4 jaar jaarlijkse planning van de basisschool

We selecteerden in dit bericht enkele suggesties en tips voor uw 4 jaar jaarplanning, van de lagere school.

Planning is niet zomaar een reflectie die bedoeld is, maar iets gearticuleerd. Volgens professor Nélio Parra (1972) bestaat planning uit het voorspellen en beslissen over: wat we willen bereiken; wat doen we; hoe gaan we het doen en wat en hoe moeten we de situatie analyseren om te verifiëren dat wat we beogen is bereikt.

Mis niet:

• 1 jaar jaarplanning
• 2 jaar jaarplanning
• 3 jaar jaarlijkse planning

Schoolplanning omvat zowel de voorspelling van onderwijsactiviteiten in termen van hun organisatie en coördinatie met het oog op de voorgestelde doelstellingen, met betrekking tot de evaluatie en geschiktheid ervan tijdens het proces van: onderwijs. Planning is een middel om onderwijsacties te programmeren, maar het is ook een moment van onderzoek en reflectie dat nauw verbonden is met evaluatie.

En het was met dit in gedachten dat we deze ideeën voor jouw hebben geselecteerd 4 jaar jaarplanning, uitchecken:

4-jarig jaarplan in PDF

Dit 4-jaren jaarplan, dat we hieronder zullen delen, is opgesteld door CEVIVA.

Het doel van CEVIVA is een educatieve actie waarbij prioriteit wordt gegeven aan de opleiding van studenten die zijn voorbereid op de uitoefening van burgerschap, met behoud van de principes van verantwoordelijkheid, creativiteit, autonomie, speelsheid en diversiteit van artistieke en culturele manifestaties, evenals praktijk van onderwijs en zorg die de integratie tussen fysieke, emotionele, affectieve, cognitieve, taalkundige en sociale aspecten van het kind mogelijk maken, naast het ontwikkelen en verzekeren van opleiding voor het algemeen welzijn, om vooruitgang te boeken in het werk en in verdere studies, met de onmisbare en onafscheidelijke functies: opleiden En zorgzaam.

• Downloaden in PDF

De stof is zeer compleet en omvat alle vakken van het 4e leerjaar van de basisschool.

---

4 jaar jaarlijkse planning van de Portugese taal

HOOFD DOEL:

Voorwaarden scheppen voor de student om hun taalkennis op te bouwen, door opeenvolgende benaderingen, hypothesen met elkaar in verband te brengen en te reorganiseren, en de student toe te rusten om informatie te verkrijgen, hun standpunt te verdedigen, hun ideeën te delen en hun eigen mondelinge en schriftelijke teksten te produceren, efficiënt en in hun verschillende contexten.

SPECIFIEKE DOELEN:

De betekenis begrijpen van mondelinge en schriftelijke berichten die directe of indirecte ontvangers zijn;

• lezen, interpreteren, produceren coherent gediversifieerde teksten;
• Maak de student schriftelijk op de hoogte van de onregelmatigheid en raadpleeg het woordenboek om twijfels weg te nemen;
• Hoofd- en nevenfeiten in teksten onderscheiden, karakters identificeren en karakteriseren;
• De specifieke doelstellingen met betrekking tot spelling en grammatica zullen worden gecontextualiseerd en volgens het te bestuderen onderwerp.

1- TEXTUELE GENRES

• Teksten die uit het hoofd bekend zijn volgens de interesse van de klas: (tongue twisters, liedjes, toespraken);
• Extra verbale teksten: afbeeldingen, foto's en schilderijen;
• verhalen;
• affiches;
• Interview;
• Biografie;
• legendes;
• fabels;
• Poëzie;
• Grappig;
• Kaarten. kaartjes, uitnodigingen en recepten;
• wetenschappelijke en historische teksten;
• Instructie: spelregels, medicijnbijlagen;
• Nieuwsbrieven: nieuws, aankondigingen, artikelen, advertenties, rapporten, handleiding;
• Lezen van diverse teksten;
• gedramatiseerd lezen;
• Rapporten met logische volgorde (begin, midden en einde);
• Debatten, meningen, interviews;
• Hardop lezen;
• Taalvariaties (regionale aspecten), straattaal, accenten, etniciteiten…
• Productie van teksten van de voornoemde genres;
• alinea's;
• Herschrijven;
• Review van door studenten gemaakte teksten;
• Erkenning van de globale ideeën van de tekst;
• Identificatie van de auteur, illustrator en drager van de bewerkte en gelezen teksten;
• Begrip van teksten;
• bedoeling van de auteur;
• Interpretatie van zinnen en uitdrukkingen;
• Juiste en figuurlijke zin;
• Thema- en titelrelatie;
• Review: Personages, omgeving, samenhang (begin, midden en einde), conflict (feiten die zich voordoen tijdens het verhaal), analyse en mening van het boek.

