 7 – met antwoorden
• Beeld: Pagina 1 – pagina 2 – Pagina 3

SCHOOL: DATUM:

PROF: KLASSE:

NAAM:

slavernij en verzet

1) Het is juist om te stellen dat, in het koloniale Brazilië, de slavernij van Afrikanen en Afro-afstammelingen
a) het elimineerde de slavernij van inheemse volkeren, die de bescherming genoten van de katholieke kerk en degenen die verantwoordelijk waren voor het koloniale bestuur.
b) het werd alleen gebruikt in suiker- en koffieplantages, omdat tot slaaf gemaakte Afrikanen zich niet aanpasten aan het werken in de mijnen.

c) snelle raciale integratie mogelijk maakte, maar vooroordelen tegen inheemse volkeren, die ongeschikt werden geacht voor landbouwactiviteiten, verergerd.
d) implicaties hadden die verder gingen dan de economische sfeer en bepalend waren voor de vorming van een rigide hiërarchische samenleving.
e) vormde een bron van arbeid, voornamelijk voor de veeteelt, ontwikkeld in het zuiden en middenwesten van het Braziliaanse grondgebied.

2) Het gebruik van zwarte slavernij in het kolonisatieproces in Brazilië was te wijten aan:
a) Beschikbaar voor een deel van de Afrikaanse bevolking om naar Brazilië te emigreren.
b) de Portugese neiging tot rassenvermenging.
c) De inzet van de jezuïeten bij het voorkomen van het gebruik van inheems werk.
d) De grote winsten van de slavenhandel.

3) Besteed aandacht aan de onderstaande uitspraken over het gebruik van inheemse arbeidskrachten in suikerfabrieken in de Braziliaanse koloniale periode.
IK. Inheemse mensen accepteerden gemakkelijker slavenarbeid en raakten gewend aan het leven met hun meesters, in tegenstelling tot de Afrikanen die zich altijd verzetten.
II. De jezuïeten voerden een intense campagne tegen de slavernij van de inheemse bevolking, en daarom kwamen ze naar Brazilië aan het begin van de kolonisatie.
III. De moeilijkheden om de inheemse bevolking tot slaaf te maken en de winsten uit de slavenhandel brachten de Portugezen ertoe om voor Afrikaanse arbeid te kiezen.
Wat staat er alleen in
a) I en II.
b) II.
c) II en III.
d) III.

4) Markeer het enige alternatief dat correct drie kenmerken bevat van wat we kunnen beschouwen als de fundamenten van de ondersteuning en het functioneren van de Portugese kolonisatie in Amerika:
a) Monopolie, vrijheid van godsdienst, groot bezit met exporterende monocultuur.
b) Duidelijke scheiding tussen publiek en privaat, monopolie, slavenhandel en slavernij.
c) Ondergeschiktheid van de kerk aan de staat, diversificatie van de landbouwproductie, monopolie.
d) Exporteren van monocultuur, slavenhandel, politieke autonomie van de kolonie.
e) Monopolie, slavenhandel en slavernij, groot bezit met exportmonocultuur.

5) In de zogenaamde koloniale periode, in Portugees Amerika, was er een overwicht van het gebruik van slavenarbeid. Onder slaven waren er een aantal verschillen met betrekking tot het type en de plaats van het werk dat ze verrichtten. Andere onderscheidingen hadden betrekking op etniciteit, huidskleur of het verblijf van de slaaf in het land. Een in Brazilië geboren slaaf werd bijvoorbeeld "Creools" genoemd. Controleer het alternatief met de naam van de Afrikaanse gevangenen die onlangs in Portugees Amerika zijn aangekomen.
a) schurken
b) mondstukken
c) mulatten
d) broncos

Per Camila Farias.

Bij antwoorden staan ​​in de link boven de kop.

meld deze advertentie