We selecteerden in dit bericht enkele suggesties voor jouw Carnavalsproject basisschool.
O Carnaval is een mobiele date-viering, maar het moet worden herdacht in een Dinsdag. Hoewel dit traditioneel een vrije dag is, Carnaval is geen nationale feestdag.
Leraren in het hele land werken aan deze herdenkingsdatum en met dit in gedachten hebben we deze prachtige suggesties voor uw Carnavalsproject basisschool, uitchecken:
Inhoudsopgave
In deze les krijgt de student de kans om:
Moment 1
Moment 2
1) Masker
2) Kostuums
3) Parade
4) Samba
5) Plezier
6) Confetti
De leerkracht laat de plaatjes zien, dicteert de woorden één voor één en corrigeert ze één voor één. Eerst schrijven de leerlingen "zoals ze weten hoe" in het notitieboekje en dan gaat een leerling naar het bord om het woord naast de geplakte afbeelding te schrijven. Nadat de gekozen student het woord heeft geschreven, zullen de leraar en de studenten samen nadenken of het volgens de spellingsregel is geschreven, waarbij ze elke letter in acht nemen.
Moment 3
De leraar zal individuele formulieren voor de studenten voorbereiden, gefotokopieerd op gekleurde vellen, die zinnen over het carnaval zullen presenteren, maar zullen de woorden samengevoegd in de zin, dus de student scheidt de woorden met kleurpotloden, plakt de zin in het notitieboekje en kopieert deze onder de collage met letter cursief.
Deze activiteit is erg belangrijk voor leerlingen om te werken aan de segmentatie van spraak en schrijven en om de noodzaak van spaties tussen woorden te herkennen.
De vorm met de zinnen kan dus als volgt zijn:
Moment 4
De leerkracht deelt andere carnavalsfiguren uit aan de kinderen en vraagt ze om er één voor één op te plakken, te schilderen en er zinnen over te schrijven.
Voordat de leerlingen gaan schrijven, is het belangrijk dat de leraar een afbeelding kiest en een zin als model schrijft de geschriften zullen individueel zijn en de leraar zal individuele hulp bieden bij het lezen en corrigeren van de zinnen van elk leerling. De leerlingen die nog niet geletterd zijn, zullen lezen wat ze hebben geschreven, zodat de leraar onder hun zinnen kan schrijven wat ze hebben geproduceerd. Aan het einde van de activiteit kunnen sommige leerlingen, als ze willen, hun zinnen voorlezen aan hun klasgenoten.
De docent moet beoordelen of de leerling de geschreven code al kan coderen en decoderen door woorden te lezen en zinnen en woorden over carnaval te schrijven.
Controleer ook:
Gezien het carnaval als een bijdragend fenomeen aan de vorming van de Braziliaanse cultuur en rekening houdend met het belang ervan als symbool van nationale identiteit, streeft dit project ernaar het ontwikkelen van werkmethoden gericht op een interdisciplinaire analyse van het carnaval, het bevorderen van nieuwe kennismogelijkheden voor opvoeders en studenten op een innovatieve en leerzaam.
O carnavalsproject op de basisschool richt zich op het werken aan de interdisciplinariteit van carnaval vanuit een perspectief van kennisreconstructie, gekoppeld aan technologische middelen, zoals: fundamenteel instrument voor de socialisatie van kennis, het verspreiden van informatie en culturen, en vooral niet alleen het doorgeven maar reconstrueren van de kennis.
De beste manier om dit te realiseren is door interdisciplinariteit.
Interdisciplinair werken aan het carnaval omvat de contextualisering van kennis, het oproepen van feiten uit het persoonlijke, sociale en culturele leven, met name werk en burgerschap.
Dit project wil verder gaan dan het eenvoudig naast elkaar plaatsen van disciplines, met de deelname van opvoeders en studenten, zodat beide kunnen samenwerken bij het nastreven van gemeenschappelijke doelen.
Ontwikkel het thema carnaval op een interdisciplinaire en innovatieve manier, gecombineerd met technologische middelen, waarbij docenten en studenten worden betrokken, en een nieuwe visie op carnaval bieden vanuit verschillende perspectieven.
