Projectberoepen Basisschool en voor- en vroegschoolse educatie

In dit bericht hebben we verschillende suggesties en ideeën geselecteerd voor jouw Beroepen Project werken met eerstejaars. (Vroegschoolse educatie en basisschool).

Het is een uitstekend thema om aan te werken tijdens de Week van de Arbeid, die jaarlijks wordt gevierd op de 1 mei in verschillende landen over de hele wereld, zijnde vakantie in Brazilië, Portugal, Angola, in Mozambique en andere landen.

De liturgische kalender viert de herinnering aan St. Joseph de Arbeider als patroonheilige van de arbeiders. O 1 mei het is de dag waarop mensen over de hele wereld werk vieren, of beter gezegd, de rechten vieren die arbeiders hebben gewonnen.

Zie ook:

• Beroepsactiviteiten voor voor- en vroegschoolse educatie
• Beroep Activiteiten
• Dag van de Arbeid Activiteiten – 1 mei

Beroepen voor Early Childhood Education Project

doelen:

• De verschillende soorten beroepen kennen en waarderen;
• Creativiteit ontwikkelen;
• Ontwikkel aandacht en redenering;
• Ontwikkelen van mondelinge en schriftelijke taal;

Ontwikkeling:

• Poëzie en Gedichten;
• Uitdagingen;
• kruistochten;
• Raadslieden;
• jachtwoorden;
• Onderzoek en interviews;
• Doolhof;
• Puzzel;
• Brieven salade;
• Spellen;
• Maken van muurschilderingen en panelen;
• Souvenir maken.

Hoogtepunt:

• Interview elke dag een professional van de school of de gemeenschap.
• Voorbeelden: Tandarts, directeur, portier, kok…ETC.

Projectberoepen voor vroegschoolse educatie om af te drukken

Controleer ook: Activiteiten op de Dag van de Arbeid

---

Beroepenproject voor vroege series

Beroepen moeten gewaardeerd worden, omdat de economie ervan afhangt:

doelen:

• Beroepen identificeren;
• Maak een lijst van beroepen met hun gepaste professionals;
• De verschillende soorten beroepen waarderen;
• Maak de leerlingen bewust van de waardering en het respect voor nederige professionals;
• Ontwikkel logisch redeneren, lichaam en mondelinge expressie, motorische coördinatie, auditieve en visuele waarneming van het kind.

Ontwikkeling:

• Hoezen voor werk;
• Doolhof;
• Lied;
• Correspondentie
• Geheugen spel;
• Educatief album;
• Geschiedenis Montage;
• berichten;
• Spelen met schroot;
• Tekeningen om in te kleuren;
• Uitnodigingen;
• Poëzie en Gedichten;
• Verbind stippen;
• mobiele telefoons;
• Zoeken naar woorden en letters;
• Spelen en dynamiek;
• Tijdschriften knippen en plakken;
• EVA-kunst;
• Tekstproductie;
• bladwijzers;
• Vizier;

Hoogtepunt:

• Theater met dramatisering van professionals die meer verband houden met de realiteit van de studenten.

Beroepenproject voor eerste serie om af te drukken

---

Beroepen Project

DOELEN

• Samenwerken en uitvoeren en verantwoordelijk zijn zowel in theorie als in de praktijk, zodat er iets nieuws gebeurt. Vaak isoleren we onze leerling, slagen we er niet in hem correct te begeleiden en negeren we hem zelfs, met de zekerheid dat dit niet onze rol is. We zijn allemaal verantwoordelijk, we hebben een fundamentele rol in de professionele opleiding van onze studenten.

SPECIFIEKE DOELEN

• Studenten informeren over de verschillende beroepen;
• Weten, reflecteren en handelen naar de realiteit waarin we vandaag leven, en dat onze studenten en hun families leven;
• Interdisciplinair werken, studenten verheldering bieden, rijk aan echte informatie en het nemen van maatregelen die kunnen bijdragen aan de echte groei van onze leerling.

ACTIVITEITEN SUGGESTIES

PORTUGESE EN ARTISTIEKE ONDERWIJS:

• Creatie en interpretatie van teksten;
• Affiches, dramatiseringen, panelen, muurschilderingen, spandoeken, enz.
• Enquêtes, debatten, interviews;
• Database over banen die worden aangeboden in de gemeenschap.