2- GRAMMATICA

• Vocale en medeklinker ontmoeting;
• Lettergreepscheiding voor het begrijpen van de regels van grafische accenten en ook voor correct gebruik aan het einde van de regel
• Grafische accentuering: oxytone, paroxytone en proparoxytone;
• Zelfstandige naamwoorden: eigen en gewoon, enkelvoudig en samengesteld, afgeleiden en collectief, geslacht, getal en graad;
• Gebruik van synoniemen in tekstuele producties;
• Gebruik van bijvoeglijke naamwoorden in tekstuele producties, om teksten mooier en interessanter te maken om te lezen, afhankelijk van de situatie en het gebruikte genre;
• Bepaald en onbepaald lidwoord op supergewone zelfstandige naamwoorden;
• Gebruik van voornaamwoorden;
• Werkwoorden (heden, verleden en toekomst), mondelinge overeenkomst;
• Interpunctie geassocieerd met het tekstgenre waar je aan werkt;
• Woordenboekgebruiksprocedure en zoekprocedure voor zoeken in encyclopedieën, lijsten, enz...

3- SPELLING

• Directe stamgasten: v/v, t/d, p/b, m/n;
• Contextuele stamgasten;
• Grammaticale stamgasten;
• Onregelmatigheden: x/ch, x klanken, c/SS, g/j, s/z, c/ç, SS/SC, gue/que.

Kijk voor meer op: Het belang van schoolplanning

---

Jaarplan 4 jaar basisschool in pdf

Dit prachtige jaarplan 4 jaar van de basisschool, is opgesteld door de school Imaculada Conceição, bekijk de onderstaande link om te downloaden in PDF:

• Downloaden in PDF

---

4 jaar jaarlijkse planning van te printen kunst

---

Jaarlijks 4-jarig geschiedenisplan om af te drukken

---

4 jaar jaarlijkse planning van geografie om af te drukken

---

4 jaar jaarlijkse wetenschappelijke planning om af te drukken

---

Jaarlijkse 4-jarige planning van wiskunde om af te drukken

---

4 jaar jaarlijkse planning van Portugees om af te drukken

1e kwartaal

2e semester

3e bimester

4e semester

---

4 jaar jaarlijkse planning van geografie

Het hoofddoel van geografie is de studie van de relatie tussen de samenleving en de natuur, het aanbieden van subsidies voor de student om de ruimte waarin ze leven te begrijpen. De benadering van geografie is gebaseerd op de kijk op geografie en houdt zich daarom bezig met het adequaat ontwikkelen van de concepten, procedures en redeneringen die inherent zijn aan het vakgebied.

DOELEN

• Begeleid jezelf in de ruimte en tijd waarin we leven en vergroot je ruimtelijke participatie;
• Zichzelf zien als een integrant en een van de omgeving waarin ze leven transformeren;
• Oriënteer je in de tijd, gebruik de zon als referentiepunt en noem de windstreken;
• manifest kritisch denken over sociale, economische en politieke problemen;
• Erken het belang van menselijk handelen bij het hergebruik van natuurlijke hulpbronnen en het behoud van het milieu;
• Behandel kaarten, het lokaliseren van continenten, land, staat en steden;
• Ken de theorieën over de oorsprong van het universum;
• Werken aan noties van tijd, ruimte en sociale relaties;
• Begrijp cultuur als een set en ervaringen die de mens in de loop van de tijd heeft verzameld;

INHOUD

• Zonnestelsel;
• Het heelal;
• Brazilië;
• Santa Catarina in Brazilië;
• Curitibanos in Santa Catarina;
• Cartografische lezing.

DE BEGELEIDING GEOGRAFISCHE RUIMTE:

• Kardinale punten;
• Zon oriëntatie;
• Oriëntatie door kompas en andere apparaten;
• Zuid cruise oriëntatie.

GEMEENTE (locatie):

• Zoek de gemeente in de staat, regio, land, continent en de wereld;
• Stadsplan (buurt, straten, highlights en wijken);
• stadsgrenzen;
• Stedelijke ruimte.

