Activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het zesde leerjaar van de basisschool, over de identificatie van botos. Volgens de tekst, de rugvin van de dolfijn is te vergelijken met een vingerafdruk. Laten we weten waarom? Lees hiervoor de curieuze tekst ID-kaart! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF, evenals de voltooide activiteit.
Download deze Portugese oefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De rugvin van de dolfijn is te vergelijken met een vingerafdruk. Omdat de vorm, grootte en littekens variëren van boto tot botanisch, kunnen wetenschappers het gebruiken om te identificeren elk dier afzonderlijk, waardoor je het in de loop van de tijd kunt volgen en veel kunt ontdekken over het gedrag en de manier waarop leven.
Daarom proberen wetenschappers elke dolfijn die in een bepaald gebied voorkomt, met name de rugvin, te fotograferen om een catalogus met foto's van de waargenomen dieren samen te stellen. Dus wanneer een boto op de plaats verschijnt, kun je zien of het daar nieuw is of niet. In de catalogus krijgt elk dier een code, zoals een naam of een nummer.
Deze methode, ook wel foto-identificatie genoemd, heeft één groot voordeel: wetenschappers kunnen ermee werken uitsluitend met de natuurlijke kenmerken van de dieren, zonder deze te hoeven vastleggen of te markeren met tatoeages of bloedplaatjes genummerd. Het wordt momenteel gebruikt bij de studie van vele soorten zeezoogdieren, zoals de rechtse walvis, bultrug en orka. Hiermee kan bijvoorbeeld bij bruinvissen worden nagegaan hoeveel dieren er in de regio zijn, als ze altijd dezelfde mensen die de plaats bezoeken, wat zijn hun verplaatsingen en wat zijn de associaties tussen ze.
tijdschrift "Ciência Hoje das Crianças". Oplage 285. Beschikbaar in: .
Vraag 1 - In de passage “[…] kunnen wetenschappers het gebruiken om elk dier afzonderlijk te identificeren […]”, verwijst de term “la” naar:
( ) aan de rugvin van de dolfijn.
( ) naar de vingerafdruk van de boto.
( ) naar de vorm van de boto.
Vraag 2 - In "[...] waardoor we hem in de loop van de tijd kunnen volgen en veel kunnen ontdekken over zijn gedrag en manier van leven.", legt de auteur van de tekst uit:
( ) de oorzaak van identificatie van elke boto.
( ) het doel van het identificeren van elke bot.
( ) het gevolg van het identificeren van elke boto.
Vraag 3 - Herlees dit deel van de tekst:
“Deze methode staat bekend als foto-identificatie en heeft een groot voordeel: het stelt wetenschappers in staat om te werken uitsluitend met de natuurlijke kenmerken van dieren […]"
In dit deel van de tekst drukt het onderstreepte woord het volgende uit:
( ) de manier waarop foto-identificatie wetenschappers in staat stelt te werken.
( ) de tijd dat foto-identificatie wetenschappers in staat stelt te werken.
( ) de intensiteit waarmee foto-identificatie wetenschappers in staat stelt te werken.
Vraag 4 - In het segment "[...] wordt het gebruikt bij de studie van vele soorten zeezoogdieren, zoals de walvis, de bultrug en de orka.", introduceert de term "hoe":
( ) een conclusie.
( ) een vergelijking.
( ) Een voorbeeld.
Vraag 5 - Het gebed “[…] hoeveel dieren zijn er in de regio […]” zou zo geschreven kunnen worden:
( ) “[…] hoeveel dieren zijn er in de regio […]”
( ) “[…] hoeveel dieren zijn er in de regio […]”
( ) “[…] hoeveel dieren bestaan (of “bestaan”) in de regio […]”
Vraag 6 – In het fragment "[...] wat zijn uw verplaatsingen [...]", neemt het voornaamwoord "uw" "de botos" op, waarmee het idee wordt uitgedrukt van:
( ) plaats.
( ) bezit.
( ) onbepaaldheid.
Vraag 7 – De tekst is geschreven in een taal:
( ) didactisch.
( ) wetenschappelijk.
( ) journalistiek.
Vraag 8 – Geconcludeerd kan worden dat de gelezen tekst als onderwerp heeft:
( ) de gewoonten van de botos.
( ) de identificatie van de botos.
( ) de kenmerken van de botos.
Per Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
meld deze advertentie
