We selecteerden in dit bericht een reeks van Portugese activiteiten 1 jaar, klaar om te printen. Om je zoektocht te vergemakkelijken hebben we er een aantal geselecteerd activiteiten, wat erg handig kan zijn in de klas. Bekijk het hieronder:
Inhoudsopgave
In reactie op verzoeken van onze gebruikers hebben we besloten dit bericht bij te werken met nieuwe. schoolactiviteiten, aanbevolen voor studenten van de 1 (eerste) jaar basisschool.
DE activiteiten (het onthouden van klinkers en medeklinkers) heeft tot doel te helpen bij motor coordinatie, Vergroot de woordenschat, ontwikkel discriminatie en visuele waarneming, en nog veel meer.
Andere doelen:
Bekijk de stap voor stap om af te drukken
Bij Activiteit (Wiel liedjes) van Portugees 1 jaar heeft de volgende doelen:
Voor deze activiteit hebben we de volgende materialen nodig:
Stapsgewijze activiteiten en tips voor docenten:
Tip voor docenten: gebruik parlenda's, talen vergrendelen, gedichten, verzen of kinderverhalen.
DE activiteit (Op zoek naar objecten) heeft de volgende doelstellingen: Assisteren bij fijne motorische coördinatie, Stimuleren van aandacht, concentratie en participatie, Bijdragen aan het alfabetiseringsproces, Werkwoordenschat.
Helpen bij fijne motorische coördinatie, Ontwikkelen van discriminatie en orale en visuele waarneming en stimuleren van creativiteit, aandacht, concentratie en participatie, dit zijn de doelstellingen van educatieve activiteiten (het navertellen van het verhaal) voor studenten van eerste jaar van de basisschool.
Eigenaar worden van de alfabetische code, Opeenvolgend gebruik maken van schriftelijke letters, Visueel geheugen ontwikkelen, Socialiseren met de klas, dit zijn de doelstellingen van schoolactiviteiten werken met leerlingen in het eerste leerjaar van de basisschool. (naam schrijven), uitchecken:
Wat dacht je ervan om wat te downloaden? hand-outs met educatieve activiteiten voor het eerste jaar?
Om het je makkelijker te maken, hebben we besloten om enkele hand-outs te organiseren van Portugese activiteiten voor eerste jaar in pdf.
Om toegang te krijgen tot de materialen, check de volgende link:
Schrijf de woorden die beginnen met de klinkers A, E, I, O, U:
Kleur de figuren die beginnen met de letter op de pagina en schrijf hun naam op de lijnen.
Vervolledigen:
Lees en teken:
Lees onderstaande woorden en nummer de tekeningen volgens hun naam:
Laten we de klinkers trainen? A, E, ik, O, U.
Lees om te antwoorden:
Omcirkel in de onderstaande woorden de hoofdletter die we bestuderen:
Verf de figuren met de letter B:
Maak de zinnen af met de onderstaande woorden:
Markeer de woorden die beginnen met een S in de woordzoeker.
Zoek de woorden en schrijf ze naast de tekeningen.
Schrijf de namen van collega's, ouders en familieleden in de onderstaande lijst:
Wat is de beginletter van de naam van de tekeningen?
Vul de namen van de figuren in met alleen klinkers:
Bekijk de scène en vervolg het verhaal. Geef elk kind en elke puppy een naam. Vergeet de titel niet.
Portugese activiteiten 1e leerjaar om af te drukken die relevant zijn voor studenten om de basis te leren voor de opvoeding van het kind.
De klinkers:
Omcirkel en schrijf de woorden met de letter D hieronder.
Compleet:
Schrijf de namen van de figuren in het onderstaande schema:
Vul de tabel aan volgens het model:
Vul nu de zinnen aan met de woorden op het bord.
Schrijf de letters volgens de symbolen en lees de woorden.
Ik raad ook aan:
Wat te evalueren:
Uitgaande van de oriëntatie van de Nationale Curriculum Parameters, moet schoolonderwijs worden opgevat als een reeks activiteiten ontworpen om studenten te helpen inhoud te assimileren die in onze cultuur wordt beschouwd, essentieel voor hun persoonlijke groei en verantwoorde prestaties in de samenleving in society dat leeft.
Het is bijvoorbeeld gebruikelijk om een coöperatief gedrag te eisen van studenten die een bepaald groepsactiviteit, zonder dat de leraar hierin specifiek werk heeft ontwikkeld zin.
Daarom is het noodzakelijk om procedures, attitudes, waarden en normen te beschouwen en te evalueren als inhoud van hetzelfde niveau van concepten en feiten, en de verantwoordelijkheid van de school in dit proces uit te breiden. Dit betekent niet dat er noodzakelijkerwijs een toename van de inhoud is waaraan moet worden gewerkt, omdat de inhoud met betrekking tot attitudes en procedures zou al aanwezig moeten zijn in het dagelijks leven van de klasse. Wat er zou moeten gebeuren, is dat ze meer waardering en een adequate behandeling voor hun leerproces moeten krijgen.
In een voorstel dat gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden en niet alleen op het beheersen van inhoud, moet het idee van beoordeling worden uitgebreid en verder gaan dan de gebruikelijke meting / toekenning van cijfers.
Het is bedoeld ter controle, omdat de notities en concepten niet worden weggegooid.
De school heeft deze instrumenten nodig voor haar administratie. Bij dit type beoordeling is het belangrijk om de student te informeren wat wordt beoordeeld en het resultaat toe te lichten, de fouten en successen met hem te bespreken en niet alleen het cijfer te informeren.
Het is even belangrijk om de deelname en prestaties van studenten aan groepsopdrachten en hun bijdragen aan verrijking van lessen met mondelinge rapporten of onderzoek van materiaal met betrekking tot de onderwerpen die bestudeerd.
Het moet voor de student duidelijk zijn wat voor soort beoordeling hij/zij zal ondergaan en wat zal worden beoordeeld. De docent moet coherent handelen, dat wil zeggen dat de beoordelingssituaties vergelijkbaar moeten zijn met de leersituaties.
Studenten aanmoedigen tot zelfevaluatie is een manier om hen te leren hun werk te analyseren, hun kritische zin en ook hun autonomie te ontwikkelen. Zelfevaluatie moet verder gaan dan het aanwijzen van uw eigen successen en fouten. Het zal de student in staat stellen zich bewust te worden van zijn leerproces, zijn vorderingen en moeilijkheden te realiseren en samen met de leraar een manier te vinden om zijn moeilijkheden op te lossen.
Vooral in dit stadium moet de beoordeling een diagnostisch en procedureel karakter hebben bij het overwegen van de ontwikkeling van de vaardigheden van leerlingen met betrekking tot leren lezen en schrijven, evenals procedures en houdingen.
De docent kan zijn leerlingen op verschillende manieren beoordelen, bijvoorbeeld door:
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
