Boek Daglesplan voor kleuter- en basisonderwijs

We hebben in dit bericht enkele sjablonen geselecteerd die klaar zijn voor jouw Boek Dagklassenplan voor kleuter- en basisonderwijs.

De voltooiing van het lesplan voor de kinderboekendag voor de basisschool en de eerste serie is van fundamenteel belang om de toegang tot het boek te vergemakkelijken en tegelijkertijd de verspreiding ervan in de schoolomgeving. Dit betekent de democratisering van boeken en lezen in de schoolomgeving, waar het geplande rooster is "multiplicatoreffect met betrekking tot de bevordering van lezen als bron van plezier, kennis en prestatie van" burgerschap."

In april zijn er drie dagen waarop de Boekendag:

• O Internationale Kinderboekendag wordt jaarlijks gevierd in 2 april: Deze datum is bedoeld om het belang van dit literaire genre voor de vorming van nieuwe lezers te stimuleren en te sensibiliseren.
• O Nationale Kinderboekendag wordt jaarlijks gevierd in 18 april: Deze datum is ook bekend als Dag van Monteiro Lobato, beschouwd als een van de belangrijkste schrijvers in de Braziliaanse literatuur.
instagram story viewer
• O Wereldboekendag, of gewoon de Boekendag, wordt jaarlijks gevierd in 23 april: Naast het eren van verschillende literaire werken en hun auteurs, wil Boekendag ook mensen bewust maken van het plezier van lezen.

Op scholen in het hele land werken leraren deze datum in de klas en met dit in gedachten hebben we deze tips en modellen voor Boek Dagles Plan, uitchecken:

Lesplan Boekendag – Kinderliteratuur

Werkassen:

• Identiteit en autonomie
• Beweging
• Mondelinge en geschreven taal
• Maatschappij
• Wiskunde
• beeldende Kunsten

Specifieke doelen:

• Maak er een gewoonte van om naar verhalen te luisteren;
• Voorkeur voor momenten van groepsplezier;
• Verken lichaamsbewegingen door middel van dans en games;
• Moedig kennis van de geschiedenis aan via de herdenkingsdata;
• Voorkeur voor contact met teksten van literaire kwaliteit;
• Het boek waarderen als een bron van vermaak en kennis;
• Stimuleer de vorming van lezers en schrijvers uit de kleuterschool;
• Vertrouwd raken met schrijven door het hanteren van boeken, tijdschriften, stripboeken en anderen om verschillende talen te ervaren;
• De ontwikkeling van de oraliteit, verbeelding en creativiteit van kinderen mogelijk maken;
• Visuele waarneming ontwikkelen door middel van mondelinge en schriftelijke activiteiten;
• Communiceer ideeën met wiskundige concepten.

 Onderwijsstrategieën:

• Informeel gesprek over de auteur van de verhalen van de “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato;
• Gebruik van activiteiten die socialisatie en interactie bevorderen;
• Lezingen in een gesprekskring;
• Deelname aan spellen en spellen waarbij gedanst wordt;
• Interpretatie van verschillende liedjes en liedjes;
• Gebruik van mondelinge taal om te praten, spelen, communiceren en ideeën uiten;
• Mondelinge hervertelling van verhalen verteld door de docent;
• Mondelinge tekstproductie van een scène of opeenvolgende gravures;
• Opsporen en schrijven van letters en woorden;
• Het uitvoeren van mondelinge en schriftelijke werkzaamheden;
• Maken van tekeningen, schilderijen, collages, maquettes, etc;
• Het verrichten van werkzaamheden op het gebied van schilderen, knippen, plakken, boetseren, stippelen en relateren;
• Games en games en ontwikkel het idee van enkele wiskundige concepten;
• Mondelinge en schriftelijke activiteiten.

Middelen:

• Kleurpotloden
• Kleurpotloden
• Schaar
• Lijm
• Boetseerklei
• Grafiet Potlood
• Rubber
• TV en DVD
• kartonnen insignes
• Boeken en tijdschriften
• Educatieve spellen
• gouache-inkt
• Penseel
• brievenblad
• Geluid en cd
• Schroot
• Poster

Beoordeling:

• De beoordeling wordt gemaakt door middel van verslagen en observaties, met als doel de ontwikkeling van het kind waar te nemen in het licht van de voorgestelde activiteiten.