WISKUNDE, GEOGRAFIE, GESCHIEDENIS:

• Informatieve grafieken over werkloosheid in Brazilië;
• Landen en staten in Brazilië die meer banen bieden;
• Aandeel werklozen in Brazilië ten opzichte van andere landen;
• Problemen met minimumloon;
• Verschil in lonen in Brazilië ten opzichte van andere landen;
• FGTS - de betekenis ervan en wat is de waarde van dit voordeel voor de werknemer?
• Debat: Waarom hebben mensen ouder dan 40 jaar in ons land meestal moeite om een ​​baan te vinden? Waaraan u de verklaring toeschrijft: "Brazilië heeft ongeveer 12
• miljoenen werklozen?
• Wat is een werkloosheidsverzekering?
• Wat is zwangerschapsverlof en vaderschapsverlof?
• Zoekopdrachten: beroepen die meer opleveren. Succesvolle en onopvallende professionals.
• Overzicht van gegevens over de soorten beroepen die in de gemeenschap bestaan:

WETENSCHAPPEN:

• Beroepen die de gezondheid schaden;
• Welke medische hulp bieden bedrijven of moeten ze hun werknemers bieden?
• Beschermingsinstrumenten die moeten worden gebruikt bij het uitvoeren van werkzaamheden;
• Beroepen die een risico vormen voor de gezondheid: mentaal, fysiek, enz.
• Hygiëne op de werkplek;
• Arbeidsveiligheidsregels;
• Preventie van ongevallen.

SOCIAAL:

• Is er een verschil tussen roeping en professionele keuze?
• Op welke waarden zijn professionele keuzes gebaseerd?
• Wat ben je en wat wil je later worden?
• Wat is onze zorg vandaag: geld verdienen of een beroep hebben dat we leuk vinden en dat we weinig verdienen?
• Hoe kunnen we mensen helpen die hun baan zijn kwijtgeraakt of op zoek zijn naar een baan.

---

Beroepen voor Early Childhood Education Project

doelen

• De verschillende soorten beroepen kennen en waarderen;
• Creativiteit ontwikkelen;
• Mondelinge en geschreven taal ontwikkelen

Rechtvaardiging

• Gezien de complexiteit van het werken met het onderwerp beroepen in het voorschools onderwijs, zijn er twee alternatieven bedacht om dit significant verder te ontwikkelen. Deze alternatieven worden hieronder beschreven.

1e alternatief

• Om met dit werk te beginnen, moet de leraar van tevoren interviews gebruiken om meer te weten te komen over de beroepen van de ouders van de leerlingen en van de beschreven beroepen een project creëren dat tot doel heeft studenten bewust te maken van de beroepen die in hun eigen dagelijks leven en hun collega's.
• De ontwikkeling van het project zal plaatsvinden door het maken van muurschilderingen, dramatisering van beroepen, geschiedenis van beroepen, teksten, spelletjes, woordzoekers, raadsels, kruiswoordpuzzels en illustraties.
• Om het project te voltooien, kan een van de ouders op school worden uitgenodigd om met de kinderen over hun beroep te praten.

2e alternatief

Er worden tien tot twaalf relevante beroepen gekozen

Voorbeeld

• Leraar
• Dokter
• Postbode
• Schilder
• Bestuurder
• Bakker
• Tandarts
• Brandweerman
• Soldaat
• Naaister
• Chef
• Haar stylist

Elke dag zal de leraar een van de beroepen presenteren, waarbij hij foto's, liedjes en teksten maakt in de kring, waarbij hij voornamelijk de voorkennis van de kinderen onderzoekt.

Daarna wordt een album met stickers gemaakt met de basisbeschrijving van elk beroep en ruimte voor de illustratie van de student. Het figuur kan door de docent gemaakt en genummerd worden zodat de leerling het op de juiste plaats kan plakken. Het zou interessant zijn om niet alle stickers op dezelfde dag te plakken.

---

Projectberoepen voor vroegschoolse educatie – Doe geloven in beroepen

Beroepen Lesplan voor voor- en vroegschoolse educatie - Doen alsof Beroepen

Hoe belangrijk is het voor het kind om te spelen, want tijdens het spelen ontwikkelt het aandacht, geheugen, autonomie, problemen, om te socialiseren, wekt nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht op, op een plezierige manier en als een actieve deelnemer in uw proces van aan het leren.

Geconfronteerd met deze ontdekking, vroeg ik de Maternal II-groep of ze wisten wat het was om schijn te spelen. Slechts één kind reageerde door het volgende voorbeeld te geven: "Als ik ga douchen, kruis ik mijn arm onder de douche en laat het water vallen, giet het op mijn arm, dan zwaai ik met mijn arm alsof het van mij is drinken". Uit deze uitleg kwamen andere voorbeelden naar voren.

Make-believe is een activiteit van grote complexiteit, die het gebruik van creatieve verbeeldingskracht triggert. Door te doen alsof, kan het kind situaties herbeleven die hem opwinding, vreugde, angst, verdriet, woede en angst bezorgen. Ze kan in dit magische speeltje sterke emoties uitdrukken en ermee werken, die vaak moeilijk te verdragen zijn. En vanuit zijn acties in de games verkent hij de verschillende representaties die hij heeft van deze moeilijke situaties, en kan hij ze beter begrijpen of reorganiseren.

In games zetten kinderen de kennis die ze eerder hadden om in algemene concepten waarmee ze spelen. Om bijvoorbeeld een bepaalde rol in een spel aan te nemen, moet het kind enkele van zijn kenmerken kennen, zijn kennis komt van de imitatie van iemand of iets bekend, uit een ervaring in het gezin of in een andere omgeving, uit het verslag van een collega of een volwassene, uit scènes gezien op televisie, in films of verteld in boeken enz. De bron van hun kennis is meervoudig, maar ze zijn nog steeds gefragmenteerd. (BRASIL, 1998 p.27).

