Wetenschapsactiviteiten 3 jaar - Onderwijs en transformatie

is aan het lesgeven çlessen voor 3 (derde) jaaren zoek naar schoolactiviteiten klaar om te printen? U bent op de juiste plaats! wij van onderwijs en transformatie, we hebben verschillende suggesties geselecteerd, bekijk:

Wetenschapsactiviteiten voor het 3e jaar klaar om te printen en toe te passen in de klas of als huiswerkopdracht.

Inhoudsopgave

Wetenschapsactiviteiten 3 jaar
Tweemaandelijkse Beoordeling voor het 3e jaar - Om af te drukken
Wetenschapsactiviteiten 3 jaar om af te drukken
3 jaar wetenschappelijke activiteiten in PDF

Activiteiten in Wetenschap 3 jaar

Bekijk onze selectie van activiteiten 3e jaar wetenschappen:

vegetatie

Laten we een poster maken over de verschillende bomen in onze planeet?

Knip eerst foto's uit tijdschriften die de bomen en de omgeving eromheen laten zien in de verschillende soorten landschappen die op de planeet bestaan.
Identificeer vervolgens elk landschap. Noteer de locatie waar het is, de naam van de vegetatie, enz.
Plak de figuren uitgesneden op karton en vorm een mooie poster.
Schrijf vervolgens informatie over elk landschap op.

Vergeet niet je naam, serie en datum op de achterkant van de poster te schrijven!

Elementen van de natuur

De fysieke toestanden van water

Het belangrijkste doel hiervan: activiteit (Fysieke toestanden van) Water) is het observeren van de fiets van water en identificeer de passages van fysieke toestanden.

Voor deze activiteit hebben we de volgende materialen nodig:

Voor de experimenten: ijsblokjes, twee harde plastic bekers, water, keukenpapier, papieren zakken, plastic zakken, koelkast, een ijsbakje en bord.
Materialen voor een terrarium (aquarium, glazen deksel, aarde, kiezels, planten, water, plastic bak), gebruikte tijdschriften, lijm, schaar, enveloppen.
Cijfers van plekken in de natuur waar water is.
Foto's van plaatsen met stilstaand en vervuild water.
Karton en pennen (productie van posters).

Procedure:

Wetenschapsactiviteiten 3 jaar - De fysieke toestanden van water

de natuur

Voor dezewetenschap onderwijs activiteit we hebben nodig: 1 plastic beker, 1 schotel, genoeg aarde om de beker te vullen, 30 zaden van kanariezaad, fijne kwast en plakkaatverf

Het hoofddoel van de activiteit (natuur) is:

Bewust worden van het belang van de componenten van de natuur die mensen gebruiken als hulpbronnen en van de afhankelijkheid van de mensheid daarvan.
Stel voor om posters te maken die deze afhankelijkheid laten zien (grond om te planten, water om te drinken, wezens) levende dingen zoals voedsel, wind om molens te verplaatsen, licht en warmte van de zon voor gebruik in energiecollectoren enz.).

Activiteit stap voor stap

Verdeel de klas in groepen.
Vraag de leerlingen om uitgeknipte tijdschriften, een stompe schaar, lijm en karton (één per groep) van huis mee te nemen.
Bespreek voordat u met het werk begint met de klas wat de natuurlijke hulpbronnen zijn: water, lucht, bodem, levende wezens en licht en warmte van de zon.
Praat over de verschillende manieren waarop deze middelen door mensen worden gebruikt.
Zoek in tijdschriften naar afbeeldingen die deze situaties illustreren.
Maak een poster met de afbeeldingen.
zet de titel BELANG VAN NATUURLIJKE HULPBRONNEN en maak een verklarend bijschrift voor elke gekozen afbeelding.

Tweede activiteit – Hernieuwbare hulpbronnen Doelstellingen

Poppenmontage met vogelzaadhaar
Werken aan het reproductievermogen van planten, die net als andere levende wezens worden beschouwd als hernieuwbare natuurlijke hulpbronnen

Procedure

Vraag een volwassene om 3 kleine gaatjes in de bodem van de beker te maken.
Schilder met een penseel en gouacheverf het gezicht van je pop in het glas en wacht tot het droog is.
Doe de aarde in de beker tot je op 1 cm van de rand komt.
Verdeel de 30 zaden van vogelzaad gelijkmatig over de aarde en dek af met de resterende aarde.
Zet de kop op de schotel en maak de aarde voorzichtig nat.
Bewaar je pop op een koele plaats en maak de aarde dagelijks nat (zonder te weken).
Zodra het vogelzaad ontkiemt, is het belangrijk dat de pop op een plek staat die een deel van de dag licht krijgt.
Nadat de planten beginnen te groeien, vraag je de leerlingen om hun poppen naar de kamer te brengen en een tentoonstelling op te zetten.

