Education for all people
Dichtbij
Menu

Navigatie

  • 1 Jaar
  • 5e Jaar
  • Literatuur
  • Portugese Taal
  • Dutch
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Dichtbij

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

meerdere tekstinterpretatie activiteiten 8 jaar, van basisschool tot printklaar en toepasbaar op leerlingen. Dit zijn lees- en tekstinterpretatie-activiteiten die geschikt zijn voor leerlingen van het zevende leerjaar en gratis ter beschikking worden gesteld.

Tekstuele interpretatie maakt het begrip van elke tekst of spraak mogelijk en breidt het begrip van de essentie en het hoofdidee uit. Het is een essentiële competentie op de arbeidsmarkt en in studies.

Om de interpretatie naar tevredenheid te laten verlopen, moet deze worden gekoppeld aan andere elementen, zoals:

  • Oefen regelmatig met lezen dat de woordenschat verrijkt;
  • Beheersing van taalkundige structuren;
  • Begrijp semantische relaties.

Mis niet:

  • ActiviteitDe2e jaars tekstinterpretatie.
  • ActiefleeftijdTekstinterpretatie es 3e jaar.
  • ik heb geactiveerdbanden van Tekstinterpretatie 4e jaar.
  • Interpretatie van activiteitenTekstactie 5e jaar.
  • activiteitdTekstinterpretatiescholen 6e leerjaar
  • DEik hadTekstinterpretatie stropdassen 7e leerjaar

Inhoudsopgave

  • Tekstinterpretatie Activiteiten 8 jaar
  • Activiteiten voor lezen en tekstbegrip
  • Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool
  • 8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten - eerste serie
  • Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool
  • Tekstinterpretatie Activiteiten 8 jaar – Om af te drukken
  • 8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten met feedback:
  • 8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten - met feedback

Tekstinterpretatie Activiteiten 8 jaar

AESOP

Aesop was een slaaf van zeldzame intelligentie die diende in het huis van een bekende militaire leider van het oude Griekenland. Op een dag, toen zijn werkgever met een andere kerel sprak over het kwaad en de deugden van de wereld, werd Aesop geroepen om zijn mening over de kwestie te geven, waarop hij vol vertrouwen antwoordde.
“Ik ben er absoluut zeker van dat de grootste deugd op aarde te koop is op de markt.
- Leuk vinden? - Vroeg de meester verbaasd - Weet je zeker waar je het over hebt? Hoe kun je zoiets claimen?
"Niet alleen bevestig ik, maar als mijn meester het toelaat, zal ik daarheen gaan en de grootste deugd op aarde brengen."
Met toestemming van de meester ging Aesop naar buiten en binnen een paar minuten kwam hij terug met een klein pakketje. Bij het openen van het pakje vond het oude opperhoofd verschillende stukken tong en gaf de slaaf woedend de kans om zichzelf uit te leggen.
„Mijn heer, ik heb u niet bedrogen," antwoordde Aesop. „Taal is inderdaad de grootste deugd." Hiermee kunnen we troosten, onderwijzen, verhelderen, ontlasten en leiden. Door middel van taal worden de leringen van filosofen verspreid, religieuze concepten verspreid, de werken van dichters worden bij iedereen bekend. Kunt u deze waarheden ontkennen, mijn meester?
- Goed, mijn liefste - antwoordde de meester - Aangezien je vindingrijk bent, wat denk je ervan mij nu de ergste verslaving ter wereld te brengen?
'Het is perfect mogelijk, meneer. En opnieuw met toestemming van mijn meester, ga ik weer naar de markt en van daaruit zal ik de ergste ondeugd op aarde brengen.
Toestemming verleend, Aesop ging weer naar buiten en binnen een paar minuten kwam hij terug met een ander pakket, vergelijkbaar met het eerste. Toen hij het opende, vond de meester opnieuw stukjes tong. Teleurgesteld ondervroeg hij de slaaf en kreeg een verrassend antwoord van hem:
— Waarom bewonder je mijn keuze? Op dezelfde manier dat taal, goed gebruikt, een sublieme deugd wordt, wordt het, wanneer het naar lagere niveaus wordt gedegradeerd, de ergste van alle ondeugden. Er zijn intriges en verbaal geweld mee verweven. Hierdoor kunnen de heiligste waarheden, die het zelf onderwees, worden verdorven en gepresenteerd als vulgaire en betekenisloze anekdotes. Door middel van taal ontstaan ​​vruchteloze discussies, langdurige misverstanden en populaire verwarringen die leiden tot sociale onevenwichtigheid. Kun je weerleggen wat ik zeg? vroeg Aesopus.
Onder de indruk van de ongewone intelligentie van de dienaar, viel de meester stil, ontroerd, en onmiddellijk, de onzin herkennend om zo'n wijs man als slaaf te hebben, gaf hij hem zijn vrijheid.

