O Indiase dag wordt jaarlijks gevierd op 19 april. Op scholen in het hele land werken kleuter- en basisschoolleerkrachten deze datum in de klas en om je bij dit proces te helpen hebben we verschillende tips en ideeën voor je geselecteerd. Inheems dagklassenplan voor de basisschool.
Lied voor de dag van de Indiaan:
De kleine indiaan:
Inhoudsopgave
Lesplan voor inheemse dagen voor de basisschool: leef de inheemse dag op school
Looptijd: ongeveer een uur
Lokaal:In de klas of op het terras.
Materiaal: Apparaat voor het afspelen van een dvd met beeld en geluid.
Voorstel: De leerkracht stelt een kring voor waarin de kinderen comfortabel zitten om een dvd van de Braziliaanse zangeres te kijken Baby Consuelo zingt het lied gecomponeerd door Jorge Ben "Every day was Indian day!", terwijl beelden van de Indianen.
Teksten:
Curumim noemt de wig die ik ga vertellen
Cunhata noemt curumim dat ik zal vertellen
Curumimm, Cunhataa
Cunhataa, Curumimm
Voordat mannen hier voet zetten op de rijken en vruchtbaar
Braziliaanse landen
Die werden bewoond en geliefd door miljoenen Indiërs
Echte gelukkige eigenaren van het land van pau Brazilië
Omdat elke dag en elk uur de dag van een Indiaan was was
Maar nu hebben ze maar één dag
op een dag in april
Liefhebbers van puurheid en natuur
ze zijn echt niet in staat
van het mishandelen van vrouwen
Of om de rivier, de lucht en de zee te vervuilen
Bescherming van het ecologisch evenwicht
Van het land, fauna en flora zoals in zijn geschiedenis its
De Indiaan is het zuiverste voorbeeld
meer perfect, mooier
Samen met harmonie, broederschap
En de vreugde, de vreugde van het leven
de vreugde van liefhebben
Maar hoe nu ook
jouw oorlogslied
Het is een kreet van een onschuldig ras
Wie was er al heel blij
want vroeger
elke dag was indianendag
Na afloop vraagt de leerkracht de kinderen commentaar te geven op wat ze hebben gezien en gehoord. Beseffend dat hij kan ingrijpen in de gesprekken van de kinderen om dieper op het onderwerp in te gaan, moet hij zichzelf toestaan, met voorzichtigheid en subtiliteit.
Na het gesprek spoort hij de kinderen op uitnodigende toon aan om te dansen op het ritme van dit lied en op sommige momenten zal de leraar de kinderen vragen om "beelden" te zien en stil te blijven. Op dit punt moet het geluid ook stoppen en moet de leraar door de kinderen gaan en hen aansporen om: worden Indiase standbeelden: het ene moment vissen, het andere een pijl schieten, op een wiel zitten, gehurkt als de inheemse volkeren.
Aan het einde zal hij de kinderen uitnodigen om samen met hun families een enquête te houden over de Indianen en hun geloof, zoals voeden, wat ze doen en combineren met de kinderen dat ze het volgende moment zullen praten over wat ze allemaal doen onderzocht. De leerkracht moet met de ouders van de kinderen overleggen over dit onderzoek.
Looptijd: Ongeveer 2 uur.
Lokaal: In de klas of in een andere omgeving van de instelling waar kinderen rustig en comfortabel objecten kunnen bouwen.
Materiaal: Veren, stenen, genoeg sisaltouw voor het aantal kinderen in de groep.
Voorstel: De docent moet de groep in een kring verzamelen om over het gevraagde onderzoek te praten, zodat iedereen de mogelijkheid heeft om commentaar en commentaar te geven op wat ze hebben onderzocht. U moet zich ervan bewust zijn om met de informatie een bijdrage te kunnen leveren.
Na de verslagen en gesprekken maakt de docent een uitnodiging: "Laten we wat meer te weten komen over de Indianen!"
Uitnodiging geaccepteerd, de leraar vertelt over een inheems artefact, de hoofdtooi en het belang ervan voor degenen die het dragen. Zal kinderen uitnodigen om een "hoofdtooi van macht!" te bouwen,
De leraar zal dit object en het belang ervan voor de Indianen onderzoeken, en hij stelt voor dat het op een vergelijkbare manier ook belangrijk zal zijn voor de kinderen als ze hun artefacten bouwen met hun innerlijke kracht en vleugels geven aan hun verbeelding, wat heel eigenaardig is in deze reeks van leeftijd. De leerkracht moet een raadselachtige, mystieke en uitdagende toon zetten in de gesprekken over dit voorstel, zodat de kinderen zich “onderdompelen” in hun voorstel.