Meer in:

• Boek Dagspellen
• Tekst Interpretatie Activiteiten Boekendag
• Boekendag Tekstproductie-activiteiten

---

Lesplan Kinderboekendag – Monteiro Lobato

Lesplan Kinderboekendag – Monteiro Lobato

Monteiro Lobato was echt een van de grootste mannen in de geschiedenis van dit land. Een groot schrijver, gevierd door generaties en generaties kinderen voor zijn spectaculaire werk "O Sítio do Picapau Amarelo", Lobato was ook een ondernemer. Bovendien wilde hij door al zijn producties en prestaties waarom hij Brazilië wilde laten groeien, ontwikkelen, een prominente plaats in de wereld wilde laten innemen.

Oorspronkelijk afkomstig uit het binnenland van São Paulo, meer bepaald uit de stad Taubaté, deed de schrijver een beetje van alles in zijn leven. Wat in het nationale collectieve geheugen blijft, is de sterke band met kinderen. Nabijheid en genegenheid bereikt met de steun van Narizinho, Emília, Visconde, Pedrinho en andere personages op de site. In zijn werken opgedragen aan kinderen heeft Lobato echte prestaties geleverd, zoals het vertellen van het verhaal van de wereld die het maakt leuk en aantrekkelijk voor de kleintjes, of zelfs op een ontspannen manier over volwassen en serieuze onderwerpen praten, zoals de kwestie van Aardolie.

Rechtvaardiging:

Het werk van Monteiro Lobato leren kennen zou een basisactiviteit moeten zijn die door alle scholen in ons land wordt geprogrammeerd. De site en zijn personages leren kennen, de pagina's verkennen die zijn geschreven door Monteiro Lobato, is erg meer dan een schoolplicht, het is een groot genoegen en een essentiële bijdrage aan die van onszelf gevoel. Lobato staat voor literatuur en geschiedenis van hoge kwaliteit. Het niet lezen van hun werken betekent het opgeven van boeken die onze eigen identiteit symboliseren. De Pica-pau Amarelo-site was een manier die wij, Pre II-leraren, vonden om studenten kennis te laten maken met deze geweldige schrijver, en bij studenten de passie voor lezen te ontwikkelen

Problematisch:

Onze leerlingen zijn dol op verhalen en tekeningen. Daarom hebben we besloten om in de maand van Monteiro Lobato's verjaardag aan twee dingen te werken: verhalen en tekeningen. Het ontwerp van de Sitio do Pica-pau Amarelo is een hulpmiddel dat we willen gebruiken om deze smaak bij kinderen verder te stimuleren. Hun verhalen brengen de creativiteit van kinderen nog meer naar boven.

doelen:

• Maak kennis met de schrijver Monteiro Lobato, evenals zijn werken:
• Creëer bij leerlingen de gewoonte om te lezen, door contact met verhalen;
• Wek een prettige leesomgeving, waar het kind vraagt ​​en er zin in heeft;
• Zorg voor socialisatie door de productie van mondelinge teksten met collega's;
• Ontwikkel interesse en aandacht voor muziek, lezen, verhalen en schrijven.

Ontwikkeling:

Inleiding door de auteur Monteiro Lobato:

• Biografie;
• Puzzel;
• Liedjes.

2. Presentatie van de hoofdpersonen en hun kenmerken:

• liedjes;
• Filmpjes;
• affiches;
• plooien;
• Maken van poppen;
• Koken;

3. Een gigantisch boek maken:

• Collectieve productie;

Hoogtepunt:

• De docenten zullen worden gekarakteriseerd als D. Benta en Tia Nastácia en vertellen het verhaal van het boek, gemaakt door de leerlingen van Pre II, voor alle klassen. Aan het eind krijgen ze de regenkoeken van tante Nastácia. De kinderen van Pre II zullen gekleed gaan als Emília (meisjes) en Visconde de Sabugosa (jongens). De kamer zal worden ingericht om schoolkinderen te ontvangen in een omgeving vergelijkbaar met de Sitio do Picapau Amarelo. Je wordt ontvangen met muziek, het thema van dit werk.

Geïntegreerde inhoud:

• Wiskunde: Numerieke volgorde en kwantificering;
• Mondelinge en geschreven taal: Lezen, alfabet en naam zelf;
• Natuur en samenleving: Voedsel en dieren;

Beoordeling:

• De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar. Het beoordelingsinstrument wordt dagelijks gerapporteerd in het planningsnotitieboekje van de leerkrachten en wordt aan het einde van het semester via het portfolio aan de ouders doorgegeven.