Aesop accepteerde zijn vrijlating en werd later een bekende verhalenverteller uit de oudheid, wiens verhalen zich nog steeds over de hele wereld verspreiden.

(Onbekende auteur)

Activiteiten voor lezen en tekstbegrip

1) Dit verhaal heeft als hoofdrolspelers:

a-( ) de meester en de baas

b-() de militaire leider en de slaaf

c-() de partner en de baas

d-() de dienaar en de slaaf

2) De passage "vroeg Aesopus" kan worden geschreven, met dezelfde betekenis, als:

a-( ) antwoordde Aesop;

b-() gerealiseerd Aesop;

c-( ) vroeg Aesopus;

d-( ) verzekerd Aesop;

3) Volgens de tekst dient taal zowel de deugden als de ondeugden van de wereld. Als voorbeeld van respectievelijk deugd en ondeugd kunnen we noemen:

a-( ) filosofische leringen en religieuze concepten;

b-( ) vruchteloze discussies en literaire werken;

c-( ) netwerk van intriges en misverstanden;

d-( ) het onderwijzen van heilige waarheden en het creëren van vulgaire anekdotes;

4) In "onder de indruk van de ongebruikelijke intelligentie van de dienaar ...", betekent het gemarkeerde bijvoeglijk naamwoord:

ara

b-() middelmatig

c-() impopulair

d-( ) respectvol

5) In "Sinds je vrij bent, wat denk je ervan om mij nu de ergste verslaving ter wereld te brengen?", heeft het gemarkeerde gebed de betekenis van:

doel

b-( ) voorwaarde

c-() oorzaak

d-() gevolg

6) Volgens de tekst kunnen intriges en verbaal geweld, wanneer de taal wordt misbruikt, zijn:

een-( ) geconfronteerd

b-( ) ingeschakeld

c-() overtroffen

d-() afgewezen

7) In "zelf" onderwezen...", het gemarkeerde woord is in het vrouwelijk meervoud in overeenstemming met:

a-( ) "geweld"

b-() "anekdotes"

c-() "waarheden"

d-( ) "discussies"

8) In "When you open it", werd het voornaamwoord gebruikt om het volgende woord te vervangen:

een pakket

b-() liefde

c-() eerst

d-( ) Aesop

9) De betekenis van ontkenning wordt in bepaalde woorden gegeven door voorvoegsels, zoals in:

a-( ) "onder de indruk" en "intriges"

b-() "onvruchtbaar" en "meningsverschillen"

c-( ) "teleurgesteld" en "intelligentie"

d-() "ondervraagd" en "onderwezen"

10) In dit verhaal is de vrijlating van de slaaf te wijten aan het feit dat Aesopus:

a-( ) goed winkelen

b-() wees beleefd

c-( ) spreekt heel goed

d-( ) hebben grote wijsheid

JAS
1-b; 2-c; 3-d; 4-a; 5-c; 6-b; 7-c; 8-a; 9-b; 10-d

Mis niet: Lijst: 101 tekstinterpretatie-activiteiten

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

Het lijdt geen twijfel dat talen toenemen en veranderen met de tijd en de behoeften van gebruiken en gebruiken. Om te willen dat de onze stopt in de 500e eeuw is een fout die gelijk staat aan te beweren dat de transplantatie ervan naar Amerika haar geen nieuwe rijkdommen heeft gebracht. Daarbij is de invloed van het volk doorslaggevend. Er zijn dus bepaalde manieren om nieuwe uitspraken te zeggen, die krachtig het domein van de stijl binnendringen en het recht van de stad verwerven.

(MACHADO DE ASSIS. Apud Luft, Celso Pedro. Portugees toelatingsexamen).

Woordenschat: Transplantatie – overdracht van de ene plaats of context naar de andere.

1- Bij het lezen van de tekst concludeerden we dat:

(A) de veranderingen in het Portugees van Europa naar Brazilië hebben voorkomen dat er nieuwe rijkdommen aan de taal werden toegevoegd.

(B) taalveranderingen zijn afhankelijk van de behoeften van gebruiken en gebruiken en van de tijd.

(C) 16e eeuws Portugees is hetzelfde als nu, het is niet nodig om de taal op tijd te stoppen.

(D) sprekers van het platteland gebruiken actuele uitdrukkingen van de taal, zelfs zonder beïnvloed te worden door Europeanen.

VStel dat de farmaceutische industrie een pil heeft ontwikkeld die hartaandoeningen, obesitas, diabetes kan voorkomen en het risico op kanker, osteoporose, hypertensie en depressie kan verminderen.