Bied leerlingen mogelijkheden om relaties op te bouwen tussen nieuwe inhoud en kennis die al ze bezitten, leren dat de inmenging in een nieuwe realiteit mogelijk maakt, waardoor nieuwe acties worden geactiveerd.
Het project zal suggesties voor klassikale methodologieën ontwikkelen om aan de volgende onderwerpen te voldoen:
Verken met de leerlingen de percelen van enkele sambascholen. Meestal vertellen ze een verhaal. Help leerlingen relaties aan te gaan met wat er in de muziek en in de werkelijkheid wordt gezegd. Stimuleer zo mogelijk na de optochten een debat met de leerlingen, waarbij wordt beoordeeld of de school er echt in is geslaagd het voorgestelde verhaal te vertellen, of het waarheidsgetrouw is, enz.
Werk aan de samba-teksten Zal slagen, door Chico Buarque en Francis Hime. Dit lied brengt rijke historische informatie, gesuggereerd in de vorm van metaforen. (“Terwijl / Ongelukkige pagina van onze geschiedenis / Vervaagde passage in het geheugen / Van ons nieuws generaties / Ons moederland sliep zo afgeleid / Zonder te beseffen dat ze werd weggenomen / In tenebrous transacties (…)”. Laat de leerlingen kennismaken met het lied en vraag hen om naast de strofen te schrijven naar welk feit of periode Chico verwijst. (Hoe laat was een ongelukkige pagina in onze geschiedenis? Wat zouden de duistere transacties zijn?) Deze activiteit zal zeer rijk zijn om te herinneren aan wat werd bestudeerd in Geschiedenis in de voorgaande jaren, naast een kans om contact te maken met kwaliteitsmuziek, goed geschreven en met inhoud.
Analyseer de meest voorkomende stereotypen die intens worden overgebracht op carnaval. Als we de geschiedenis van de viering onderzoeken, merken we dat het vrouwelijke beeld sinds de eerste jaren van feestvreugde nogal stereotiep is. Promoot dit onderzoek en bespreek met studenten hoe vrouwen tegenwoordig worden gezien. Een andere goede discussie is: “Hoe kunnen vrouwen bijdragen aan het tegengaan van stereotypering en de degradatie van hun imago – niet alleen in carnaval?”. (Transversale thema's, internetonderzoek en Portal Positivo).
WISKUNDE: Statistieken, percentage geweld, alcohol- en drugsgebruiksindex.
WETENSCHAPPEN: Zomertijd – Effect van drank en drugs.
Hoe wordt carnaval gevierd in Recife, Olinda, Manaus? Welke andere carnavals zijn er in de wereld? Verdeel de klas in groepen en vraag elk om een specifiek carnaval te onderzoeken: Venetië, Recife, Olinda, Rio de Janeiro, enz. Groepen kunnen hun onderzoek presenteren aan leeftijdsgenoten met behulp van liedjes, dansjes, rekwisieten en kostuums volgens het carnaval van de onderzochte locatie. Gebruik van kaarten om staten en landen te lokaliseren (internet – google maps).
Moedig leerlingen aan om de geschiedenis van carnaval te onderzoeken en een parallel te trekken tussen de oude straatspelen en het huidige feest.
Bekijk meer: Letters van carnaval marchinha's om af te drukken
dit geweldig carnavalsproject werd opgesteld door professor Valéria, van de blog Lesgeven met genegenheid.
Carnaval in Brazilië is een van de meest traditionele festivals ter wereld en sinds ze klein waren, luisteren, beleven en genieten kinderen van de ervaring van deze cultuur, ook al is het via tv, verhalen of interactie in speelse sociale contexten op straat, of op de school.
Daarom stellen we een recreatieve actie voor rond carnaval in de klas, die tegemoet komt aan de interesses van kinderen, met respect voor hun behoeften, nieuwsgierigheid en ideeën.
Geef het kind de kans om kennis te maken met het carnaval, hoe het wordt georganiseerd en het belang en de waarde hiervan traditie in de cultuur van zijn volk, Brazilië en de wereld, door de aantrekkelijke manifestaties die de partij zelf beschikt.
Kijk voor meer op:
Bekijk een suggestie voor een basisschoolcarnavalproject op school, klaar om af te drukken en beschikbaar om te downloaden in PDF:
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