Met make-believe weerspiegelen kinderen hun waarden en wereldbeeld die ze met hun families hebben opgedaan, en delen ze met andere kinderen de ervaringen die ze thuis hebben meegemaakt. Daarom is het belangrijk dat de leraar aandachtig is om pedagogisch in te grijpen, om vooroordelen te overwinnen en gezonde relaties te bieden.

Zoals Oliveira (2010 p.163) opmerkt, maakt geloven “de weg vrij voor autonomie, creativiteit, het verkennen van betekenissen en zintuigen. Het werkt ook in op het vermogen van het kind om zich voor te stellen en te handelen, gearticuleerd met andere vormen van expressie. De games zijn ook instrumenten om sociale regels te leren”.

Kinderen leren met elk nieuw spel, ontwikkelen vormen van sociale interactie, wijzigen en ontvangen nieuwe inhoud om hun leren te vernieuwen. Wanneer ze herhaaldelijk speelt, geniet ze van de overwinning van het verwerven van nieuwe kennis. Voor Kishimoto (2003, p.43) "door een fantasierijke situatie te bieden door middel van vrije activiteit, ontwikkelt het kind het initiatief, uit het zijn verlangens en internaliseert het sociale regels".

Hoofd doel:

Mogelijkheden bieden voor fantasiespel, aandacht ontwikkelen, geheugen, autonomie, het vermogen om problemen op te lossen, om te socialiseren, nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht op te wekken, op een plezierige manier en als een actieve deelnemer in het proces van aan het leren.

Probleemsituatie: Hoe kan fantasiespel de socialisatie en verbeeldingsontwikkeling van kinderen helpen?

Middelen:

• Gebruik van beroepengerelateerde voorwerpen, tijdschriften, keukenspeelgoed, stoffen, verfroller, Kunstwerkkaarten (Portinari), voetbal en geschiedenisboek.

Beoordeling:

• De beoordeling wordt uitgevoerd door de kinderen te observeren met betrekking tot hun houding ten opzichte van elkaar, of ze samen kunnen spelen, als ze respecteren de regels, delen taken en tonen interesse in fantasiespellen, ervaren ontwikkelingssituaties van verbeelding.

Eindevaluatie van het project.

• Het doel van dit project was om het fantasiespel te organiseren als een rijk moment, met leren betekenisvol, waarin het kind attitudes en waarden zou kunnen leren die hen zouden helpen in hun ontwikkeling. De kinderen werden geëvalueerd in groepen, op basis van hun waargenomen dagelijkse leren.
• Bij alle voorgestelde activiteiten imiteerden de kinderen acties van volwassenen, waarbij ze objecten en speelgoed vrijelijk verkenden en hun verbeeldingskracht en creativiteit lieten stromen. Ze deelden het speelgoed en wachtten tot de vriend ze gebruikte, en dan speelden ze, ze respecteerden alle afspraken die in de kamer waren gemaakt met betrekking tot de georganiseerde ruimte.
• Ze toonden grote vreugde en nieuwsgierigheid in elk van de fantasiespelvoorstellen en voerden ze met interesse en betrokkenheid uit. Via de conversatiekring leerden ze enkele beroepen en hun belang kennen.

---

Projectberoepen voor vroegschoolse educatie – Wie ben ik?

doelen:

• Ken de beroepen, hun functies en hun belang in de samenleving.

Methodologie:

• Aan het begin van de les presenteert de leraar het thema "Beroepen" en vraagt ​​de leerlingen welke beroepen te noemen weten, het geheugen van leerlingen stimuleren met vragen als “Hoe zit het met papa’s beroep?”, “Wat is het beroep van?” mama?” enz.
• Vervolgens worden in een urn de namen van de behandelde beroepen op kleine stukjes papier geschreven. De leerkracht begeleidt de beurt van elke leerling. Bij het nemen van het papier met de naam van het beroep, zal de student het beroep niet kunnen onthullen, maar zal een hint geven om de klasgenoten te helpen het antwoord te ontdekken. Terwijl ze proberen het antwoord te achterhalen, kunnen studenten meer vragen over het beroep stellen.
• Als ze het antwoord goed hebben, wordt een andere student uitgenodigd om een ​​werkstuk met een ander beroep in te trekken. Het is belangrijk dat alle leerlingen meedoen. De docent helpt studenten de naam van het beroep te lezen en kan ook helpen als de student vragen heeft.

Beoordeling:

• De deelname van studenten zal worden geobserveerd en de deelname van degenen die minder interactie hebben, zal worden aangemoedigd.

Didactische bronnen:

• Kartonnen doos, papier en pen.

Beroepenspel Wie ben ik:

De volgende afbeeldingen kunnen worden gebruikt om studenten te helpen bij het formuleren van de tips:

Afbeeldingsbron: Professor Bel's Activities.