We hebben dit middel al. En het kost niets. Het staat ten dienste van rijk en arm, jong en oud. Het is fysieke activiteit.

(Gro Harlem Brundtland, directeur-generaal van de WHO – Wereldgezondheidsorganisatie) Krant, apr. 2002.

2- Volgens de tekst het medicijn dat niets kost en ten dienste staat van arm en rijk, jong en oud:

(A) is een pil vervaardigd door de farmaceutische industrie.

(B) is alleen te vinden in apotheken.

(C) is fysieke activiteit.

(D) bestaat nog niet.

De hond

De kinderen wisten dat de aanwezigheid van die zwerfhond in hun appartement het doelwit zou zijn van de strengste afkeuring van hun moeder. Het had geen ruimte: een appartement zo klein dat het amper Álvaro, Alberto en Anita verwelkomde, naast hun ouders moest het nog onderdak bieden aan een kleine hond! De jongens verstopten het dier in een kast bij de gang en zaten in de woonkamer te wachten op de gebeurtenissen. Laat in de middag kwam de moeder thuis van haar werk. Het duurde niet lang om de indringer te ontdekken en hem te verdrijven, onder de bezorgde ogen van zijn kinderen.

Granaat, wit. Basis schrijftechnieken.

3- In de tekst is het duidelijk dat er een conflict zal zijn tussen de kinderen en de moeder, wanneer de kinderen

(A) besluiten een hond mee naar huis te nemen, zelfs wetende dat de moeder ertegen zou zijn.

(B) ze brengen een zwerfhond mee naar huis, geen rashond.

(C) besluit het dier in een kast te verbergen.

(D) laat het dier niet in de kamer blijven.

jessica kwam uit de hemel

Jessica is nog maar een meisje van 11 (…). Maar ze heeft de moed van een leeuwin en de rust van een beschermengel. Zondagavond veranderde het huis waar ze woont in een inferno dat in vlammen opging omdat een van haar broers het ongeluk veroorzaakte door een lucifer aan te steken. Larissa, 7, Letícia, 3, en de 8-jarige jongen, die onbewust de brand stichtte, werden gered omdat Jessica (ondanks dat ze 11 jaar oud was) vergat bang te zijn. Zelfs toen het huis in brand stond, haar keel stikte van de rook en de voordeur van buiten op slot was (de moeder was vertrokken), wanhoopte het meisje niet. Hij opende een slaapkamerraam en door dat raam zette hij alle broers een voor een naar buiten. Terwijl hij dit deed, bad hij. Niemand heeft zelfs maar een kras opgelopen. Pas toen dacht Jessica aan zichzelf. En hij was erg bang. Hij sprong uit het raam en zette het op een lopen.

Veja tijdschrift. São Paulo: april, 18 februari 2004.

4- In het fragment "Larissa, leeftijd 7, Letícia, leeftijd 3, en de jongen, leeftijd 8, die onbedoeld de brand veroorzaakte, werden gered omdat Jessica (ondanks dat ze 11 jaar oud was) vergat bang te zijn.”, verwijst het gemarkeerde fragment naar (naar de):

(A) Larissa (van 7).

(B) Letícia (van 3).

(C) jongen (van de 8).

(D) Jessica (van 11).

Adverteren

Tot ziens

Het is nog nooit zo eenvoudig geweest om een ​​puistje te drogen

Wij vinden dat het verzorgen van de huid werk is. Niets! Het is echt vervelend om dat puistje onder ogen te zien dat erop staat om op de meest ongepaste momenten op je gezicht te verschijnen: de eerste schooldag of de ontmoeting met de jongen voor wie je in aanmerking komt. Een goed verzorgde huid geeft een ongelooflijke lift aan de look, toch? Ga dus aan de slag met Avon's Clearskin-lijn, die acht producten heeft die ons leven gemakkelijker maken. Naast het bestrijden van acne (ze zijn gemaakt met glycolzuur, een krachtig suikerrietderivaat), laten ze de huid super gehydrateerd achter.

Borgatto, Ana; Bertin, Terezinha, Marchezi, Vera. Alles is taal.

5- We vonden het formele taalrecord in

(A) "Wij denken dat het verzorgen van de huid werk is."

(B) "Het is echt vervelend om dat puistje onder ogen te zien dat erop staat om op ons gezicht te verschijnen (...)"

(C) "(...) de ontmoeting met de jongen die we zoeken."

(D) "Naast het bestrijden van acne (ze zijn gemaakt met glycolzuur, een krachtig suikerrietderivaat), laten ze de huid supergehydrateerd achter."

