Tekstinterpretatie en grammatica: mierenhoopcake

Tekstinterpretatie en grammatica-activiteit, voorgesteld aan vijfde- of zesdejaarsstudenten, de tekst die in deze activiteit wordt gebruikt is "Bolo mierenhoop", met vragen over zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en werkwoorden.

Je kunt deze activiteit downloaden in een Word-sjabloon die kan worden bewerkt, klaar om af te drukken naar PDF en de activiteit te beantwoorden.

Download deze interpretatie op:

• Woord: Tekst- en grammaticale interpretatie: Bolo mierenhoop – zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden – 5e of 6e jaar – Bewerkbare sjabloon
• pdf: Tekst- en grammaticale interpretatie: Bolo mierenhoop – zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden – 5e of 6e jaar – Klaar om af te drukken
• Sjabloon: Tekst- en grammaticale interpretatie: Bolo mierenhoop – zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden – 5e of 6e jaar – Antwoord

SCHOOL: DATUM:

PROF: KLASSE:

NAAM:

mierenhoop taart

PAULA EN ANDRÉ WORDEN DIE DAG GELUKKIG WAKKER. HET WAS EINDELIJK VRIJDAG. EN ELKE VRIJDAG HADDEN ZE LEKKERE CAKE IN HUN HUIS.

HET LIJKT ECHT DAT HET EEN ANDERE VRIJDAG ZOU ZIJN ALS ALLE ANDEREN, TOTDAT ZE WIST DAT DE CAKE DIE HUN MOEDER ZOU MAKEN EEN mierenhoop heette.

DE TWEE DENKEN DAT ZO'N CAKE DAT ZOU ZIJN. DAN BESLISSEN ZE OP HUN MOEDER TE KIJKEN, ZODAT ZE KUNNEN ONTDEKKEN OF DE CAKE ECHTE MIEREN WAS.

TOEN PAULA EN ANDRÉ'S MOEDER DE CAKE BEGONNEN BEGINNEN, ZIJN ZE BEIDE TE spioneren. Ze realiseerden zich dat er met de ingrediënten een pakket vol kleine zwarte dingen was en ze dachten dat het mieren waren.

DE TAART WAS KLAAR. MAAR WIE ZEI DAT ZE WILLEN ETEN?

DE MOEDER WAS BEZORGD OMDAT ZE WIST DAT ZE VAN CAKE HOUDEN EN JUIST KREEG WAAROM ZE HET NIET ETEN. NA DE UITLEG LACHDE DE MOEDER VEEL EN LACHT HEN DAT WAT ZE ZAGEN GEEN MIEREN IN DE PAKKET ZIJN, MAAR GEKORRELDE CHOCOLADE.

BEGRIP VAN TEKST EN GRAMMAR

1) WAT IS DE TITEL VAN DE TEKST?

R.:

2) WAT IS HET THEMA VAN DE TEKST?

R.:

3) WAT ZIJN DE BELANGRIJKSTE KARAKTERS?

R.:

4) HOEVEEL ALINEA'S ZIJN ER IN DE TEKST?

R.:

5) WAT WAS DE VERWARRING DIE IN DE GESCHIEDENIS OPTREDEN?

R.:

6) WIE EN HOE WERD DEZE VERWARRING OPGELOST?

R.:

7) VIND IN DE TEKST EN REGISTREER WAT ER WORDT GEVRAAGD:

1. DRIE ADJECTIEVEN: __________________________________
2. TWEE GEMEENSCHAPPELIJKE ZELFSTANDIGHEDEN: _________________________
3. TWEE EIGEN ZELFSTANDIGHEDEN: _______________________
4. EEN WOORD GESCHREVEN MET CH: ____________________
5. EEN WOORDEN MET MEERLETTERS: _________________________
6. EEN WOORD GESCHREVEN MET SS: ____________________

8) VIND WERKWOORDEN IN DE INFINITIEF IN DE TEKST, SCHRIJF ZE HIERONDER EN OVEREENKOMEN IN HET HUIDIGE, VERLEDEN EN TOEKOMST.

9) SCHRIJF EEN ADJECTIEF VOOR ELK WOORD HIERONDER:

1. KINDEREN: ________________________________
2. TAART: ____________________________________
3. MOEDER: _____________________________________
4. PAKKET: _________________________________
5. OCHTEND: ______________________________________

10) LET OP DE ONDERSTAANDE WOORDEN EN SCHRIJF ZE OP DE JUISTE PLAATS:

ETEN – T-SHIRT – ELEGANT – SPIER – STAD – STUDENTEN – GABRIELA – KAMER – SCHRIJVEN – GROOT – MOOI – ETEN – SPECIAAL – LOPEN – OMHOOG – MUZIEK – POSTER – TOMAAT – SNIJDEN – VOET

1. ZELFSTANDIGE NAAMWOORDEN:

1. ADJECTIEVEN:

1. WERKWOORDEN:

meld deze advertentie