Beroepen voor jonge kinderen Lesplan en startersreeks

We selecteerden in dit bericht verschillende ideeën en tips voor jouw Beroepen voor vroegschoolse educatie Lesplan en startersserie. Er zijn verschillende speelse suggesties om aan te werken klas.

O Dag van de Arbeid of Dag van de Arbeid wordt jaarlijks gevierd in 1 mei in verschillende landen over de hele wereld.

Bekijk meer:

• Beroepsactiviteiten voor voor- en vroegschoolse educatie
• Beroep Activiteiten

Beroepen Lesplan voor voor- en vroegschoolse educatie

doelen

• De verschillende soorten beroepen kennen en waarderen;
• Creativiteit ontwikkelen;
• Mondelinge en geschreven taal ontwikkelen

Rechtvaardiging

• Gezien de complexiteit van het werken met het onderwerp beroepen in het voorschools onderwijs, zijn er twee alternatieven bedacht om het significant verder te ontwikkelen. Deze alternatieven worden hieronder beschreven.

1e alternatief

• Om met dit werk te beginnen, moet de leraar van tevoren interviews gebruiken om meer te weten te komen over de beroepen van de ouders van de leerlingen en van de beschreven beroepen een project creëren dat tot doel heeft studenten bewust te maken van de beroepen die in hun eigen dagelijks leven en hun collega's.
• De ontwikkeling van het project zal plaatsvinden door het maken van muurschilderingen, dramatisering van beroepen, geschiedenis van beroepen, teksten, spelletjes, woordzoekers, raadsels, kruiswoordpuzzels en illustraties.
• Om het project te voltooien, kan een van de ouders op school worden uitgenodigd om met de kinderen over hun beroep te praten.

2e alternatief

Er worden tien tot twaalf relevante beroepen gekozen

Voorbeeld

• Leraar
• Dokter
• Postbode
• Schilder
• Bestuurder
• Bakker
• Tandarts
• Brandweerman
• Soldaat
• Naaister
• Chef
• Haar stylist

Elke dag zal de leraar een van de beroepen presenteren, waarbij hij foto's, liedjes en teksten maakt in de kring, waarbij hij voornamelijk de voorkennis van de kinderen onderzoekt.

Daarna wordt een album met stickers gemaakt met de basisbeschrijving van elk beroep en ruimte voor de illustratie van de student. De kaart kan door de leerkracht gemaakt en genummerd worden zodat de leerling deze op de juiste plaats kan plakken. Het zou interessant zijn om niet alle stickers op dezelfde dag te plakken.

---

Beroepen Lesplan voor voor- en vroegschoolse educatie - Doen alsof Beroepen

Hoe belangrijk is het voor het kind om te spelen, want tijdens het spelen ontwikkelt het aandacht, geheugen, autonomie, problemen, om te socialiseren, wekt nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht op, op een plezierige manier en als een actieve deelnemer in uw proces van aan het leren.

Geconfronteerd met deze ontdekking, vroeg ik de Maternal II-groep of ze wisten wat het was om fantasie te spelen. Slechts één kind reageerde door het volgende voorbeeld te geven: "Als ik ga douchen, kruis ik mijn arm onder de douche en laat het water vallen, giet het op mijn arm, dan zwaai ik met mijn arm alsof het van mij is drinken". Uit deze uitleg kwamen andere voorbeelden naar voren.

Make-believe is een activiteit van grote complexiteit, die het gebruik van creatieve verbeeldingskracht triggert. Door te doen alsof, kan het kind situaties herbeleven die hem opwinding, vreugde, angst, verdriet, woede en angst bezorgen. Ze kan in dit magische speeltje sterke emoties uitdrukken en ermee werken, die vaak moeilijk te verdragen zijn. En aan de hand van zijn acties in de games verkent hij de verschillende representaties die hij heeft van deze moeilijke situaties, zodat hij ze beter kan begrijpen of reorganiseren.

In games zetten kinderen de kennis die ze eerder hadden om in algemene concepten waarmee ze spelen. Om bijvoorbeeld een bepaalde rol in een spel aan te nemen, moet het kind enkele van zijn kenmerken kennen, zijn kennis komt van de imitatie van iemand of iets bekend, uit een ervaring in het gezin of in een andere omgeving, uit het verslag van een collega of een volwassene, uit scènes gezien op televisie, in films of verteld in boeken enz. De bron van hun kennis is meervoudig, maar deze zijn nog steeds versnipperd. (BRASIL, 1998 p.27).