Dedé herkent een fout in de klassieker

Vasco-verdediger verontschuldigt zich bij Williams en fans voor uitzetting

Verdediger Dedé, uit Vasco, verontschuldigde zich gisteren aan het stuur van Willians, uit Flamengo, voor de gewelddadige intrede die de tegenstander raakte in een 1-1 gelijkspel in de derby van zondag in Engenhão, voor het Braziliaanse kampioenschap.

– (…) Mijn excuses aan mijn professionele partner en aan de Vasco-fan, want ik wilde het team niet verlaten (…).

Maar de verdediger volgde de lijn van coach Paulo César Gusmão om de scheidsrechter de schuld te geven (...):

– Afgezien van mijn uitsluiting, was de scheidsrechter zichtbaar nerveus en verward. Hij keerde veel fouten terug, irriteerde ons team en gaf me een gele kaart nadat ik de rode kaart had genomen.

De wereldbol – 26/10/2010.

6- Het uittreksel van de tekst dat een mening uitdrukt is

(A) "Mijn excuses aan mijn professionele metgezel ...". (1.4)

(B) "... de scheidsrechter was zichtbaar nerveus en zenuwachtig." (1,7-8)

(C) "Mijn uitzetting buiten beschouwing gelaten...".(l.7)

(D) “… gaf me een gele kaart…” (l.8)

Naïviteit

aan de monding van de grot

Ik schreeuwde, trillend:

- HOU VAN JOU!

HOU VAN JOU!

HOU VAN JOU!

En de echo antwoordde,

Vanuit de grot:

- HOU VAN JOU!

HOU VAN JOU!

HOU VAN JOU!

En ik, naïef, geloofde...

Elia, Jozef. Tiener liefde.

7- De herhaling, door het poëtische zelf, van de uitdrukking "I LOVE YOU!", die in de grot weergalmde, versterkt

(A) de intensiteit van de passie van het poëtische zelf.

(B) de naïviteit van het poëtische zelf.

(C) de schoonheid van de eerste liefde.

(D) de echo in de grot.

De laatste computer

Luis Fernando Verissimo

Op een dag zullen alle computers ter wereld worden gekoppeld aan een enkel en definitief systeem, en het centrum van het systeem zal zich in de stad Duluth in de Verenigde Staten bevinden. Alle geheugen en alle informatie van de mensheid zal in de Laatste Computer zijn. Mensen hebben geen individuele horloges, draagbare rekenmachines, boeken, enz. nodig. Alles wat u wilt doen - winkelen, rekeningen, reserveringen - en alles wat u wilt weten, is binnen handbereik. Elk huis in de wereld zal Last Computer-terminals hebben. Er zullen Last Computer-schermen en -knoppen zijn op elke plaats die de mens bezoekt, van het urinoir tot de ruimte. En op een dag zal een jongen zijn vader vragen:

– Pap, hoeveel is twee plus twee?

– Vraag het mij niet, vraag het Hem.

De jongen drukt op de knop en binnen een milliseconde verschijnt het antwoord op het dichtstbijzijnde scherm. En dan zal de jongen vragen:

– Hoe weet ik dat dit klopt?

– Wel, hij maakt nooit fouten.

– Maar wat als deze keer verkeerd was?

– Niet gemist. Reken op je vingers.

– Op je vingers tellen?

– Iets wat de ouden deden. Mijn grootvader vertelde het me. Steek twee vingers op, dan nog twee... Kijk daar. Een twee drie vier. Twee plus twee vier. De computer heeft gelijk.

– Stoer. Maar papa: en 366 plus 17? Je kunt niet op je vingers rekenen. We zullen nooit weten of het antwoord van de computer juist is of niet.

– É…

– Wat als het een computerleugen is?

– Mijn zoon, een leugen die niet kan worden weerlegd, is de waarheid.

Ik bedoel, we zullen hopeloos gedomineerd worden door techniek, maar filosofie zal overblijven.

8- In het fragment: de jongen drukt op de knop en binnen een milliseconde verschijnt het antwoord

op het dichtstbijzijnde scherm. De gemarkeerde uitdrukking betekent hetzelfde als

(A) na een lange tijd.

(B) over één minuut.

(C) erg snel.

(D) voor duizend jaar.

9- De laatste computer wordt gemaakt omdat

(A) "mensen zullen geen individuele horloges, draagbare rekenmachines, boeken enz. nodig hebben".

(B) "(...) alles wat u wilt weten is binnen handbereik".

(C) “(…) we zullen nooit weten of het antwoord van de computer goed of fout is”.

(D) “(…) we zullen hopeloos gedomineerd worden door techniek (…)”.

