Boekendagproject voor basisonderwijs

Bekijk enkele kant-en-klare sjablonen voor uw Boekendagproject voor basisonderwijs, met als doel de schrijver Monteiro Lobato te leren kennen, evenals zijn werken: Creëer bij studenten de gewoonte om te lezen, door contact met verhalen en nog veel meer.

Bekijk meer:

• Boekendag Tekstproductie-activiteiten
• Boek Dagpaneel
• Tekstinterpretatie Activiteiten Boekendag

Boekendagproject voor basisonderwijs – Monteiro Lobato

Monteiro Lobato was echt een van de grootste mannen in de geschiedenis van dit land. Een groot schrijver, gevierd door generaties en generaties kinderen voor zijn spectaculaire werk "O Sítio do Picapau Amarelo", Lobato was ook een ondernemer. Bovendien wilde hij door al zijn producties en prestaties waarom hij Brazilië in staat wilde stellen te groeien, zich te ontwikkelen, een prominente plaats in de wereld in te nemen.

Oorspronkelijk afkomstig uit het binnenland van São Paulo, meer bepaald uit de stad Taubaté, deed de schrijver een beetje van alles in zijn leven. Wat in het nationale collectieve geheugen blijft, is de sterke band met kinderen. Nabijheid en genegenheid bereikt met de steun van Narizinho, Emília, Visconde, Pedrinho en andere personages op de site. In zijn werken opgedragen aan kinderen heeft Lobato echte prestaties geleverd, zoals het vertellen van het verhaal van de wereld die het maakt leuk en aantrekkelijk voor de kleintjes, of zelfs op een ontspannen manier over volwassen en serieuze onderwerpen praten, zoals de kwestie van Aardolie.

Rechtvaardiging:

Het werk van Monteiro Lobato leren kennen zou een basisactiviteit moeten zijn die door alle scholen in ons land wordt geprogrammeerd. De site en zijn personages leren kennen, de pagina's verkennen die door Monteiro Lobato zijn geschreven, is erg meer dan een schoolplicht, het is een groot genoegen en een essentiële bijdrage aan die van onszelf gevoel. Lobato staat voor literatuur en geschiedenis van hoge kwaliteit. Het niet lezen van hun werken betekent het opgeven van boeken die onze eigen identiteit symboliseren. De Pica-pau Amarelo-site was een manier die wij, Pre II-leraren, vonden om studenten kennis te laten maken met deze geweldige schrijver, en bij studenten de passie voor lezen te ontwikkelen.

Problematisch:

Onze leerlingen zijn dol op verhalen en tekeningen. Daarom hebben we besloten om in de maand van Monteiro Lobato's verjaardag aan twee dingen te werken: verhalen en tekeningen. Het ontwerp van de Sitio do Pica-pau Amarelo is een hulpmiddel dat we willen gebruiken om deze smaak bij kinderen verder te stimuleren. Hun verhalen brengen de creativiteit van kinderen nog meer naar boven.

doelen:

• Maak kennis met de schrijver Monteiro Lobato, evenals zijn werken:
• Creëer bij leerlingen de gewoonte om te lezen, door contact met verhalen;
• Wek een prettige leesomgeving, waar het kind vraagt ​​en er zin in heeft;
• Zorg voor socialisatie door de productie van mondelinge teksten met collega's;
• Ontwikkel interesse en aandacht voor muziek, lezen, verhalen en schrijven.

Ontwikkeling:

Inleiding door de auteur Monteiro Lobato:

• Biografie;
• Puzzel;
• Liedjes.

2. Presentatie van de hoofdpersonen en hun kenmerken:

• liedjes;
• Filmpjes;
• affiches;
• plooien;
• Maken van poppen;
• Koken;

3. Een gigantisch boek maken:

• Collectieve productie;

Hoogtepunt:

• De docenten zullen worden gekarakteriseerd als D. Benta en Tia Nastácia en vertellen het verhaal van het boek, gemaakt door de leerlingen van Pre II, voor alle klassen. Aan het eind krijgen ze de regenkoeken van tante Nastácia. De kinderen van Pre II zullen gekleed gaan als Emília (meisjes) en Visconde de Sabugosa (jongens). De kamer zal worden ingericht om schoolkinderen te ontvangen in een omgeving vergelijkbaar met de Sitio do Picapau Amarelo. Je wordt ontvangen met muziek, het thema van dit werk.

Geïntegreerde inhoud:

• Wiskunde: Numerieke volgorde en kwantificering;
• Mondelinge en geschreven taal: Lezen, alfabet en naam zelf;
• Natuur en samenleving: Voedsel en dieren;

Beoordeling:

• De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar. Het beoordelingsinstrument wordt dagelijks gerapporteerd in het planningsnotitieboekje van de leerkrachten en wordt aan het einde van het semester via het portfolio aan de ouders doorgegeven.

