Folkloristisch lesplan Vroegschoolse educatie en basisschool

In dit bericht hebben we uitstekende suggesties en ideeën geselecteerd die klaar zijn voor jouw Folklore lesplan voor jonge kinderen.

O FolkloredagBraziliaans wordt jaarlijks gevierd in 22 augustus.

Folklore is de cultuur van een volk, de verzameling van culturele tradities kennis, overtuigingen, gebruiken, dansen, liederen en legendes van individuen in een bepaalde natie of plaats.

De term folklore is ontstaan ​​door a neologisme gemaakt door de Brit William John Thoms (1803-1885), die de Engelse woorden volk (wat "mensen" betekent) en overlevering (wat "kennis" betekent).

Zo krijgt folklore de letterlijke betekenis van: "kennis van het volk" of "wat mensen doen".

Folklore is de manier van handelen, denken en voelen van een volk of groep met de kwaliteiten of attributen die daaraan inherent zijn, ongeacht de plaats waar tijd en cultuur zich bevinden. Het is niet alleen het verleden, de traditie; hij leeft en is op een hele sterke manier met ons leven verbonden. Daarom is het zo belangrijk om hem te leren kennen.

Folkloristische kennis is wat we informeel leren in de wereld, door sociale interactie - mondeling of door imitatie. Het is universeel, hoewel lokale of regionale aanpassingen plaatsvinden als gevolg van collectieve toevoegingen.

Zie ook: Activiteiten over folklore.

folklore lesplan voor vroegschoolse educatie

Hoofd doel:

• Word je bewust van ons cultureel erfgoed door te zoeken in volksliteratuur.

Specifieke doelen:

• Weet wat folklore is en wat de oorsprong ervan is;
• Red het belang van folklore;
• Zoeken naar legendes, parlendas, overtuigingen, spreekwoorden...

Inhoud:

• Lied;
• Talen vergrendelen;
• jachtwoorden;
• kruistochten;
• Waarzeggerij;
• Vouwen en tekeningen.

Strategieën: Lezen van informatieve en literaire teksten;

• Een boekje maken en illustreren;
• Illustratie van populaire zinnen;
• Speelgoed maken;
• Tentoonstelling van uitgevoerd werk.

Middelen:

• Diverse boeken;
• Schroot voor mockups;
• Gekleurd papier;
• Gekleurd karton;

Beoordeling:

• Deelname;
• Interesseren;
• creativiteit;
• Verantwoordelijkheid;

Bekijk anderen Ideeën en suggesties voor het werken aan deFolkloristische dag.

---

Folklore Lesplan voor jonge kinderen – De Braziliaanse folklore

Rechtvaardiging

De noodzaak om de cultuur van de mensen levend te houden om de kennis en informatie te verstrekken en te verspreiden die zo nodig zijn bij de opbouw van onze geschiedenis, bracht mij ertoe dit project, dat helpt om "Vandaag" te begrijpen, gebaseerd op eerdere ervaringen, het redden van "gisteren", zonder dat het met de tijd wordt gewist en nieuwe generaties geen toegang hebben tot hun oorsprong.

Hoofd doel: Kennis hebben van de Braziliaanse folklore en de kenmerken en waarden ervan identificeren.

Specifiek doel:

• Reddingstradities;
• Braziliaanse folklore waarderen;
• Reddingsspelletjes en volksliederen;
• Stimuleer het kind en hun fantasie;

Ontwikkeling

• Informatief gesprek waarin gegevens worden verzameld die u al weet en wat u nog niet weet, verhalen en legendes vertellend, met vragen.

wat weet jij

wat ze niet weten

zou willen weten

• Het verhaal vertellen van Saci Pererê, zijn fysieke kenmerken, waarden en houdingen uitleggen.
• Gratis tekenen van folklore-personages.
• Tong twister werk;
• Geometrische vormen, met tekeningen van folkloristische personages,
• Parlenda's;
• "Wat is het, wat is het?",
• Wiskundige spellen;
• Boetseren met klei van personages uit Folklore;
• Volksrijmpjes;
• Legenden herschrijven

Middelen

• Stereo;
• Logische blokken;
• Video;
• Lesmateriaal (karton, krijt, kleurpotloden);
• sprookjesboek;
• restjes;

Beoordeling

• Door informeel gesprek;
• Teksten maken over het hele project

---

Kleuterschool folklore lesplan en vroege cijfers

Rechtvaardiging:

• Op voorschoolse leeftijd gaan kinderen door een overgang in hun gedrag als ze beginnen te een gedrag dat voorheen alleen werd gevormd door reflexen (van toen ze baby's waren), samenvoegen met een nieuwe fase: a taal. In deze overgang voelt het kind de behoefte om zich voor te doen als iemand, om te fantaseren over situaties. Vandaar alle symboliek die wordt weerspiegeld in fantasiespellen. Ze leven in een denkbeeldige wereld waarin ze kunnen denken en handelen door verschillende situaties na te bootsen. Hiermee zien we het belang in van het werken aan Folklore. Hier zien we Folklore als een grote puzzel, een groot stuk speelgoed, waarin elk stuk fundamenteel is: de dansen, de legendes, de spelletjes, de parlenda's, de raadsels, de liedjes, de recepten, het speelgoed, enz. Dit zijn de stukken waaruit dit spel, de Braziliaanse cultuur, bestaat. Hoe meer je met dit spel speelt, hoe meer je de cultuur van ons land leert kennen, dus het kan niet buiten de voorschoolse ruimte blijven.

Objectief:

• De integrale ontwikkeling van kinderen bevorderen, in een omgeving met speelse en educatieve voorstellen, aangezien de cultuur van een volk een kostbaar bezit is dat moet worden gecultiveerd. En ons doel is om het woord Folklore af te stoffen en te spelen met de mogelijkheden die het biedt.