Zonne-energie en planten

Het doel van dit activiteiten over zonne-energie en het belang ervan voor de aanplant ervan is het identificeren van zonlicht als de basisbron van energie voor het leven op aarde, en concluderen dat al het leven op de planeet direct of indirect afhankelijk is van zonlicht.

Zodat dit kan activiteit we hebben de volgende materialen nodig:

Twee plastic wegwerpbekers of twee blikjes
Aarde
Bonen
Water
gesloten donkere doos

Stap voor stap activiteit:

Vraag de leerlingen om wat bonen in twee plastic bekers te planten;
Na het planten moeten de leerlingen een van de kopjes in de doos plaatsen, waarbij ze enkele kleine gaatjes maken voor luchtinlaat, maar laat het op een plaats waar zonlicht niet doordringt. De andere beker moet worden blootgesteld aan zonlicht
Begeleid de leerlingen om hun planten elke dag water te geven en observeer de groei van beide.

Discussie over het onderwerp in de klas:

Vraag de cursisten na een paar dagen wat er is gebeurd met de beker die in het donker stond en wat aan zonlicht was blootgesteld. Bespreek vervolgens de behoefte aan zonne-energie voor plantengroei en concludeer dat de zon onze belangrijkste energiebron is. Laat zien hoe onmisbaar het is voor het leven op aarde.

Water en andere mengsels

Waterdagproject voor vroegschoolse educatie

Het is wetenschappelijke activiteit voor 3e jaars studenten Het belangrijkste doel is om het probleem van waterverontreiniging te herkennen, de schade die wordt veroorzaakt aan het leven door waterverontreiniging.

Specifieke doelstellingen van de activiteit

Bewustwording van de waarde van deze hulpbron, door middel van tips over waterbesparing en het probleem van afval.
Identificeer het belang van water voor levende wezens.
Erken water als een universeel oplosmiddel.
Vergelijk vaste stoffen in verschillende mengsels, die achterblijven na verdamping van water;

Voor deze wetenschappelijke activiteit 3 jaar we hebben de volgende materialen nodig:

Voor de eerste ervaring: plastic bekers, plastic lepels, door de studenten gekozen vaste stoffen (gelatine, poederverf, gips, thee, oploskoffie, zand, aarde etc).
Voor het tweede experiment: plastic bekers, zout, water, vergrootglazen.
Voor de derde ervaring: plastic zakken, sla, papieren bekers.

Activiteit stap voor stap

Voor de eerste ervaring:

Vraag voordat je het doet, hoe de vaste stoffen eruit zien (gelatine, poederverf, gips, thee, oploskoffie, zand, aarde, etc.)?
Giet water in plastic bekers. Los in elk kopje één soort substantie op.
Wat gebeurde er toen de vaste stof zich bij het water voegde?
Hoe zag het water eruit? Duidelijk gebleven?
Wat gebeurt er met stoffen als we de oplossingen een paar dagen laten staan?
Laat ze op een geschikte plaats achter en plak op elk glas een etiket dat aangeeft welke stoffen in elk glas zitten. De leerlingen kunnen tekeningen maken om voorspellingen te beschrijven over wat er met elk mengsel zal gebeuren en een tabel opstellen die aangeeft hoe lang het duurde voordat elk mengsel was verdampt.

Voor de tweede ervaring:

Kijk naar het zout met het vergrootglas. Vergelijk met vaste stoffen in verschillende mengsels die achterbleven na verdamping in het vorige experiment.
Vraag de cursisten wat er volgens hen gebeurt als we zout met water mengen? Omdat?
Los het zout op in water en bewaar de oplossing op een warme plaats.
Nadat het water is verdampt, observeer je met het vergrootglas de kristallen die op de bodem van het glas zijn achtergebleven.
Laat ze concluderen dat verdamping van water de grond gebarsten maakt.
Illustreer de aspecten van de verschillende stoffen voordat ze oplossen in water, terwijl ze oplossen en nadat het water is verdampt.

Voor de derde ervaring:

Vraag de leerlingen waar water voor wordt gebruikt?
Wat gebeurt er als een plant zonder water komt te zitten?
Hoe gebruiken dieren water?
Bereid na het bespreken van de vragen de ervaring voor:
Verdeel een slaplant in twee delen. Doe wat bladeren in een plastic zak, sluit deze goed af en plaats deze op een koele, donkere plaats. Neem de andere bladeren en plaats ze op het raam in de zon. Vergelijk ze na een paar uur.