Naam leraar: Serie: Datum:
Opmerkingen: De student ________________ levert een resultaat op dat lager is dan verwacht volgens de normen van de meerderheid van de leerplichtige leeftijdsgroep waartoe het behoort.
Hij is een ijverige student en toont interesse in studeren. De moeder houdt haar schoolontwikkeling in de gaten, evenals buitenschoolse activiteiten. Het begon kort geleden meer georganiseerd te worden, voordat het tekenen van dysgrafie vertoonde, vandaag de spelling is beter leesbaar, voert activiteiten in de klas uit, evenals huiswerk, maar niet autonoom.
In de loop van het jaar had ze moeite om het initiatief te nemen (ouderlijke relatie?). Voorbeeld: Als hij hem een blad overhandigt met een uit te voeren activiteit, ook al kan hij het, en terwijl de leraar vooraan in de klas uitleg geeft, wacht hij en doet hij het niet. Hij wacht altijd tot iemand hem individueel aanwijzingen geeft. Aan het begin van het jaar presenteerde hij tics met zijn handen, die stopten sinds hij werd gecontroleerd door de neuroloog (medicatie?).
Heeft schrijfproblemen met betrekking tot fonetische uitwisselingen en neusgeluiden schildpad (chabuti), omgeving (ambiente), guave (coiabada), pyjama (flikker), dengoso (temcoso) (logopedist?).
Hij is een lezerstudent, hij zit in een continu herstelproject, hij wordt dagelijks uit het klaslokaal verwijderd om vergezeld te worden door een leraar in een groep van 5 studenten. Ondanks mondeling rapporteren over waar de tekst over gaat, heeft het moeite om eenvoudige informatie te vinden wanneer er vragen worden gesteld met betrekking tot deze teksten.
Het levert problemen op bij logisch redeneren, bij het uitvoeren van operaties en bij het uitwerken van probleemsituaties. Hij toont aan dat hij de tafels van vermenigvuldiging niet begreep, wat het zeker moeilijk maakt om de vermenigvuldigings- en delingsbewerkingen uit te voeren.
Het heeft een goed gehoor en muzikaal ritme, het volgt en slaat teksten gemakkelijk op. Heeft moeite met het uitvoeren van psychomotorische activiteiten, zoals: touwtjespringen, salto's draaien (gewicht?).
Hij zit aan het eerste bureau, naast de leraar, maar hij is snel afgeleid, let op details die geen deel uitmaken van de context van de klas of raakt enkele persoonlijke voorwerpen aan. Het is altijd nodig om je aandacht te vestigen op het onderwerp van de les.
Hij is een student die goed kan opschieten met zijn klasgenoten en klasgenoten, maar ook met volwassenen, hen respecteert en iedereen beleefd behandelt.
Niet verder,
_________________________________
Professor Susana Felix
Pedagoog/klinische en institutionele psychopedagoog
