5-jarige wetenschappelijke activiteiten - educatie en transformatie

Je doceert wetenschap en behoefte schoolactiviteiten in wetenschap voor het 5 (vijfde) jaar, naar Kamer? U bent op de juiste plaats. We hebben in deze publicatie de beste Wetenschapsactiviteiten 5 jaar van lagere school.

Inhoudsopgave

Wetenschapsactiviteiten 5 jaar
(Home) Science Activiteiten 5 jaar
5 jaar wetenschapsactiviteiten – om af te drukken

Wetenschapsactiviteiten 5 jaar

Uitstekende suggesties voor 5 jaar wetenschappelijke activiteiten, om in de klas toe te passen of als huiswerk.

Papier recyclen

Het is 5 jaar wetenschappelijke activiteit, heeft tot doel studenten de mogelijkheid van recycling en het belang van recyclingmaterialen aan te tonen.

Om de activiteit in de klas te starten, hebben we nodig:

Krantenbladen
Emmer
maizena
Zeef
ovenschaal of kom
Blender (optioneel)

Activiteit stap voor stap

Verdeel de klas in groepen. Elke groep moet het materiaal hebben dat is aangegeven voor gebruik en als volgt te werk gaan:

a) plaats in een emmer twee vellen versnipperd krantenpapier en een halve liter water;

b) laat het mengsel een dag rusten;
c) voeg vier lepels maizena toe en meng goed of mix in een blender;
d) breng dit mengsel over in een ovenschaal of kom;
e) dompel de zeef in het mengsel, verwijder het onmiddellijk daarna en stel het bloot aan de zon om te drogen (bij afwezigheid van zeef, je kunt je eigen handen in het mengsel dopen, ze verwijderen en met beide handen kneden om Mengen. Laat het ook drogen in de zon);
f) eenmaal droog, krijg je een vel papier.

Wat kunnen we bespreken?

Bespreek met de leerlingen dat papieren zakken, kartonnen dozen en kranten worden verkregen door papier te recyclen. Wat bijdraagt aan het verminderen van het kappen van veel bomen op onze planeet. Geef ook commentaar op het belang van recycling, niet alleen papier, maar ook andere materialen zoals glas, plastic, aluminium, enz. en over de economie die dit betekent voor de wereld en de voordelen voor het milieu.

De evaluatie

groepscreativiteit
Uitwerking van posters
Groepskritiek
Deelname
groepsprestatie
groepsinteractie
zelfevaluatie groep

de ontbossing

Een 5-jarige wetenschappelijke activiteiten (De gevolgen van ontbossing voor de mens) Het belangrijkste doel is het herkennen van enkele vormen van menselijk ingrijpen in de natuur, het erkennen van het belang van bossen en bossen voor de mens.

Laten we de activiteit stap voor stap leren kennen?

Vraag de leerlingen onderzoek te doen naar ontbossing en de gevolgen daarvan voor de mensheid.
Vraag hen om een essay over dit onderwerp te schrijven met de gegevens die uit het onderzoek zijn verkregen.
De essays moeten worden voorgelezen aan collega's.

Wat kunnen we na de activiteit bespreken?

Bespreek met de cursisten wat ieder van ons kan doen om de natuur te behouden, en bekrachtig het feit dat de onjuiste interventie van de mens in de natuur zichzelf schade toebrengt.

Beoordeling student:

Taakuitvoering
tekst productie
De tekst lezen
Zelfevaluatie

Model

DE wetenschappelijke activiteit (model) voor de 5 jaar van de basisschool heeft als hoofddoel het erkennen van het belang van parken en pleinen voor het verbeteren van de levenskwaliteit van de bevolking van grote steden, om de luchtkwaliteit te verbeteren, steden te verfraaien en te dienen als rust- en recreatiegebied voor de bevolking.

Voor deze activiteit we hebben de volgende materialen nodig:

tandenstokers
luciferdoosjes
Gekleurd papier
Tijdschriften
Overblijfselen van stoffen en wol
Plasticine
Polystyreen
aarde, zand en stenen
struik twijgen
Schaar
gouache-inkt
Lijm.
…

Stap voor stap wetenschappelijke activiteiten:

Organiseer met de leerlingen een bezoek aan een plein of park in de buurt van de school en vraag hen om alle elementen die ze zien zorgvuldig te observeren.
Verdeel de klas in groepen, waarbij voor elke groep het genoemde materiaal is aangegeven.
Vraag elke groep om een model te bouwen, zodat ze vrij zijn om te creëren.
Hang de modellen op school op een geschikte plek.

Beoordeling gemaakt in de activiteit:

groepscreativiteit
Uitwerking van modellen
Groepskritiek
Deelname
groepsprestatie
groepsinteractie
zelfevaluatie groep

Wat kunnen we bespreken met studenten?

Reageer met de leerlingen op de behoefte aan groen, vooral in de grote steden, en op de belang om ze te behouden en schoon te houden, gericht op het collectieve welzijn, aangezien deze plaatsen voor gebruik zijn van allemaal.

Referentiepunt

Het is 5 jaar wetenschappelijke activiteit het belangrijkste doel is om te begrijpen wat een referentiepunt is.

Stap voor stap activiteit:

Verdeel de klas in tweetallen.
In elk paar zal een student hun kamer beschrijven alsof ze op het bed zaten waarop ze sliepen.
De andere collega moet, terwijl de informatie wordt doorgegeven, een tekening maken van de kamer.
Nu, wie beschreef, zal de tekening maken, en wie heeft getekend, zal zijn kamer beschrijven.
Wissel de ontwerpen om.
Om de klus te klaren, moet elke persoon de kamer opnieuw beschrijven met een ander meubelstuk als referentiepunt, dat wil zeggen, ze moeten zeggen wat ze zien als ze vanaf een andere plaats naar de kamer kijken.