GEMEENTE (fysieke aspecten):

• begrip opluchting;
• Reliëfconcepten en reliëfvormen;
• Ontheffing van de gemeente;
• Klimaatconcept;
• Stadsklimaat;
• Vegetatieconcept;
• Vegetatie in de gemeente;
• Hydrografie concept;
• Gemeentelijke hydrografie;
• Interrelatie tussen mens en natuur.

GEMEENTE (economische aspecten):

• Landbouwconcept;
• Gemeentelijke landbouw;
• Veeconcept;
• Vee in de gemeente;
• Grondstof en industrialisatie;
• Industrie en handel van de gemeente;
• Import- en exportconcept;
• Import en export van de gemeente;
• Toerisme in de stad en regio.

Zie ook: Jaarlijkse schoolplanningsmodellen van 1e tot 5e jaar

---

4 jaar jaarlijkse planning van wiskunde

HOOFD DOEL

Ontwikkel logisch redeneren, bied mogelijkheden voor de constructie van fundamentele concepten, draag bij aan: het milieu verbeteren door samen te werken en samen te werken om oplossingen voor problemen te vinden voorgesteld.

SPECIFIEKE DOELEN

• Vergroot de betekenis van het natuurlijke getal door het gebruik ervan in probleemsituaties en kennis van relaties en regelmatigheden;
• Uitbreiden van mentale berekeningsprocedures, geschreven, nauwkeurig en benaderd door kennis van fundamentele feiten;
• Vermenigvuldiging relateren aan het optellen van gelijke porties, maaltafels bouwen, de bedieningstechnieken herkennen en faciliteren;
• Reproduceer geometrische ontwerpen;
• Identificeer even en oneven getallen;
• Beheers de vier bewerkingen en echt bewijs;
• Lees en schrijf nummers die voorganger en opvolger identificeren;
• Los numerieke uitdrukkingen op volgens de volgorde van bewerkingen (tekens);
• Vertegenwoordig breuken van figuren of objecten in de vorm van tekeningen door de meest voorkomende breuken te lezen en te schrijven;
• Ken de Braziliaanse munteenheid, onderscheid de waarde ervan en los probleemsituaties op;
• Construeer de betekenis van rationale getallen en hun fractionele representatie;
• Bepaal de opvolger en voorloper van verschillende nummers.

INHOUD

GESCHIEDENIS VAN NUMMERS - Decimaal nummeringssysteem:

• Enkele eenheid, duizend;
• Lezen en schrijven;
• Positionele waarde, voorganger en opvolger;
• Oplopende en aflopende volgorde;
• Samenstelling en ontbinding;
• Even en oneven.

NUMMERS

• Ordinale getallen (lezen, schrijven en dagelijks gebruik);
• Romeinse cijfers.

FUNDAMENTELE HANDELINGEN

• Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;
• Feitelijk bewijs en terminologie;
• Numerieke uitdrukking met vier bewerkingen (enkele haakjes);
• Situaties - probleem met de vier operaties – interpretatie, formulering en oplossing;
• Vermenigvuldigen en delen door 10, 100 en 1000;
• Dubbel, drievoudig, viervoudig en vijfvoudig;
• mentale oefeningen;
• Monetair systeem.

RATIONELE NUMMERS

• Breuken (concept, term van een breuk, lezen en schrijven en soorten breuken).

DECIMALE GETALLEN

•  Herkennen van grootheden, lezen en schrijven, bewerkingen en problemen (notie).

MEETSYSTEEM

• Productie en cultuurhistorie;
• Tijd;
• Lengte;
• Capaciteit.

GEOMETRIE (zonder verdieping)

• Symmetrie en andere kenmerken van geometrische vormen in de natuur, kunst en gebouwen;
• Punt, lijn, lijnstuk, lijnen;
• veelhoeken;
• hoeken;
• Cirkels, driehoeken, vierhoeken;
• Constructie en analyse van afbeeldingen (lezen en interpreteren).

STATISTISCH

• Historische culturele productie;
• Lezen, interpreteren en bouwen van grafieken en tabellen.

Bekijk meer: Jaarplanning

---

4 jaar jaarlijkse wetenschappelijke planning

Geef de voorkeur aan de ontwikkeling van een reflectieve en onderzoekende houding ten opzichte van het leven en zijn toestand in de natuur, door zichzelf waar te nemen als een dynamisch geheel dat in wisselwerking staat met de omgeving en transformeert het, met als doel hun levensomstandigheden en hun gemeenschap te verbeteren, een harmonieuze relatie te hebben met andere levende wezens en andere componenten van de natuur.