Meer in: Dagactiviteiten boeken

---

Boekendagproject – Sleutel van Wijsheid

Boekendagproject voor basisonderwijs

We kunnen het de "Sleutel van Wijsheid", "Pratende Vriend" of "Venster van Kennis" noemen. Het is het beste cadeau dat je een kind kunt geven, en het is dringend dat we hem leren van boeken te houden.

RECHTVAARDIGING

• Boeken zijn een belangrijk communicatiemiddel in het proces van transformatie van het individu en een uiterst belangrijk fundament voor de vorming van de samenleving. Het stelt elke cultuur in staat om zijn essentiële eigenschappen af ​​te drukken en de identiteit van anderen te tonen. Het is een vector voor creatie, informatie en educatie. We kunnen lezen wat we willen, wanneer, waar en in het tempo dat we kiezen.
• Het is belangrijk dat kinderen de gewoonte hebben om te lezen, omdat het de taal en communicatie met de wereld verbetert, evenals hun kritisch en creatief vermogen. Het boek trekt kinderen aan vanwege de nieuwsgierigheid, het formaat, de bediening en de emotie van de verhalen. Bij het boek kun je kiezen tussen een verhaal uit het verleden, het heden of fantasie.

DOELEN

• Breng leerlingen in contact met verschillende soorten boeken, zodat ze ze kunnen ontdekken: verschillende formaten, banden, illustraties, talen.
• Implementeer of koester de leesgewoonte.
• Ontdek talenten gerelateerd aan boeken: schrijver, diagrammer, illustrator.
• Erken dat het boek voor ons de beste manier is om te groeien in wijsheid en intelligentie;
• Momenten van lezen waarderen, begrijpen dat dit de beste manier is om onze kennis van de wereld wakker te maken

ORGANISATIE EN ONTWIKKELING

• Per klas worden verschillende activiteiten per week voorgesteld. De hele school kan meedoen aan activiteiten zoals "Boekenbeurs", "Voorleesmiddag", "Tentoonstelling van" Zeldzame boeken”, “Literaire boeken Gymkhana”, Theater en marionet voor basisschool I en I II. De zaal die de meeste literaire boeken verzamelt, wint een ochtend educatieve film met popcorn, sap en ijs. Voor elke shift één klas.

Geplande stappen:

• Verzamel de literaire boeken in elke kamer en tel ze, waarbij je studenten altijd aanmoedigt om zich terug te trekken.
• Verzamel de literaire boeken in elke kamer en tel ze, waarbij je studenten altijd aanmoedigt om zich terug te trekken.

Mis niet:

• Activiteiten voor de Kinderboekendag.
• Gunsten en ideeën voor Boekendag
• Nationale Kinderboekendag — 18 april

---

Boekendagproject voor basisschool en eerste serie

Boekendagproject voor basisonderwijs

De realisatie van dit Boekendagproject voor het basisonderwijs is van fundamenteel belang om de toegang tot het boek en tegelijkertijd de verspreiding ervan in de schoolomgeving te vergemakkelijken. Dit betekent de democratisering van boeken en lezen in de schoolomgeving, waar het geplande rooster is "multiplicatoreffect met betrekking tot de bevordering van lezen als bron van plezier, kennis en prestatie van" burgerschap."

HOOFD DOEL

• Neem de student mee naar de wereld van de verbeelding en ontdek tegelijkertijd het wonderbaarlijke universum van de literatuur.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Geef de voorkeur aan leren op andere kennisgebieden;
• Ontwaak en stimuleer interesse in lezen
• Vergemakkelijk de toegang van studenten tot verschillende tekstdragers.
• Woordenschat verrijken
• Draag bij aan het opleiden van autonome en competente lezers.
• Zorg voor een constante samenwerking tussen professionals om tot samenwerking te komen;
• De nieuwsgierigheid van kinderen aanwakkeren;
• Zorg voor het zoeken en integreren van klassen in de socialisatie van kennis.
• het boek populair maken
• Train lezers in de schoolomgeving

METHODOLOGIE

• Tijdens de week zullen er voor elke klas verschillende activiteiten worden voorgesteld. “De hele school wordt betrokken bij activiteiten zoals “Boekenbeurs”, “Leeswiel”, “Bezoek aan de Stadsbibliotheek” Tentoonstelling van Books Made by Students”, Theatervoorstelling gebaseerd op fabels en klassiekers uit de wereldliteratuur zoals Romeo en Julia van William Shakespeare enz.
• Leestijd – leerlingen lezen of vertellen een verhaal uit een boek dat ze lezen, of vertellen in tweetallen het verhaal aan een groep en vice versa.

MIDDELEN:

• Mensen: docenten en studenten, technisch personeel en de gemeenschap in het algemeen.
• Benodigdheden: markeerstift, kleurpotloden, liniaal, markeerstift, banieren, posters en kinderboeken en diverse materialen.

Beoordeling:

• Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van studenten bij de uitvoering van hun activiteiten, in de relatie met collega's en docenten.

Andere tips op: Gunsten voor Boekendag

---

Boekendagproject voor basisonderwijs en eerste serie in PDF

• Downloaden in PDF