Education for all people
Dichtbij
Menu

Navigatie

  • 1 Jaar
  • 5e Jaar
  • Literatuur
  • Portugese Taal
  • Dutch
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Dichtbij

Portugese activiteit: vragen over cijfers

Portugese activiteit, gericht op leerlingen van groep 8, stelt vragen over: cijfers, gebruikt bij de constructie van de tekst die de vraag beantwoordt Waarom kwamen de Japanners naar Brazilië?.

U kunt deze Portugese taalactiviteit downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de voltooide activiteit.

Download deze activiteit van:

  • Woord: Portugese activiteit: vragen over cijfers – groep 8 – bewerkbare sjabloon
  • pdf: Portugese Activiteit: Vragen over cijfers – groep 8 – Klaar om af te drukken
  • Sjabloon: Portugese activiteit: vragen over cijfers – groep 8 – met antwoorden

SCHOOL: DATUM:

PROF: KLASSE:

NAAM:

Lezen:

Waarom kwamen de Japanners naar Brazilië?

En waarom gaan uw nakomelingen nu naar Japan?

Aan het begin van de 20e eeuw hadden de Braziliaanse koffieplantages arbeidskrachten nodig. Het vertrek van de Braziliaanse regering was bedoeld om immigranten aan te trekken. De timing kon voor de Japanners niet beter zijn - daar nam de werkloosheid toe door de mechanisatie van de landbouw. Een andere reden die hun komst vergemakkelijkte, was een vriendschapsverdrag dat Brazilië en Japan net hadden ondertekend.

Toen werd de situatie omgekeerd: Japan werd een macht en tegen de jaren tachtig was het moeilijk om in Brazilië te leven vanwege inflatie en werkloosheid. De kleinkinderen en achterkleinkinderen van Japanse immigranten zagen toen een grote kans om met elkaar om te gaan en gingen massaal naar Japan. In 2006 had de Braziliaanse gemeenschap in het land al 313 mensen bereikt.

“Capricho Magazine”, nr. 1045 mei/2008 p. 94.

Vraag 1 - Het doel van de gelezen tekst is:

Vraag 2 - In "Totdat" 2006, de Braziliaanse gemeenschap […]”, is het onderstreepte cijfer geclassificeerd als:

a) ordinaal

b) fractioneel

c) kardinaal

d) multiplicatief

Vraag 3 - Het cijfer in de vorige vraag geeft aan:

a) een exact bedrag.

b) een evenredige verhoging.

c) een exacte positie.

d) een proportionele afname.

Vraag 4 – Identificeer de tijdsperiode waarmee de onderstreepte collectieve cijfers overeenkomen:

a) "Aan het begin van de eeuw 20 […]”:

b) “[…] en, door de decennium van 80 […]":

Vraag 5 - In de passage "Toen werd de situatie omgekeerd: Japan werd" een potentie […]”, werkt de onderstreepte term als een cijfer?

Door Denyse Lage Fonseca – Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.

Bij antwoorden staan ​​in de link boven de kop.

Ezoïcummeld deze advertentie
8e jaarPortugese taalactiviteit groep 8Portugese activiteit groep 8activiteit op cijfers 8e jaarvragen over cijfers 8e jaar
Wat betekent btw (trouwens)?
Wat betekent btw (trouwens)?
on Aug 03, 2023
Soorten sponzen: Ascon, Sicon en Leucon
Soorten sponzen: Ascon, Sicon en Leucon
on Aug 03, 2023
Oefeningen op de Orde Squamata
Oefeningen op de Orde Squamata
on Aug 03, 2023
1 Jaar5e JaarLiteratuurPortugese TaalMindmap SchimmelsMindmap EiwittenWiskundeMoederlijke IiEr Toe DoenMilieuArbeidsmarktMythologie6 JaarMallenKerstmis NieuwsNieuws VijandNumeriekWoorden Met CParlendasAfrika DelenDenkersLes Plannen6e JaarPolitiekPortugeesRecente Berichten Vorige BerichtenVoorjaarEerste WereldoorlogHoofd
  • 1 Jaar
  • 5e Jaar
  • Literatuur
  • Portugese Taal
  • Mindmap Schimmels
  • Mindmap Eiwitten
  • Wiskunde
  • Moederlijke Ii
  • Er Toe Doen
  • Milieu
  • Arbeidsmarkt
  • Mythologie
  • 6 Jaar
  • Mallen
  • Kerstmis
  • Nieuws
  • Nieuws Vijand
  • Numeriek
Privacy
© Copyright Education for all people 2025