In dit bericht breng ik u enkele ideeën en suggesties voor uw Sjabloon voor studentenrapport klaar.
O individueel leerlingverslag is een document dat tot doel heeft de prestaties van de student tijdens een academiejaar, semester of bimester aan te tonen (afhankelijk van de onderwijsinstelling), vink dit bericht aan a Individuele studentrapportsjabloon:
Inhoudsopgave
Zijn aanpassingsproces aan de nieuwe klas verliep soepel omdat hij doorging met dezelfde klas en dezelfde leraar. Zijn interactie met de andere volwassenen op de school is uitstekend. Kan heel goed met alle collega's omgaan. Hij is een heel kalm, onafhankelijk en creatief kind, dat erg georganiseerd is met zijn individuele en collectieve materiaal.
Onthult leeftijd passende motorische vaardigheden, fijne motorische coördinatie, logische volgorde, visuele waarneming en analyse vaardigheden.
Wat betreft de assimilatie en fixatie van inhoud, het is uitstekend, onafhankelijk en voert alle activiteiten uit. Het geeft aandacht en concentratie in de klas en is participatief.
Hij leest woorden, zinnen en korte teksten, en neemt ze op, zonder hulp van de leraar. Serieus en classificeert objecten. Herkent en registreert cijfers door er dagelijks gebruik van te maken.
Neemt met interesse deel aan interdisciplinaire projecten, ze zijn zich bewust van zichzelf, familie, school, eten en beroep.
Professor Luziane Nonato Pereira
Juni 2013
In deze periode presteerde Analice goed en raakte betrokken bij de voorgestelde activiteiten.
Hij blijft een zeer vriendschappelijke relatie opbouwen met zijn collega's en leraren. Ze is zeer attent in de klas en probeert haar collega's waar mogelijk te helpen.
Werkt samen aan het versterken van vriendschap en respect voor de regels van coëxistentie op de school. In gesproken taal kan het zich uitdrukken met duidelijkheid en een logische opeenvolging van ideeën. In geschreven taal kan het eenvoudige woorden en zinnen lezen en schrijven. Op het gebied van logisch denken levert hij geen problemen op, waarbij hij vakkundig optellen en aftrekken uitvoert.
Meestal, of het nu gaat om het uitvoeren van activiteiten, presentaties en anderen, laat Analice zichzelf zien enthousiast collega's aanmoedigen om actief deel te nemen aan de door mij of hun voorgestelde activiteiten paren.
Wat huiswerk betreft, blijft hij veel verantwoordelijkheid en eigenzinnigheid tonen. Het is noodzakelijk dat de familie haar blijft aanmoedigen, haar aanmoedigt om de activiteiten uit te voeren en haar te begeleiden in wat nodig is. Evenzo is het noodzakelijk om haar prestaties te waarderen, zodat ze haar moeilijkheden kan overwinnen.
Mis niet:
Deze student heeft grote communicatieproblemen, socialiseert niet met collega's, aanvankelijk in februari (begin van de lessen) werd hij ontvangen op de klas met een zeer laag prestatieniveau - pre-syllabisch met veel leermoeilijkheden, identificeerde geen letters of match klank/woord.
Tijdens de lessen werden de voor de klas voorgestelde activiteiten door de student gegeven, hij toonde geen interesse of aanmoediging om ze op te lossen, de student bracht ook geen opgeloste activiteiten mee naar huis.
De leerkrachten probeerden samen met speelse lessen, huisbezoeken, ontmoetingen, individuele gesprekken, bijles, verander het beeld/diagnose van de leerling een beetje zodat hij/zij zich in de klas opgenomen voelt.
Beetje bij beetje was er een significante verandering in socialisatie, hij begon meer deel te nemen aan de acties, hij sprak tijdens de versterking individueel en kon enkele ogenblikken gestabiliseerde woorden van maximaal drie eenvoudige lettergrepen lezen, naast het leren van de naam compleet.
Hij blijft aan het einde van het schooljaar, herkent alle letters, formuleert enkele woorden met de hulp van de leraar, spreekt en schrijft de cijfers en toont mogelijkheden voor verbetering, maar niet genoeg om te handelen met schrijf- of leesautonomie nog.
Wij zijn van mening dat met een meer constante en gedifferentieerde professionele en gezinsopvolging, de student kan verbeteren en vooruitgaan in het leren tijdens de alfabetiseringscyclus.
december 2017
______________________________________
handtekening van de leraar
Meestal worden studentbeoordelingen tweemaandelijks uitgevoerd en vastgelegd, zodat het mogelijk is om de voortgang van de studenten te controleren of niet student in verschillende educatieve aspecten, hun deelname aan activiteiten evalueren en ook hun aanwezigheid in lessen in het rapport markeren school. De studentbeoordeling kan met of zonder eindexamen plaatsvinden. Maar ook in LDBE is er sprake van permanente evaluatie, dat wil zeggen dat op elk moment tussen student en docent hij/zij beoordeeld moet worden.
Het individuele leerlingrapport moet dus de hele periode van schoolactiviteiten weerspiegelen en overdenken, niet alleen de tijd van de examens.
LDBE - Wet nr. 9.394 van 20 december 1996
Stelt de richtlijnen en grondslagen voor nationaal onderwijs vast.