Vrouwen in Brazilië

De geschiedenis van vrouwen in Brazilië, zoals die van vrouwen in veel andere landen, moet nog worden geschreven. Geleerden hebben heel weinig aandacht besteed aan vrouwen in verschillende regio's van de wereld, waaronder Latijns-Amerika. De beschikbare onderzoeken over Braziliaanse vrouwen zijn bijna allemaal louter impressies, in plaats van feiten, autos-da-fé over de aard van vrouwen of snelle biografieën van opmerkelijke Braziliaanse vrouwen, meer onthullend over de vooroordelen en oriëntatie van de auteurs dan over vrouwen zelf zei. De veranderingen die plaatsvonden in de 20e eeuw versterken de behoefte aan een historisch perspectief en begrip van de rol, toestand en activiteiten van vrouwen in Brazilië.

(fragment) Hahner, juni E.

10- Gezien het gelezen fragment, kunnen we zeggen dat:

(A) Wat betreft het bestaan ​​van een historisch onderzoek naar hun rol in de samenleving, zijn Braziliaanse vrouwen vergelijkbaar met die in verschillende delen van de wereld.

(B) met uitzondering van de snelle biografieën van opmerkelijke Braziliaanse vrouwen, zijn andere werken over vrouwen in Brazilië doordrenkt met informatie over hun waarde in de samenleving.

(C) de veranderingen van onze eeuw versterken de noodzaak om een ​​echte geschiedenis van vrouwen in Brazilië te schrijven.

(D) de beschikbare studies over Braziliaanse vrouwen zijn records gebaseerd op onbetwistbare feiten in historisch perspectief.

John's notitieboekjes

(…) Op de laatste plaat gewapend beton zongen de arbeiders de nostalgie van de uitgedroogde aarde.

Aan de ene kant lag de grote stad: aan de andere kant de zee zonder vlotten.

De boodschapper ging naar boven en riep:

– Verdout, jongens!

In een flits maakten de arbeiders zich los uit hun hangmatten, daalden in een stormloop af, vereffenden hun rekeningen en vertrokken.

Stopte het werk.

De volgende dag verving de eenzame wachter het bord: "Werknemers nodig", terwijl de bouwer, met gevouwen armen, de regen vervloekte die in het noordoosten moet zijn gevallen.

(Anibal Machado, Notitieboekjes van João)

11- Volgens de tekst betekent het woord "Verdejou":

(A) de arbeiders missen.

(B) de zee zonder vlotten.

(C) de stopzetting van het werk.

(D) regen die in het noordoosten valt.


8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten - eerste serie

TEKST: MIJN IDEAAL ZOU SCHRIJVEN… – Rubem Braga

Mijn ideaal zou zijn om een ​​verhaal te schrijven dat zo grappig is dat dat meisje dat in dat grijze huis is als ze mijn verhaal in de krant leest, zou lachen, zo hard zou lachen dat komen om te huilen en te zeggen - "oh mijn God, wat een grappigste verhaal!" En vertel het dan aan de kok en bel twee of drie vrienden om de verhaal; en iedereen aan wie ze het vertelde, lachte veel en was blij verrast haar zo gelukkig te zien. Ah, dat mijn verhaal was als een zonnestraal, onweerstaanbaar blond, warm, levend, in haar meisjesachtige leven kluizenaar (die het huis niet uitgaat), nabestaanden (diep bedroefd), ziek. Dat ze zelf verbaasd zou zijn om haar eigen gelach te horen, en dan bij zichzelf zou herhalen - "maar dit verhaal is echt heel grappig!"

Dat een stel dat in een slecht humeur thuis was, de man behoorlijk geïrriteerd met zijn vrouw, de vrouw behoorlijk geïrriteerd zoals haar man, moge dit stel ook geraakt worden door mijn verhaal. De man las het en begon te lachen, wat de irritatie van de vrouw zou vergroten. Maar nadat de laatste, ondanks haar onwil, van het verhaal hoorde, lachte ze ook veel, en de twee lachten zonder elkaar aan te kunnen kijken zonder nog meer te lachen; en die een, die het gelach van de ander hoorde, herinnerde zich de vreugdevolle tijd van de verkering, en de twee herontdekten de verloren vreugde van het samen zijn.

Dat in gevangenissen, in ziekenhuizen, in elke wachtkamer, mijn verhaal arriveerde - en zo fascinerend gratis, zo onweerstaanbaar, zo kleurrijk en zo puur dat iedereen zijn hart afveegde met tranen van geluk; dat decommissaris ((politie) van de Wijk (territoriale indeling waarin bestuurlijke, gerechtelijke, fiscale of politiële bevoegdheid wordt uitgeoefend), na het lezen van mijn verhaal, beval de vrijlating van die dronkaards en ook die arme vrouwen die zich op het trottoir verzamelden en zeiden: "Alstublieft, gedraag u, dat" Duivel! Ik hou er niet van om iemand te arresteren!" En dat iedereen op deze manier zijn medewerkers, nabestaanden en leeftijdsgenoten beter zou behandelen in een vrolijk en spontaan eerbetoon aan mijn verhaal.