Met make-believe weerspiegelen kinderen hun waarden en wereldbeeld die ze met hun families hebben opgedaan, en delen ze met andere kinderen de ervaringen die ze thuis hebben meegemaakt. Daarom is het belangrijk dat de leraar aandachtig is om pedagogisch in te grijpen, om vooroordelen te overwinnen en gezonde relaties te bieden.

Zoals Oliveira (2010 p.163) opmerkt, maakt geloven “de weg vrij voor autonomie, creativiteit, het verkennen van betekenissen en zintuigen. Het werkt ook in op het vermogen van het kind om zich voor te stellen en te handelen, gearticuleerd met andere vormen van expressie. De games zijn ook instrumenten om sociale regels te leren”.

Kinderen leren met elk nieuw spel, ontwikkelen vormen van sociale interactie, wijzigen en ontvangen nieuwe inhoud om hun leren te vernieuwen. Wanneer ze herhaaldelijk speelt, geniet ze van de overwinning van het verwerven van nieuwe kennis. Voor Kishimoto (2003, p.43) "door een fantasierijke situatie te bieden door middel van vrije activiteit, ontwikkelt het kind het initiatief, uit het zijn verlangens en internaliseert het sociale regels".

Hoofd doel:

Mogelijkheden bieden voor fantasiespel, aandacht ontwikkelen, geheugen, autonomie, het vermogen om problemen op te lossen, om te socialiseren, nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht op te wekken, op een plezierige manier en als een actieve deelnemer in het proces van aan het leren.

Probleemsituatie: Hoe kan fantasiespel de socialisatie en verbeeldingsontwikkeling van kinderen helpen?

Middelen:

• Gebruik van beroepengerelateerde voorwerpen, tijdschriften, keukenspeelgoed, stoffen, verfroller, Kunstwerkkaarten (Portinari), voetbal en geschiedenisboek.

Beoordeling:

• De beoordeling wordt uitgevoerd door de kinderen te observeren met betrekking tot hun houding ten opzichte van elkaar, of ze samen kunnen spelen, als ze respecteren de regels, delen taken en tonen interesse in fantasiespellen, ervaren ontwikkelingssituaties van verbeelding.

Eindevaluatie van het project.

• Het doel van dit project was om het fantasiespel te organiseren als een rijk moment, met leren betekenisvol, waarin het kind attitudes en waarden zou kunnen leren die hen zouden helpen in hun ontwikkeling. De kinderen werden geëvalueerd in groepen, op basis van hun waargenomen dagelijkse leren.
• Bij alle voorgestelde activiteiten imiteerden de kinderen acties van volwassenen, waarbij ze objecten en speelgoed vrijelijk verkenden en hun verbeeldingskracht en creativiteit lieten stromen. Ze deelden het speelgoed en wachtten tot de vriend ze gebruikte, en dan speelden ze, ze respecteerden alle afspraken die in de kamer waren gemaakt met betrekking tot de georganiseerde ruimte.
• Ze toonden grote vreugde en nieuwsgierigheid in elk van de fantasiespelvoorstellen en voerden ze met interesse en betrokkenheid uit. Via de conversatiekring leerden ze enkele beroepen en hun belang kennen.

---

Klassenplan Beroepen voor vroegschoolse educatie – Wie ben ik Who

doelen:

• Ken de beroepen, hun functies en hun belang in de samenleving.

Methodologie:

• Aan het begin van de les presenteert de leraar het thema "Beroepen" en vraagt ​​de leerlingen welke beroepen te noemen weten, het geheugen van leerlingen stimuleren met vragen als “Hoe zit het met papa’s beroep?”, “Wat is het beroep van?” mama?” enz.
• Vervolgens worden in een urn de namen van de behandelde beroepen op kleine stukjes papier geschreven. De leerkracht begeleidt de beurt van elke leerling. Bij het nemen van het papier met de naam van het beroep, zal de student het beroep niet kunnen onthullen, maar zal een hint geven om de klasgenoten te helpen het antwoord te ontdekken. Terwijl ze proberen het antwoord te achterhalen, kunnen studenten meer vragen over het beroep stellen.
• Als ze het antwoord goed hebben, wordt een andere student uitgenodigd om een ​​werkstuk met een ander beroep in te trekken. Het is belangrijk dat alle leerlingen meedoen. De docent helpt studenten de naam van het beroep te lezen en kan ook helpen als de student vragen heeft.