De leraar kan de nodige materialen voor deze constructie voorbereiden terwijl de kinderen in de natuur zoeken naar "dingen" die nodig zijn om de hoofdtooi samen te stellen. Dit moment kan worden georganiseerd in een uitstapje naar een park, bos, plein, etc. Het is belangrijk om de plaats van tevoren te bezoeken en onderweg veren, stenen, stukjes sisaltouw te verbergen, zodat elk kind zijn eigen stuk en toegang tot verschillende materialen heeft. In geval van onmogelijkheid zal de leraar de materialen die nodig zijn voor de constructie van de hoofdtooi voor elk kind in de instelling verbergen en hen vragen ernaar te zoeken. Beide, na in het bezit te zijn van de verzamelde touwen en artefacten van de natuur, voor het geval u de instelling niet verlaat, de leraar zal op dezelfde manier dingen achterlaten die hij zelf eerder zal moeten verzamelen voordat de klasse. Het is de pedagogische “wil” die weer geactiveerd moet worden. Als je alle materialen bij de hand hebt, "laten we aan de slag!".
Looptijd: Een uur ongeveer.
Lokaal: In de instelling of buitenshuis.
Materiaal: Materialen verzameld uit de natuur, stukjes sisal touw, hete lijm en lijmpistool, gekleurd papier met een sterkere textuur om aan het hoofd te bevestigen.
Voorstel: Dit voorstel kan op de instelling of in de omgeving worden gedaan, mits gunstige en comfortabele weersomstandigheden in acht worden genomen.
De leraar moet de kinderen uitnodigen om in een kring te gaan zitten en een luier voorstellen, denkend aan de dieren, dat kunnen de kat en de hond zijn. Daarna zal de leraar de kinderen vragen om de touwen te gebruiken, waarbij ze het hoofd van elk van hen op voorhoofdhoogte meten. Zodra dit is gebeurd, legt hij een knoop zodat wanneer hij het op zijn hoofd legt, het touw strak kan blijven. Nadat deze fase is voltooid, zal de leraar de kinderen vragen om de ornamenten die uit de natuur zijn verzameld op hun hoofddeksels te bevestigen. Afhankelijk van het materiaal kan de leraar ze vastzetten met hete lijm (die alleen door de volwassene en met de juiste beveiligingsorganisatie, zodat kinderen geen toegang hebben, maar kunnen volgen werkwijze).
De leraar moet een gevarieerde selectie maken van inheemse geluiden die aangenaam zijn voor de omgeving van deze "workshop".
Aan het einde zal de leraar de kinderen vragen om hun hoofdtooi te laten zien, een soort van "parade" elk op hun eigen manier naar het levendigste inheemse geluid.
Inheems dagklassenplan voor basisschool - moeder tot 2e jaar
Volgens de PCN moet de student de pluraliteit van het Braziliaanse sociaal-culturele erfgoed kennen en waarderen, evenals de sociaal-culturele aspecten van andere volkeren en naties, stelling nemen tegen elke discriminatie op basis van culturele, sociale klasse, geloof, geslacht, etnische of andere individuele kenmerken en sociaal.
Dit project heeft tot doel kinderen bewust te maken van het belang van het waarderen van de inheemse cultuur. Het is belangrijk dat kinderen ontdekken dat er niet één manier is om te leven, voelen, eten en spreken en dat een groot deel van onze gewoonten vandaag de dag het erfgoed is van de inheemse cultuur die een integraal onderdeel is van onze wortels. In contact met het inheemse universum zullen we ook een belangrijke stap zetten om vooroordelen weg te nemen jegens degenen die voor ons anders lijken en de kleintjes de kans geven om de kenmerken van onszelf beter te zien cultuur.
Wanneer de student op een plezierige manier in aanraking komt met de inhoud, kan hij zich beter ontwikkelen in het onderwijsleerproces, of dat wil zeggen, het houdt op een passieve student te zijn om een participerende, kritisch-reflecterende student te worden die hypothesen opwerpt met betrekking tot het object van studie.
De school heeft dus een fundamentele rol om de student kennis te laten maken met de belangrijkste culturele manifestaties die in zijn omgeving bestaan, en er op een respectvolle manier mee om te gaan. Op deze manier is het aan de schoolinstelling om dit thema aan te pakken en relevante informatie te verstrekken aan haar studenten zodat zij hun kennis kunnen uitbreiden.
"De prestatie van de ketting"
De klas, verdeeld in 4 teams, moet door loting vragen beantwoorden over een onderwerp dat al in de klas is behandeld. Voor elk goed antwoord ontvangt het team materiaal om de ketting te maken (stukjes touw of nylondraad en diverse kralen, die de kleur van elk team moeten hebben - maximaal 8 kralen per leerling).
Vragen
Wat vond je van het bericht "Inheems dagklassenplan voor basisschool“? Als je het leuk vond, vergeet dan niet om het te delen met je vrienden op sociale netwerken en laat ook je mening achter in de reacties!
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