Zie ook:

• Kinderboekendag: kaarten voor tekstproductie
• Ideeën voor Boekendag
• Activiteiten Kinderboekendag Monteiro Lobato

---

Lesplan Kinderboekendag - Plan dagboek

• PORTUGESE TAAL;
• WISKUNDE;
• THEATER KUNST.

INHOUD:

• NATIONALE DAG VAN DE KINDERLITERATUUR;
• KINDERLITERATUUR (VERHAAL);
• VERHAAL: KLEINE RODE HOED;
• IDENTIFICATIE VAN EEN DEEL VAN EEN GEHEEL VAN EEN AFBEELDING;
• LOGISCHE SCNE SEQUENTIE;
• NUMMERS DIE VOLGORDE AANWIJZEN: 1e TOT 4e;
• THEATER: FOTOMAKEN EN THEATERPOSITIE.

DOELEN:

• ONTDEK HET TAALHEELAL UIT DE KINDERLITERATUUR (VERHAAL);
• LUISTEREN NAAR EEN VERHAAL, BETROKKEN WORDEN MET HET VERHAAL LEES EN BEGRIJP HET;
• IDENTIFICEER KLEINE DELEN VAN EEN GEHEEL (AFBEELDING);
• LOGISCH VOLGENDE SCNES UIT EEN VERHAAL;
• BESTEL SCNES MET DE STANDAARDNUMMERS VAN 1e TOT 4e;
• ONTDEK DE VERBEELDING DOOR DE THEATER ART.

METHODOLOGIE:

• TALK WHEEL OVER KINDERLITERATUUR;
• PRESENTATIE VAN DIVERSE VERHALENBOEKEN;
• PRESENTATIE EN LEZEN VAN HET VERHAAL IN RED HAT;
• SCNES SCHILDEREN VAN HET HOOFDGEDEELTE VAN HET VERHAAL (ELKE ONDERWIJS SCHILDERT EEN SCNE EN MAAKT EEN FOTO VAN HET);
• LOGISCHE ORGANISATIE VAN SCNES DOOR DE GROTE GROEP;
• SNIJDEN EN LIJMEN VAN KLEINE DELEN VAN EEN AFBEELDING UIT EEN GEHEEL GENOMEN EN IN HUN POSITIE VERVANGEN;
• VOLGORDE VAN VIER SCNES MET GEBRUIK VAN DE STANDAARDNUMMERS;
• FOTO'S MAKEN VAN DE PERSONAGES IN HET VERHAAL;
• GRATIS THEATERVERTEGENWOORDIGING VAN HET VERHAAL TIJDENS DE LES LEZEN EN VERKENNEN.

BEOORDELING:

• OBSERVATORIUM TIJDENS HET HELE KENNISBOUWPROCES.

---

Lesplan voor de kinderboekendag voor de basisschool en vroege series

Lesplan voor de kinderboekendag voor de basisschool en vroege series

HOOFD DOEL

• Neem de student mee naar de wereld van de verbeelding en ontdek tegelijkertijd het wonderbaarlijke universum van de literatuur.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Geef de voorkeur aan leren op andere kennisgebieden;
• Ontwaak en stimuleer interesse in lezen
• Vergemakkelijk de toegang van studenten tot verschillende tekstdragers.
• Woordenschat verrijken
• Draag bij aan het opleiden van autonome en competente lezers.
• Zorg voor een constante samenwerking tussen professionals om tot samenwerking te komen;
• De nieuwsgierigheid van kinderen aanwakkeren;
• Zorg voor het zoeken en integreren van klassen in de socialisatie van kennis.
• het boek populair maken
• Train lezers in de schoolomgeving

METHODOLOGIE

• Tijdens de week zullen er voor elke klas verschillende activiteiten worden voorgesteld. “De hele school wordt betrokken bij activiteiten zoals “Boekenbeurs”, “Leeswiel”, “Bezoek aan de Stadsbibliotheek” Tentoonstelling van Books Made by Students”, Theatervoorstelling gebaseerd op fabels en klassiekers uit de wereldliteratuur zoals Romeo en Julia van William Shakespeare enz.
• Leestijd – leerlingen lezen of vertellen een verhaal uit een boek dat ze lezen, of vertellen in tweetallen het verhaal aan een groep en vice versa.

