Tekstinterpretatie Activiteiten 4 jaar Basisschool.

In deze publicatie selecteerden we de beste 4 jaar tolkactiviteiten, van basisschool tot printklaar en toepasbaar op leerlingen.

Alle activiteiten die hier beschikbaar zijn, zijn gratis en al opgemaakt met een uitstekende kwaliteit.

In de eerste schooljaren is tekstinterpretatie een van de meest geoefende vakken. Bekijk andere suggesties:

• Tekstinterpretatie Activiteiten 3e jaar.
• Tekstinterpretatie activiteiten 2e jaar.

Deze oefeningen voor het interpreteren van tekst in het vierde leerjaar kunnen vanaf de lagere school tot zodat studenten er vertrouwd mee raken en niet zoveel problemen hebben met taal in het leven volwassen.

Tekstinterpretatie-activiteiten 4 jaar om af te drukken.

Door de interpretatie van een tekst, of zelfs een gesprek, wordt de jongere in staat om hun grenzen te begrijpen en te begrijpen en op natuurlijke wijze te verbeteren, binnen of buiten het werk. Een ander voordeel is het kunnen uiten van een mening en het articuleren van ideeën en op deze manier een standpunt innemen over een onderwerp.

1. Controleer het alternatief dat de gebeurtenissen van de fabel op volgorde presenteert.

Antwoord:

1. Wanneer krijgen we hetzelfde?
2. Wanneer worden mensen anders?
3. Leg de titel uit.
4. Leg de uitdrukking "de televisie aan en uit" uit.
5. Ken jij een Zé Anders? Leg uit.

Tekstinterpretatie Activiteiten 4 jaar Basisschool.

1. Hoeveel tanden hebben de kinderen?
2. Hoeveel tanden hebben volwassenen?
3. Welke tanden hebben kinderen niet?
4. Hoeveel tanden hebben volwassenen meer dan kinderen?
5. Waar zijn de middelste tanden voor?
6. Hoe oud beginnen de tanden van kinderen te veranderen?
7. Hoe heten je voortanden?
8. Hoeveel kiezen hebben kinderen?

Kies een van de personages uit een tekenfilm die je leuk vindt en beschrijf deze.

Tekstinterpretatie Activiteiten 4e jaar om af te drukken: Televisie

1. Naar welke media verwijst de tekst?
2. Tot welke conclusie komt de auteur aan het einde van de tekst?
3. De door de auteur gegeven definitie van "televisie" is:
4. Wie is de verteller van het verhaal?
5. In het fragment: "Het leven buiten de televisie is beter dan binnen haar", Onderstreept woord verwijst naar dat:
6. Verwijder een zin uit de tekst die bevestigt dat de verteller niet van televisie houdt.
7. Wat is de kritiek die de verteller maakt op de snoepjes die op tv worden geadverteerd?

Oefeningen van Tekstinterpretatie 4e leerjaar van de lagere school om af te drukken.

1. Nodig eventueel een collega uit om mee te lezen en de vragen te beantwoorden.
2. Schrijf in het notitieboekje de slangwoorden die je gewoonlijk gebruikt. Leg vervolgens de betekenis van elk uit.

Lees de volgende mop en los de vragen op (A, B, C en D).

Lees- en tekstinterpretatieactiviteiten 4 jaar

1. Wie heeft de vergadering bijeengeroepen?
2. Wie kwam er voor de vergadering?
3. Wat was het doel van de bijeenkomst?
4. Waar is de schoonmaak begonnen?
5. Het woord WOUD is een drielettergrepige. Verwijder nog 3 woorden die drielettergrepig zijn uit de tekst en schrijf hieronder:
6. Verwijder nu twee woorden uit de tekst (monosylbas)

1. Bekijk de personages in het verhaal in de scène waarin John aan zijn moeder onthult dat hij de koe heeft geruild voor een handvol bonen.
2. De uitdrukking op het gezicht van de moeder laat zien dat ze dat is.
3. De uitdrukking op John's gezicht laat zien dat ze dat is.
4. Zoek 2 betekenissen op in het woordenboek voor elk woord dat wordt gebruikt om John en zijn moeder in de scène te beschrijven.

Controleer ook:

• Portugese Activiteiten 4e jaar – Noun
• 4e jaar Portugese activiteiten om af te drukken

Tekstinterpretatie Activiteiten 4 jaar.

1) De tekst die je leest is een stripversie van een bekend sprookje. Wat is de naam van dit verhaal?

2) lees

3) Lees en beantwoord:

Tekst Interpreteren Activiteiten 4 jaar: De saaie of de kakkerlakken.

1. De dieren die in de droom van de verteller dezelfde stem hadden als die van Andréia warenia

2. A) honden, katten en vissen.
3. B) honden, katten, vissen en vogels.
4. C) honden, katten, vissen, vogels en vliegen.
5. D) honden, katten, vissen, vogels, vliegen en kakkerlakken.

6. Je begrijpt dat de verteller in de droom doodsbang was, zonder stem, omdat...

7. A) Kakkerlakken begonnen op je voeten te klimmen.
8. B) de dieren hadden dezelfde brandende stem als hun zus.
9. C) de zus was niet zo slecht.
10. D) de zuster ging haar droom binnen en sprak.

1. De zin "Toen begonnen de ongecontroleerde en blinde kakkerlakken in mijn blote voeten… en de ellipsen (...) laten zien dat kakkerlakken
2. A) ze stopten met klimmen op de voeten van de jongen.
3. B) bleef stijgen, stijgen, stijgen.
4. C) vluchtte bang.
5. D) waren plotseling blind.

6. De tekst De saaie en de kakkerlakken werd geschreven aan

1. A) leg uit waarom kinderen dromen.
2. B) leer broers niet te vechten.
3. C) vertel een leuk verhaal.
4. D) bewijzen dat kinderen altijd bang zijn.

1. Een titel die ook past bij de tekst 3 é

1. A) De stem van de dieren.
2. B) Het einde van een nachtmerrie.
3. C) De dieren waar ik van hou.
4. D) Een mooie droom.

Herlees dit fragment om de vragen 6 en 7 te beantwoorden.

Ik opende mijn mond om te schreeuwen, doodsbang, maar de stem wilde niet naar buiten komen, en toen deed het dat wel...

het was hetzelfde als de irritante stem van mijn zus, die plotseling in mijn

droom en zei:

- WAKKER WORDEN, LATEN WE SPELEN!

1. De zin - WAKKER WORDEN, LATEN WE SPELEN! , geschreven in hoofdletters en het uitroepteken (!) laten zien dat Andréia was

1. A) bang.
2. B) nerveus.
3. C) verdrietig.
4. D) levendig.

De gemarkeerde zinnen, vetgedrukt, in het bovenstaande fragment vertegenwoordigen de toespraak

A) van de verteller.

B) door Andréia.

C) van een van de dieren.

D) van de moeder van de kinderen