Folkloreproject voor kleuter- en basisonderwijs

We hebben in dit bericht verschillende ideeën en sjablonen geselecteerd die klaar zijn voor jouw Folklore Project voor Kleuter- en basisonderwijs.

Dit zijn uitstekende educatieve suggesties voor het werken aan de Braziliaanse Folkloredag, datum die jaarlijks wordt gevierd in de Brazilië op 22 augustus.

Folklore is de cultuur van een volk, de verzameling van culturele tradities kennis, overtuigingen, gebruiken, dansen, liederen en legendes van individuen in een bepaalde natie of plaats.

Op scholen in het hele land gebruiken leraren, vooral in de eerste klassen, deze herdenkingsdatum om in de klas te werken. En met dit in gedachten hebben we bij Education and Transformation deze modellen geselecteerd die klaar zijn voor jou Folklore Project, uitchecken:

Folkloreproject voor school

De geschiedenis van de mensheid is doordrongen van symboliek die voortkomt uit de overtuigingen en tradities van elk van de volkeren die, door contact en de bestaande culturele verscheidenheid schetst het zijn historiciteit en markeert het zijn identiteitskenmerken in de wereld.

De historische ervaring van een volk bouwt zijn levensstijl, tradities, gewoonten, overtuigingen en dergelijke onderling verbonden elementen, vormen zijn cultuur.

Rechtvaardiging:

Folklore is de sterkste uitdrukking van de manier van leven van elke sociale groep. Dus, rekening houdend met het belang van culturele manifestaties in het leven van de bevolking en de behoefte aan: het behoud ervan hebben we dit project ontwikkeld in een poging dit belangrijke identiteitselement te bestendigen cultureel. Daarom is populaire kennis een van de uitgangspunten voor de pedagogische praktijk, waarmee wordt geprobeerd kennis, begrip en, analyse van Braziliaanse folklore door dialoog met leerlingen, vragen over hun eigen ervaringen over de verschillende legendes, spelletjes, speelgoed, parlenda's, liedjes, tongbrekers, enz., waardoor ze het thema in vraag.

doelen:

• Het waarderen van culturele manifestaties;
• Moedig aan om mondelinge taal uit te breiden;
• Moedig schrijven in de verschillende modaliteiten aan;
• Stimuleer ritme, creativiteit en plezier door middel van de cirkelliedjes.

Structuur/middelen:

Er zullen activiteiten worden voorgesteld om de populaire cultuur te redden door middel van: legendes, parlenda's, rijmpjes, spelletjes, tongbrekers en raadsels.

De activiteiten zullen individueel en collectief worden ontwikkeld met interactie van docent en student.

Studenten zullen manifestaties van de Braziliaanse populaire cultuur onderzoeken, tekeningen maken die de teksten (parlendas, tongbrekers, korte verhalen) kunnen illustreren waaraan in de klas is gewerkt en verwijzend naar het thema.

Hiervoor gebruiken we:

• Zoeken in LIED en met familieleden;
• Kleur verf programma, schrijver;
• Spellen en spellen; Teksten lezen en bestellen;
• Vertegenwoordiging van liederen en parlenda's;
• Ondertiteld verhaal;
• Puzzels over personages uit legendes en geheugenspelletjes.

Procedures:

Gesprek en registratie (voorkennis peilen);

• Leg uit wat folklore is: het zijn legendes, bijgeloof, parlenda's, grappen, raadsels;
• Zoek met ouders naar bekende legendes; Socialiseer de legendes in de klas, door middel van hervertellingen;
• Kies, door te stemmen, de favoriete legendes van de studenten;
• Maak een grafiek met de uitslag van de stemming (gebruik maken van en werken aan probleemsituaties in de wiskunde);
• Vraag de leerlingen (in tweetallen) om enkele legendes te herschrijven;
• Onderzoek de tongbrekers die de klas kent;
• Socialiseer de tongbrekers en organiseer leesbladen voor elk van hen;
• Neem de lakens mee naar huis met de tongbrekers zodat ze kunnen lezen;
• Lees wat raadsels voor aan de klas, die de antwoorden proberen te vinden;
• Organiseer een raadselkampioenschap in de zaal;
• Vertegenwoordiging van kinderrijmpjes en parlendas
• Vervaardiging van mobiele telefoons die verwijzen naar de bewerkte onderdelen
• Promoot zoekopdrachten op internet.

Beoordeling:

Omdat dit thema rijk is aan inhoud en activiteiten die moeten worden ontwikkeld, waardoor een goede prestatie in het inhoudswerk mogelijk is hierboven genoemd, wordt geconcludeerd dat dit een relevant onderwerp is voor de ontwikkeling van vaardigheden en competenties voorheen aangehaald.

Bekijk andere ideeën voor de Folkloristische dag.