En dat het zich geleidelijk over de wereld zou verspreiden en op duizend manieren zou worden verteld, en zou worden toegeschreven aan een... Perzisch(inwoner van voormalig Perzië, het huidige Iran), in Nigeria (land van Afrika), naar een Australiër, in Dublin (de hoofdstad van Ierland), tot een Japanner, in Chicago – maar dat het in alle talen zijn frisheid, zijn puurheid, zijn verrassende charme heeft behouden; en dat diep in een dorp in China een heel arme, heel wijze en heel oude Chinees zei: “Ik heb in mijn hele leven nog nooit zo'n grappig en goed verhaal gehoord; het was de moeite waard om tot vandaag te hebben geleefd om het te horen; dit verhaal kon door geen enkele man verzonnen zijn, het was zeker een kwebbelende engel die het vertelde in het oor van een slapende heilige, en waarvan hij dacht dat hij al dood was; ja, het moet een verhaal uit de hemel zijn dat gefilterd (introduceerde zichzelf langzaam in) bij toeval tot onze kennis; het is goddelijk.”

En toen iedereen me vroeg - "maar waar heb je dit verhaal vandaan?" - Ik zou antwoorden dat het niet van mij is, dat ik het bij toeval heb gehoord in de straat, van een vreemdeling die het aan een andere vreemdeling vertelde, en die het trouwens zo begon te vertellen: “Gisteren hoorde ik een man tegen een verhaal…"

En ik zou de nederige waarheid volledig verbergen: dat ik mijn hele verhaal in één seconde had verzonnen, toen ik eraan dacht verdriet van dat meisje dat ziek is, dat altijd ziek is en altijd in rouw is en alleen in dat kleine grijze huis van mij wijk.

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

01) Waarom wil de auteur een grappig verhaal schrijven?

02) Waarom zegt hij dat het meisje een grijs huis heeft en geen groen, blauw of geel huis?

03) Bij het beschrijven van een zonnestraal schrijft de auteur er kenmerken aan toe die in zekere zin tegengesteld zijn aan die van het meisje. Noem enkele van deze tegengestelde kenmerken.

04) Hoe zou je het gebed “moge iedereen zijn hart reinigen met tranen van vreugde” interpreteren?

05) Droomt de auteur ervan om alleen mensen uit zijn land gelukkiger en gevoeliger te maken? Rechtvaardigen.

06) Maak een lijst van de kolommen volgens de reacties van mensen op het verhaal:

(a) verdrietig meisje ( ) zou de gedetineerden vrijlaten en zei dat ze zich moesten gedragen, omdat ze er niet van hield om iemand te arresteren

(b) vrienden van het verdrietige meisje ( ) zouden zich zo gelukkig voelen dat ze zich de gelukkige datingtijd zou herinneren

(c) chagrijnig stel ( ) zou versteld staan ​​van de plotselinge vreugde van het meisje

(d) districtscommissaris ( ) zou concluderen dat het de moeite waard zou zijn geweest om zo lang te leven, alleen maar om zo'n grappig verhaal te horen

(e) Chinese wijze ( ) zou blij zijn en het verhaal vertellen aan de kokkin en haar vrienden

07) Waarom zou de auteur anderen niet vertellen dat hij het grappige verhaal had verzonnen om het verdrietige en zieke meisje op te vrolijken? Kopieer het juiste alternatief:

(a) omdat het verdrietige meisje in feite niet bestond

(b) waarom hij het verhaal zelf niet grappig vond

(c) voor bescheidenheid en nederigheid

(d) omdat ze niet zouden geloven dat hij in staat was dat verhaal te verzinnen

08) Welk verhaal heeft Rubem Braga tenslotte bedacht om zoveel mensen op te vrolijken en te ontroeren?

09) Wat maakt mensen volgens jou het meest gevoelig: grappige of dramatische verhalen? Rechtvaardigen.


Tekstinterpretatie Activiteiten 8 jaar – Om af te drukken

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

Tekstinterpretatie Activiteiten 8e jaar van de basisschool

8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten met feedback:

kaartje naar de toekomst
Affonso Romano de Sant'Anna

Dit was een prachtig idee van Cristóvam Buarque, voormalig decaan van de Universiteit van Brasília en voormalig minister van Onderwijs, om mensen in ons land te vragen een “ticket naar de toekomst” te schrijven. Het project had de bedoeling om eind jaren 80, in de vorige eeuw, een reeks berichten te verzamelen die in 2089, waarin Brazilianen hun hoop en verbijstering zouden uiten voor het tumultueuze heden van de fantastische toekomst.