Inhoud

a) Conceptueel: Bouw met kinderen concepten over wat folklore is door hun ervaringen.

b) Procedureel: laat kinderen de juiste kennis van de menselijke cultuur opdoen, zoals nieuwe manieren van spelen, zingen, dansen, praten, enz.

c) Houding: Moedig waardering en respect aan voor de verschillende manieren van leven van verschillende groepen en mensen.

Gebieden:

a) Persoonlijke en sociale training: socialisatie, respect, de ander waarderen, autonomie, initiatief.

b) Mondelinge en schriftelijke taal: spraak, dialoog, argumentatie, parlenda, travalingua, raadsels, liederen, schrijven, recept, lezen, legendes, informatieve teksten.

c) Natuur en Maatschappij: geschiedenis van speelgoed en spelletjes, verschillende manieren van zingen, spelen en verhalen vertellen.

d) Beweging: dansen, spelen.

e) Muziek: liedjes.

f) Kunst: dramatisering van legendes.

g) Wiskunde: constructie van speelgoed (vormen, kleuren, maten, recepten).

Middelen:

• boeken en tijdschriften (informatiebronnen), schroot, gekleurd papier, lijm, scharen, cd's met verhalen en liedjes, speelgoed, kostuums, camera, fotografische film.

Beoordeling:

• De observatie van de uitdrukkingsvormen van de kinderen, hun betrokkenheid bij activiteiten en voldoening in hun eigen producties zullen een instrument zijn voor het monitoren van het werk dat zal helpen bij de evaluatie en herplanning van de actie leerzaam.

Culminerende activiteit:

• Tentoonstelling voor ouders van het Folklore Project en door middel van foto's onderzoeksmateriaal, door kinderen verzameld en gemaakt materiaal en presentaties.

We stellen ook deze andere ideeën voor voor het werken aan de folkloristische week

---

Folkloristisch lesplan Vroegschoolse educatie op school

De geschiedenis van de mensheid is doordrongen van symboliek die voortkomt uit de overtuigingen en tradities van elk van de volkeren die, door contact en de bestaande culturele verscheidenheid schetst het zijn historiciteit en markeert het zijn identiteitskenmerken in de wereld.

De historische ervaring van een volk bouwt zijn levensstijl, tradities, gewoonten, overtuigingen en dergelijke onderling verbonden elementen, vormen zijn cultuur.

Rechtvaardiging:

Folklore is de sterkste uitdrukking van de manier van leven van elke sociale groep. Dus, rekening houdend met het belang van culturele manifestaties in het leven van de bevolking en de behoefte aan: het behoud ervan, hebben we dit project ontwikkeld in een poging om dit belangrijke element van identiteit te bestendigen cultureel. Daarom is populaire kennis een van de uitgangspunten voor de pedagogische praktijk, waarmee wordt geprobeerd kennis, begrip en, analyse van Braziliaanse folklore door dialoog met leerlingen, vragen over hun eigen ervaringen over de verschillende legendes, spelletjes, speelgoed, parlenda's, liedjes, tongbrekers, enz., waardoor ze het thema in vraag.

doelen:

• Het waarderen van culturele manifestaties;
• Aanmoedigen om mondelinge taal uit te breiden;
• Moedig schrijven in de verschillende modaliteiten aan;
• Stimuleer ritme, creativiteit en plezier door middel van de cirkelliedjes.

Structuur/middelen:

Er zullen activiteiten worden voorgesteld om de populaire cultuur te redden door middel van: legendes, parlenda's, rijmpjes, spelletjes, tongbrekers en raadsels.

De activiteiten zullen individueel en collectief worden ontwikkeld met interactie van docent en student.

Studenten zullen manifestaties van de Braziliaanse populaire cultuur onderzoeken, tekeningen maken die de teksten (parlendas, tongbrekers, korte verhalen) kunnen illustreren die in de klas zijn verwerkt en verwijzen naar het thema.

Hiervoor gebruiken we:

• Zoeken in LIED en bij familieleden;
• Kleur verf programma, schrijver;
• Spellen en spellen; Teksten lezen en bestellen;
• Vertegenwoordiging van liederen en parlenda's;
• Ondertiteld verhaal;
• Puzzels over personages uit legendes en geheugenspelletjes.

Procedures:

Gesprek en registratie (voorkennis peilen);

• Leg uit wat folklore is: legendes, bijgeloof, parlenda's, grappen, raadsels;
• Zoek met ouders naar bekende legendes; Socialiseer de legendes in de klas, door middel van hervertellingen;
• Kies, door te stemmen, de favoriete legendes van de studenten;
• Maak een grafiek met de uitslag van de stemming (gebruik maken van en werken aan probleemsituaties in de wiskunde);
• Vraag de leerlingen (in tweetallen) om enkele legendes te herschrijven;
• Onderzoek de tongbrekers die de klas kent;
• Socialiseer de tongbrekers en organiseer leesbladen voor elk van hen;
• Neem de lakens mee naar huis met de tongbrekers zodat ze kunnen lezen;
• Lees wat raadsels voor aan de klas, die de antwoorden proberen te vinden;
• Organiseer een raadselkampioenschap in de zaal;
• Vertegenwoordiging van kinderrijmpjes en parlendas
• Vervaardiging van mobiele telefoons die verwijzen naar de bewerkte onderdelen
• Promoot zoekopdrachten op internet.

Beoordeling:

Omdat dit thema rijk is aan inhoud en activiteiten die moeten worden ontwikkeld, waardoor een goede prestatie in het inhoudswerk mogelijk is hierboven genoemd, wordt geconcludeerd dat dit een relevant onderwerp is voor de ontwikkeling van vaardigheden en competenties voorheen aangehaald.