Folklore Project voor vroege series

Rechtvaardiging:

• Op voorschoolse leeftijd gaan kinderen door een overgang in hun gedrag als ze beginnen te een gedrag dat voorheen alleen werd gevormd door reflexen (van toen ze baby's waren), samenvoegen met een nieuwe fase: a taal. In deze overgang voelt het kind de behoefte om zich voor te doen als iemand, om te fantaseren over situaties. Vandaar alle symboliek die wordt weerspiegeld in fantasiespellen. Ze leven in een denkbeeldige wereld waar ze in staat zijn om verschillende situaties na te denken en te doen. Hiermee zien we het belang in van het werken aan Folklore. Hier zien we Folklore als een grote puzzel, een groot stuk speelgoed, waarin elk stuk fundamenteel is: de dansen, de legendes, de spelletjes, de parlenda's, de raadsels, de liedjes, de recepten, het speelgoed, enz. Dit zijn de stukken waaruit dit spel, de Braziliaanse cultuur, bestaat. Hoe meer je met dit spel speelt, hoe meer je de cultuur van ons land leert kennen, dus het kon niet buiten de voorschoolse ruimte blijven.

Objectief:

• De integrale ontwikkeling van kinderen bevorderen, in een omgeving met speelse en educatieve voorstellen, aangezien de cultuur van een volk een kostbaar bezit is dat moet worden gecultiveerd. En ons doel is om het woord Folklore af te stoffen en te spelen met de mogelijkheden die het biedt.

Inhoud

a) Conceptueel: Bouw met kinderen concepten over wat folklore is door hun ervaringen.

b) Procedureel: laat kinderen de juiste kennis van de menselijke cultuur opdoen, zoals nieuwe manieren van spelen, zingen, dansen, praten, enz.

c) Houding: Stimuleer waardering en respect voor de verschillende manieren van leven van verschillende groepen en mensen.

Gebieden:

a) Persoonlijke en sociale vorming: socialisatie, respect, de ander waarderen, autonomie, initiatief.

b) Mondelinge en schriftelijke taal: spraak, dialoog, argumentatie, parlenda, travalingua, raadsels, liederen, schrijven, recept, lezen, legendes, informatieve teksten.

c) Natuur en Maatschappij: geschiedenis van speelgoed en spelletjes, verschillende manieren van zingen, spelen en verhalen vertellen.

d) Beweging: dansen, spelen.

e) Muziek: liedjes.

f) Kunst: dramatisering van legendes.

g) Wiskunde: constructie van speelgoed (vormen, kleuren, maten, recepten).

Middelen:

• boeken en tijdschriften (informatiebronnen), schroot, gekleurd papier, lijm, scharen, cd's met verhalen en liedjes, speelgoed, kostuums, camera, fotografische film.

Beoordeling:

• De observatie van de uitdrukkingsvormen van de kinderen, hun betrokkenheid bij activiteiten en voldoening in hun eigen producties zullen een instrument zijn voor het monitoren van het werk dat zal helpen bij de evaluatie en herplanning van de actie leerzaam.

Culminerende activiteit:

• Tentoonstelling voor ouders van het Folklore Project en door middel van foto's, onderzoeksmateriaal, door kinderen verzameld en gemaakt materiaal en presentaties.

Zie ook:

• Activiteiten voor het interpreteren van folkloristische tekst
• Folkloristisch souvenir
• Folkloristische activiteiten

Folkloreproject voor 2 jaar lagere school

doelen:

• Red het belang van folklore;
• Breng de cultuuruitingen van de school of stad in kaart;
• Weet wat folklore is en wat de oorsprong ervan is;
• Culturele waarden doorgeven;
• Creativiteit ontwikkelen;
• Ontwikkel een voorliefde voor volksmuziek en dansen;
• Ontwikkel aandacht en redenering;
• Ontwikkel het vermogen om te onderzoeken;
• Verduidelijk feiten van de folklore van uw stad of staat.

Ontwikkeling:

• Lezen van teksten, informatief, literair, recepten en liedjes;
• Gericht zoeken, interviews;
• Kampioenschap raden;
• Kunstatelier, schroot;
• Speelateliers: Chicotinho verbrand, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Liederen, dansen en volksspelen.
• Soorten typische voedingsmiddelen en recepten;
• Festival met typische regionale gerechten;
• Posters (LEGENDS) en mockups maken
• Educatieve film over folklore
• Presentatie van folkloristische personages (Saci, Bumba meu boi, Iara

Hoogtepunt:

• Het houden van een tentoonstelling van alle werken die over het onderwerp zijn uitgevoerd;
• Promoot een volksvoedselbeurs. Elke groep zal deelnemen en verschillende soorten voedsel aanbieden (POPCORN, TYPICAL SWEETS, PAMONHA en andere regionale en/of nationale folkloristische gerechten.

Folkloreproject – Culturen redden

Rechtvaardiging

De school moet onze cultuur, onze waarden redden en de tradities van andere generaties garanderen Folklore Project heeft tot doel onze cultuur, onze waarden te redden en tradities voor de toekomst te garanderen generaties.

Hoofd doel

Geef studenten sociaal-culturele en ecologische activiteiten, stimuleer creativiteit, socialiseer het kind over folklore. Zo zal het Folklore Project het mogelijk maken om te werken aan legendes, spreekwoorden, muziek, raadsels, typische gerechten, dansen, het behoud van folklore en onze cultuur.