Kunst. 24. Het basisonderwijs, zowel op lager als secundair niveau, wordt georganiseerd volgens de volgende gemeenschappelijke regels:
V - verificatie van schoolprestaties zal aan de volgende criteria voldoen:
a) continue en cumulatieve beoordeling van de prestaties van de student, waarbij kwalitatieve boven kwantitatieve aspecten en de resultaten over de periode meer dan die van eventuele eindexamens overheersen;
b) mogelijkheid om de studie voor leerlingen met schoolachterstand te versnellen;
c) mogelijkheid tot vooruitgang in cursussen en cijfers door verificatie van het leren;
d) profiteren van succesvol afgeronde studies;
e) verplichte remediërende studies, bij voorkeur parallel aan de academische termijn, voor de gevallen van lage academische prestaties, gedisciplineerd door onderwijsinstellingen in hun regimenten;
Hieronder staan voorbeelden van belangrijke aantekeningen en aantekeningen die u kunt maken in het schoolrapport.
Met betrekking tot de assimilatie en fixatie van inhoud:
Concentratie en aandacht voor uitleg in de klas:
Wat betreft de correctie:
Wat betreft de relatie van de student met leeftijdsgenoten:
Wat betreft handschrift en leerlingprestaties in de klas:
Wat betreft de discipline:
Wat betreft versterking:
Wat betreft het materiaal dat in de les en huiswerk wordt gebruikt:
Wat betreft lezen:
Wat betreft het gebruik van een bril:
Wat betreft de aanwezigheid van studenten:
Met betrekking tot uw materialen:
Met betrekking tot de verantwoordelijken:
Dit is natuurlijk slechts een sjabloon voor een schoolrapport en u kunt uw eigen opmerkingen plaatsen over de leerling in kwestie. Idealiter print en kopieer je het individuele studentrapport. Gebruik hetzelfde blad om uw aanvullende opmerkingen over elk te schrijven en gebruik hetzelfde blad of dezelfde bladen het hele jaar door om een vergelijking te maken.
U kunt een koptekst of omslag voor uw schoolrapport maken met de naam van uw school, uw naam en een spatie om de naam en klas van elke leerling te plaatsen.
Laat een spatie vrij om ook een foto van de leerling te plakken, dit helpt veel voor docenten die veel lessen hebben en gemakkelijk een naam kunnen vergeten, maar geen gezicht.
Nadat alle schoolrapporten zijn voltooid, moet u ze scheiden, met de ernstigste gevallen die aandacht nodig hebben en ook de leerlingen die opvallen, daar ook aandacht aan besteden en doorgaan met voldoende prikkels zodat ze de smaak voor studeren.
Individuele leerlingverslagen kunnen in de daaropvolgende jaren aan de leerkrachten worden doorgegeven en ook in het schoolarchief worden opgeslagen voor eventuele raadpleging.
Zie ook:
Je kunt verschillende methoden voor studentbeoordeling gebruiken, omdat het een traditionele beoordeling is (die je waarschijnlijk geslaagd), of een innovatieve beoordeling, die probeert de student te begrijpen als een uniek individu met hun connecties en interacties.
In het onderwijs voor jonge kinderen speelt beoordeling een belangrijke rol om leerkrachten te voorzien van elementen om de kinderen waarmee ze werken beter te leren kennen persoonlijke en groepskenmerken, hun emoties, reacties, verlangens, interesses en manieren waarop ze zich de cultuur toe-eigenen waarin ze zijn opgenomen, het transformeren. [bron: MEC-portaal]
Een van de veel voorkomende vragen die bij het schrijven van het individuele studentrapport opkomen, heeft te maken met de handicaps, die cognitief (lerend) of fysiek kunnen zijn (een beperkende factor die elke activiteit). In dit geval is het belangrijk dat de schoolevaluatie van de student op een vergelijkende en duidelijke manier gebeurt, maar op een manier dat ook de voortgang en prestaties in de geëvalueerde periode worden geregistreerd.
In veel gevallen geven leerlingen met een verstandelijke beperking in het individueel rapport de visie van alle professionals die deelnemen aan het onderwijsproces, nieuwe mogelijkheden ontdekken en creëren voor aan het leren.
Andere gevallen van schoolevaluatierapporten waar we speciale aandacht voor nodig hebben, zijn de gevallen van ongedisciplineerde of afwijkende leerlingen.
In dit geval is het, naast het rapport, belangrijk om te noteren of deze voorvallen niet voortkomen uit een ander sociaal of familiaal trauma. Elk geval moet individueel worden behandeld en op een manier die de identiteit van de leerling niet blootstelt aan de hele schoolgemeenschap. Het toezicht op ouders en voogden moet worden geïntensiveerd en, indien nodig, doorverwijzen naar de professional meer geschikt voor begeleiding en/of behandeling, bijvoorbeeld bij oppositionele stoornissen, hyperactiviteit of geweld extreem.
Nou, dat was het voor nu. En ik hoop dat je gebruik hebt gemaakt van deze tip om je lessen en je carrière als opvoeder te vergemakkelijken.
Wat vond je van onze Studentenrapportsjabloon klaar? Deel het zeker met je vrienden op sociale media.
Ik raad ook aan:
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