MIDDELEN:

• Mensen: docenten en studenten, technisch personeel en de gemeenschap in het algemeen.
• Benodigdheden: markeerstift, kleurpotloden, liniaal, markeerstift, banieren, posters en kinderboeken en diverse materialen.

Beoordeling:

• Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van studenten bij de uitvoering van hun activiteiten, in de relatie met collega's en docenten.

anderen Activiteiten voor de Kinderboekendag.

---

Lesplan voor kinderboekendag – 18 april

Lesplan Kinderboekendag – 18 april

doelen:

• Erken dat het boek voor ons de beste manier is om te groeien in wijsheid en intelligentie;
• Momenten van lezen waarderen, begrijpen dat dit de beste manier is om onze kennis van de wereld wakker te maken.

Wat wordt verwacht dat studenten leren:

• Mondelinge en schriftelijke onderzoeksvaardigheden ontwikkelen;
• Breid de smaak voor lezen uit;
• Ken werken en auteurs;
• Declameren van gedichten, rijmpjes, onder andere;
• Lezingen leren delen: collectief, individueel, stil, in koor, enz.;
• Onderscheid de teksten;
• Lees voor in een andere kamer, met de juiste intonaties;
• Declameer poëzie;
• Speel een soort tekst na;
• Leer luisteren naar de lezing van uw collega.

Wat de docent moet garanderen tijdens het project:

• Breng verschillende boeken mee naar de klas zodat studenten ze kunnen raadplegen voor verificatie van verschillende teksten, werken en auteurs;
• Geef de voorkeur aan individuele en collectieve initiatieven voor lezingen en verschillende teksten;
• Stel vragen die leerlingen doen nadenken over het belang van het lezen van goede boeken;
• Creëer leuke leessferen: lees voor aan klasgenoten in andere kamers;
• Poëzierecitaties veilig garanderen aan collega's uit andere klassen;
• Richt samen met de leerlingen leeshoeken in; panelen;
• Betrek de deelname van studenten bij elke herneming van beslissingen;

Geplande stappen:

1e dag:

• Neem even de tijd om na te denken over “Wat is het belang van lezen voor ons?”.
• Praten wiel over wat je graag leest? Wat heb je gelezen en wat vond je het leukst?
• Spreek met de leerlingen af ​​wat ze gaan doen om aan de andere klassen te presenteren: poëzie, rijmpjes, enactments? Wat?
• Stel de leerlingen voor om onderzoek te doen naar de werken en auteurs die ze al dan niet hebben gelezen, vooral over Monteiro Lobato, de vader van kinderliteratuur; kies door te stemmen 3 auteurs en onderzoek in groepen hun werken en exposeer ze aan de muur.

2e dag:

• Maak posters over het belang van lezen en plak ze in de juiste hoeken.

3e dag:

• Leerlingen uit andere leerjaren vertellen verhalen uit bibliotheekboeken aan (1e en 2e jaars) leerlingen.

4e dag

• Presentatie van gedichten, liederen, enactments.
• Motiveer leerlingen over het belang van lezen en deel bemoedigende feestartikelen (bladwijzers) uit.

Curiositeiten:

• 18 april is het Nationale Kinderboekendag. Het is de geboortedatum van een van de belangrijkste schrijvers van kinderliteratuur in Brazilië, Monteiro Lobato! Hij creëerde avonturen met zeer Braziliaanse figuren, hervond de gebruiken en legendes van de nationale folklore. En daar bleef het niet bij, ze vermengden ze allemaal met elementen uit de universele literatuur, Griekse mythologie, strips en cinema. Een boek lezen van Monteiro Lobato of een ander is een nieuwe wereld betreden en deze verkennen! Ja, het boek is magisch, daarom kunnen we naar ongelooflijke plaatsen reizen en we willen niet meer stoppen. Als je jezelf nog niet hebt ondergedompeld in de magische avonturen van de boeken, raden we enkele Braziliaanse schrijvers aan om je op weg te helpen: Ziraldo, Monteiro Lobato en Ruth Rocha.

Meer in:

• Ideeën voor een Boekendag
• Gunsten voor Boekendag
• Project voor Kinderboekendag