SPECIFIEKE DOELEN

• Begrijp het evolutieproces van de aarde en identificeer haar bewegingen;
• Onderscheid de biotische en abiotische omgeving;
• Vergelijk de verschillende mengsels in de natuur en identificeer de aanwezigheid van water, grond, lucht, rotsen;
• Ken de natuurlijke hulpbronnen en begrijp het belang van hun behoud voor het behoud van het leven op aarde, en vermijd hun afval;
• Erken het belang van water en vermeld de eigenschappen ervan;
• Ontwaken voor het probleem van luchtvervuiling en de oplossing ervan;

INHOUD

• Hygiëne en gezondheid;

DE LUCHT:

• Belang van lucht voor levende wezens;
• Elementen die de lucht vervuilen;
• Ziekten die worden overgedragen en/of veroorzaakt door luchtverontreiniging of vervuiling;
• Experimenteer met lucht en zonder lucht;
• Nieuwsgierigheid over de lucht.

HET WATER:

• Water: chemische samenstelling, eigenschappen, fysische toestanden, waterkringloop in de natuur;
• Belang voor levende wezens.
• Elementen die het vervuilen.
• Fysische toestanden van water.
• Guarani-watervoerende laag.
• Het ecosysteem in relatie tot hulpbronnen: lucht, water en bodem.
• Water als essentieel element voor het leven;

GROND:

• Conserveringspraktijken;
• Basis sanitair in relatie tot de gemeente;
• Kenmerkende bodem van de gemeente;
• Ziekten die kunnen worden opgelopen door vervuiling of gebrek aan sanitaire voorzieningen.

WERK AAN ALLE INHOUDTHEMA'S:

• Hygiëne.
• Gezondheid.
• Economie (de zorg) van natuurlijke hulpbronnen.

---

Jaarplanning 4 jaar geschiedenis

Bied leerlingen essentiële hulpmiddelen voor het begrijpen van en ingrijpen in de sociale realiteit, en vergroot zo hun vermogen om observeren, kennen, uitbreiden, vergelijken en begrijpen van de kenmerken van de plek waar ze wonen en verschillende landschappen en ruimtes geografisch. Zo biedt de student de nodige voorwaarden om kennis te verwerven die leidt tot het begrijpen en bevragen van de wereld en de samenleving waarin we leven, door studies van menselijke samenlevingen waar de mens wordt gezien als een historisch wezen, die zichzelf bouwt door zijn productie, historisch gesitueerd in zijn tijd en ruimte.

DOELEN

• Informatie over de gemeente registreren en conceptualiseren (klimaat, vegetatie, reliëf, activiteiten economisch, enz…);
• Breng de levensomstandigheden op het platteland en in de stad in verband;
• Verband landbouw, veeteelt, industrie, handel en diensten met betrekking tot vervoermiddelen en communicatie in de gemeente;
• Herken de evolutie van historische, sociale, economische en culturele feiten van de buurt, gemeente, staat en land;
• Ken de feiten die aanleiding gaven tot Curitibanos, door middel van documenten, geschiedenis, rapporten en informatie;
• De sociale, economische en culturele overeenkomsten en verschillen karakteriseren die de acties van de man uit Curitiba afbakenen;
• Identificeer gemeenten en hun politieke organisatie;
• Ken de symbolen van de gemeente.

INHOUD - Pre-kolonisatie:

• Inheemse volkeren: stammen en cultuur;
• Kolonisatie;
• Stichting (beroep);
• Tijdlijn;
• De eerste bewoners;
• Etnische groepen die het hebben gevormd;
• Cultuur, tradities en legendes;
• Tropeirismo en passage van vee;
• Oorsprong naam, pioniersgezinnen, dagelijks leven, sociale organisatie (school en kerk);
• Emancipatie van de gemeente;
• Activiteiten ontwikkeld in de gemeente: handel, industrie, vrije tijd, toerisme, communicatiemiddelen, vervoer en wonen;
• Gemeentelijke politieke organisatie: verkiezingen, burgemeesters, raadsleden;
• Openbare diensten;
• Symbolen en hymnen;
• Gemeentelijke wetgeving;
• Oorlog van de betwiste (oorzaken en gevolgen);
• Ragamuffin-revolutie;
• Burgerlijke data.

Controleer zeker: Planning en opvang bij het aanpassen van Early Childhood Education

---

Jaarplanning 4 jaar basisschool - Aardrijkskunde

Jaarplanning 4 jaar Basisschool - Geschiedenis

Jaarplanning 4 jaar Basisschool - Wetenschap