Specifieke doelen

• Red onze cultuur door middel van folklore;
• Begrijp en heb een notie van folklore;
• Red regionale folklore;
• Ontdek de belangrijkste folkloristische manifestaties van onze stad;
• Wek het vermogen om de verschillende folkloristische partijen te onderscheiden;
• In de student de interesse in regionale folklore conceptualiseren;
• Demonstreer verschillende overtuigingen en gebruiken, muziek en games;
• Ontwikkel mondelinge en lichaamsexpressie, fijne en grove motorische coördinatie, auditieve en visuele waarneming van het kind door middel van mensen, muziek en dans.
• Herken het cijfer één en twee;
• Ken de Braziliaanse populaire cultuur;
• Werken aan folkloristische spelletjes en liedjes;
• Ontwikkel mondelinge en lichamelijke expressie, motorische coördinatie, auditieve en visuele waarneming door middel van poëzie, muziek en dans;
• Ontwikkel en stimuleer de visueel-motorische coördinatie
• Stimuleer het ritme.

procedurele inhoud

• Kunst: puzzels over personages uit legendes, boetseren met klei of deeg spelen, memoryspel, maskers, een boek over Folklore opzetten, kunstworkshops: vliegers opzetten, bilboque, windwijzers, enz.
• Teksten (poëzie).
• Liedjes.
• Raad eens?
• Wiskundige activiteiten.
• Onderzoeken.
• Jagende woorden.
• Spelletjes en spelletjes.
• Aansluitende punten.
• Knippen en plakken;
• poppen;
• De vijf regio's;
• Motor coordinatie;
• Verhaal tijd;
• Diverse spellen;
• Kunst;

Attitudinale concepten

• Interesse en respect voor je cultuur.
• Behoud door traditie van hun gewoonten.

METHODOLOGISCHE PROCEDURE:

We zullen het Folklore Project starten door enkele legendes te onderzoeken:

• legende van Saci
• legende van de onthoofde muilezel
• Legende van de dolfijn
• Legende van Boitatá
• legende van Curupira
• Talk Wheel (kinderen in kring)
• Leg uit wat folklore is: legendes, bijgeloof, parlendas, grappen, raadsels.
• Werken met legendes, ze vertellen en reproduceren door middel van tekeningen.
• Kunst we zullen verschillende maskers maken (saci, zeemeermin, curupira, caipora).
• Wiskunde werken met geheugenspelletjes, gemaakt door de leerlingen zelf.
• modelleringskunsten de pijp “saci-pererê” en de pijp “Bumba-meu boi”.
• verbale taal werken met parlenda's. Pseudo-lezing.

Methodologie 

• Leg uit wat folklore is: legendes, bijgeloof, parlendas, grappen, raadsels.
• Formeel gesprek over het onderwerp;
• Begroet kinderen met muziek, spelletjes en nieuws en gebed;
• Een verhaal vertellen door te dramatiseren; zijn kenmerken spreken;
• legende van Saci Perece,
• legende van de onthoofde muilezel
• Legende van de dolfijn
• Legende van Boitatá
• legende van Curupira,
• Door middel van objecten identificeren leerlingen hoeveelheden getallen
• Werk aan de kenmerken van de vijf regio's;
• Uitvoeren van repetities voor folklorepresentaties;
• Studenten zullen tong-twister lezen en raadsels doen;
• Promoot wielspellen en muziek;
• Leer touwtjespringen en hinkelen;
• Laat een film zien die over folklore gaat;
• Beheer van tijdschriften en kranten;
• Studie van folklore in elke regio van Brazilië;
• Red, ervaar en waardeer de manifestaties van regionale populaire cultuur;
• Verhalen verteld door ouders van leerlingen;
• Legendes die deel uitmaakten van de kindertijd van de ouders;
• Maak verschillende maskers (saci, zeemeermin, curupira, caipora).
• poster maken;
• geregisseerde spellen
• Lichaam en mondelinge expressie;
• Tentoonstelling van prenten over volkspersonages.

hoogtepunt

• Het wordt gehouden in de kinderkamer met deelname van de ouders, met typische gerechten uit de vijf regio's die werden geserveerd aan de aanwezigen en presentaties gemaakt door de kinderen.

Beoordeling

De evaluatie zal gebeuren door continue deelname aan de voorgestelde activiteiten.

Ondersteunend materiaal

• verhalenboeken voor kinderen;
• Didatische boeken;
• Mobiel alfabet;
• Tijdschriften en kranten;
• Televisie en video;
• Gouache verf;
• Kleurpotloden;
• karton;
• Lijm;
• Suède;
• camera's;
• Film; Site van de gele specht.
• Klankkast microfoon;
• Stereo;
• Gravures;

Personeelszaken

We hebben de medewerking van het hele team op het kinderdagverblijf en de deelname van ouders om de typische gerechten te laten deelnemen aan het hoogtepunt.