Zeer geschikt en vruchtbaar idee. Is het daar? zette ons voor de 21e eeuw, drong er bij ons op aan om de 20e eeuw voor eens en voor altijd te liquideren en om uit politiek-sociale hypochondrie te komen. Nadenken over de toekomst zal altijd een oefening in het leven zijn. Wat te ontwerpen voor morgen? (…)

1) De twee alinea's hierboven maken deel uit van de tekst waarvan de auteur Affonso Sant'Anna is. Dit type tekstuele productie wordt kroniek genoemd, omdat:

a) verdedigt een thema.
b) probeert de lezer te misleiden.
c) maakt het dagelijkse verslag.
d) vertelt een oud verhaal.
e) verheerlijkt de schoonheden van het geliefde land.

2) De gebeurtenis waarvan deze tekst afkomstig is, wordt vermeld:

a) de promotie van de decaan van de Universiteit van Brasília.
b) de realisatie van de rector als master aan de Universiteit van Brasília.
c) het verzoek van de rector van de universiteit aan de bevolking van Brasília.
d) de oplossing van de problemen van de 20e eeuw.
e) het verzoek van de voormalige decaan van de Universiteit van Brasília aan Brazilianen.

3) Volgens de kroniekschrijver, het ticket naar de toekomst:

a) zou mensen aansporen om "uit de sociaal-politieke hypochondrie te komen".
b) mensen aanzetten tot sociale en politieke opstand in het heden en in de toekomst.
c) mensen zou aanmoedigen om een ​​einde te maken aan de ideeën van de 20e en 21e eeuw.
d) mensen zou aanzetten tot het schrijven van berichten van teleurstelling.
e) zou mensen aanmoedigen om via tickets te communiceren, iets wat tegenwoordig ongebruikelijk is.

4) Volgens de kroniekschrijver:

a) Aan de toekomst mag nooit gedacht worden door sociaal-politieke hypochonders.
b) morgen is iets onvoorspelbaars; er zullen altijd tumultueuze momenten zijn.
c) het aanmoedigen van de ontsnapping van politiek-sociale hypochondrie zou de kans zijn die het schrijven van het ticket biedt.
d) de mensen wilden zich niet binden aan het sociale beleid van het decennium.
e) de bevolking had grote moeite om het kaartje van de toekomst te schrijven.

5) De zin die de conclusie van de kroniekschrijver uitdrukt over de betekenis van het schrijven van een notitie voor de toekomst is:

a) "De toekomst en het heden zijn alleen van belang voor het verleden."
b) "Het verleden is belangrijk en wees in de toekomst wat God wil."
c) "Het heden is vandaag en je hoeft je geen zorgen te maken over de toekomst."
d) "Nadenken over de toekomst is een oefening in het leven."
e) "De toekomst, we kunnen aan morgen denken."

6) De berichten die mensen naar de toekomst zouden sturen, worden in de tekst weergegeven door de woorden:

a) schoonheden en mogelijkheden
b) hoop en verbijstering
c) angsten en hoop
d) prestaties en herinneringen
e) frustraties en melancholie

7) De juiste behandeling om naar de decaan van een universiteit te verwijzen is:

a) Meest illustere heer
b) Uw pracht
c) Mijnheer
d) Edelachtbare
e) Excellentie Excel

8) De twee komma's die in de eerste zin verschijnen, werden gebruikt om een ​​uit te drukken:

de uitleg
b) ergernis
c) tegenspoed
d) opsomming
e) oppositie

9) Een mens die lijdt aan hypochondrie, staat volgens de tekst en in connotatieve zin dus bekend als:

a) ongecontroleerde obesitas hebben
b) zeer ernstige gezondheidsproblemen hebben
c) extreem romantisch zijn
d) sociaal isoleren
e) drugsverslaafd zijn

10) het voornaamwoord Is het daar?, gemarkeerd in de tekst, heeft betrekking op het woord:

de boodschap
b) hypochondrie
c) hoop
d) intentie
e) idee

antwoorden: 1-c, 2-e, 3-a, 4-c, 5-d, 6-b, 7-b, 8-a, 9-d, 10-e


8 jaar tekstinterpretatie-activiteiten - met feedback

Telegram
Carlos Drummond de Andrade

Emotie in de stad.
Er kwam een ​​telegram voor Chico Brito.
Wat een slecht nieuws,
welke dood of nachtmerrie?
beweegt richting Chico Brito op het gevouwen papier?
Niemand ontvangt ooit een telegram
heb geen pech.
Daarom is het uitgevonden.
Hier komt de koerier met het gezicht van Parca
Chico Brito's pijn onder controle brengen.
Het valt niemand op.
Het is aan Chico
verwijder de plooien
van je ongeluk.
Telegram telegram telegram.
Voor het huis van Chico Brito, het wuivende gemompel
van zwarte geconfabuleerde hypothesen.
De koerier klopt op de deur.
Chico verschijnt, gekweld door eerder lijden.
Niet meteen lezen.
Een glas water nodig
en een stoel.
Bleek staart hij naar de dodelijke letters:

Aanvaard alstublieft uitbundige groeten pas kerstdatum ik hoop waardevolle steun te verdienen voorname mede-religionist mijn herverkiezing federaal plaatsvervangend vijfde district hartelijke knuffel.

Atanagoras Havik.

1) Wat suggereert het gemarkeerde woord in het vers "welke dood of nachtmerrie"?
2) Wat is een koerier?
3) Parca is volgens de mythologie een van de godinnen die de levensdraad spinden, bogen en doorknipten. Dit wetende, wat wilde de tekst-ik communiceren in het vers "Hier komt de boodschapper met het gezicht van Parca"?
4) Verklaart de betekenis van de uitdrukkingen: fladderend gemompel, duistere hypothesen, eerder lijden en behoeften.
5) Leg het verschil uit tussen kerst en eerste kerstdag.
6) Er is “emotie in de stad”. Omdat?
7) Wie stond er voor het huis van Chico Brito te praten?
8) Welke uitdrukking gebruikt de dichter in de eerste strofe om naar het telegram te verwijzen?
9) De koerier handhaaft geheimhouding. Welke zin geeft dit aan?
10) In de 4e strofe was er een herhaling van hetzelfde woord. Wat wilde de dichter suggereren?
11) In het vers "De boodschapper klopt aan de deur", is er een herhaling van dezelfde medeklinker. Welke is? Wat bedoelt de dichter hiermee?
12) Wie was de Atanagoras-havik?
13) Wat was het doel van het bericht in het telegram aan Chico Brito?

antwoorden:

1) Iets ergs.
2) Postbode.
3) Het lyrische zelf wilde impliceren dat het nieuws dat door de boodschapper werd gebracht, zijn dood zou kunnen veroorzaken, aangezien een haastig gebracht bericht meestal niet goed is.
4) Gefluister en gefluister, aannames van iets slechts, verwacht lijden, behoefte.
5) Kerstdag verwijst naar de geboortedag en Kerstdag tot eerste kerstdag.
6) Er heerst emotie in de stad bij de komst van een telegram met ongewoon nieuws dat de nieuwsgierigheid wekt.
7) De buren.
8) Gebruik de uitdrukking “gevouwen papier”.
9) Het vers "Blaas niemand", 3e strofe.
10) Replay toont de advertentie onder mensen in de buurt die de koerier zagen aankomen, elkaar alarmerend.
11) Naast het geven van geluid aan het gedicht, benadrukt het de letter T, waardoor de titel en het object dat als thema voor de tekst diende (Telegram) worden versterkt.
12) Hij was de afzender van het telegram, een kandidaat voor federaal afgevaardigde.
13) Feliciteer Chico Brito met zijn verjaardag en maak van de gelegenheid gebruik om politieke campagnes te voeren.

Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox

Bedankt voor het aanmelden.

Helia Pereira, Auteur in Access
Helia Pereira, Auteur in Access
on Jul 22, 2021
Accessber, auteur in Access
Accessber, auteur in Access
on Jul 22, 2021
Camila Pereira de Farias, auteur in Access
Camila Pereira de Farias, auteur in Access
on Jul 22, 2021
1 Jaar5e JaarLiteratuurPortugese TaalMindmap SchimmelsMindmap EiwittenWiskundeMoederlijke IiEr Toe DoenMilieuArbeidsmarktMythologie6 JaarMallenKerstmis NieuwsNieuws VijandNumeriekWoorden Met CParlendasAfrika DelenDenkersLes Plannen6e JaarPolitiekPortugeesRecente Berichten Vorige BerichtenVoorjaarEerste WereldoorlogHoofd
  • 1 Jaar
  • 5e Jaar
  • Literatuur
  • Portugese Taal
  • Mindmap Schimmels
  • Mindmap Eiwitten
  • Wiskunde
  • Moederlijke Ii
  • Er Toe Doen
  • Milieu
  • Arbeidsmarkt
  • Mythologie
  • 6 Jaar
  • Mallen
  • Kerstmis
  • Nieuws
  • Nieuws Vijand
  • Numeriek
Privacy
© Copyright Education for all people 2025