Beoordeling:

• De deelname van studenten zal worden geobserveerd en de deelname van degenen die minder interactie hebben, zal worden aangemoedigd.

Didactische bronnen:

• Kartonnen doos, papier en pen.

Beroepenspel Wie ben ik:

De volgende afbeeldingen kunnen worden gebruikt om studenten te helpen bij het formuleren van de tips:

Afbeeldingsbron: Professor Bel's Activities

Ik raad ook aan:

• BEROEPEN - Lesplannen
• Activiteiten op beroepen voor voor- en vroegschoolse educatie

---

Beroepen Lesplan voor voor- en vroegschoolse educatie

Van jongs af aan hebben kinderen een grote interesse in het volwassen leven, en daarom verschijnen beroepen vaak in hun fantasiespelletjes. Terwijl de kinderen spelen, werken ze de beroepen uit en werken ze opnieuw uit, in de plaats van de ouders of de leraar. Vanwege deze interesse is deze eenheid van CEI PVL gewijd aan de studie van beroepen en hun belang voor onze samenleving.

Het verkennen van dit thema binnen de schoolomgeving was erg belangrijk omdat het het mogelijk maakt om de kennis van de leerlingen te vergroten over: verschillende beroepen en werken ook samen zodat iedereen een houding van respect en samenwerking ontwikkelt met mensen in hun verschillende functies.

Rechtvaardiging:

• Volgens de curriculaire parameters van het onderwijs voor jonge kinderen, waardeert het het transversale thema van principe waarderen en respecteren de kinderen de verschillende beroepen in onze gemeente en wijk Prudencio Thomas Het thema beroepen is bedoeld om discussies voor te stellen tussen kinderen die de beroepen van hun eigen ouders en andere leeftijdsgenoten kennen. Met deze aanname om te bestuderen, zullen kinderen het profiel van professionals in onze stad en de diversiteit van beroepen leren kennen en hun bijdragen aan onze samenlevingen, waarbij de constructie van persoonlijke en gezinsidentiteit wordt bevorderd, een opmerkzaam project van leven.

Hoofd doel:

• Laat kinderen de verschillende beroepen en hun belang voor de samenleving zien, maak kinderen nieuwsgierig naar de beroepen van hun ouders en hun leeftijdsgenoten door middel van van de beroepen om de andere beroepen te waarderen en te respecteren en ook om logisch redeneren, mondelinge en lichamelijke expressie, motorische coördinatie, auditieve en visuele waarneming van de kind.

Specifieke doelen:

• Ken en waardeer de verschillende soorten beroepen.
• Ontwikkel mondelinge en geschreven taal.
• Maak elke vorm van vooroordeel ongedaan die kan bestaan ​​over beroepen, etniciteiten en geslacht.

Project Ontwikkeling:

• Het maken van muurschilderingen, geschiedenis van beroepen, teksten, spelletjes, illustraties en rondleiding
• collectief werk van snijden en collage op de beroepen. rodeo tol
• Leraar
• Dokter en verpleegster
• Agent
• Postbode
• Bestuurder
• Bakker
• Tandarts
• Brandweerman
• Soldaat
• Naaister
• Chef
• Haar stylist,
• Musicus
• Politie agent

Methodologie:

• Tijdens de ontwikkeling van het project is nagedacht over het thema beroepen in Early Childhood Education, hoe activiteiten zullen worden ontwikkeld op de beroepen die elke klas zou doen om ze allemaal aan CEI-studenten te kunnen presenteren en ook over onze parade te kunnen praten Provincie.
• Om met dit werk te beginnen, moet de leraar van tevoren interviews gebruiken om meer te weten te komen over de beroepen van de ouders van de leerlingen en van de beschreven beroepen een project creëren dat tot doel heeft studenten bewust te maken van de beroepen die in hun eigen dagelijks leven en hun collega's.
• Elke dag zal de CEI-leraar een van de beroepen presenteren, waarbij hij foto's, liedjes en teksten maakt in de kring, waarbij hij voornamelijk de voorkennis van de kinderen onderzoekt. Tijdens de gespreksronde zullen we praten over de parade waar CEI-studenten zullen paraderen op het jubileum van de stad, pratend beroepen in onze gemeente en er zal ook een album worden gemaakt met verschillende geïllustreerde stickers op beroepen. We zullen een rondleiding volgen om enkele beroepen te ontdekken die de studenten naar het gezondheidscentrum en de school brengen muziek en het politiebureau en op de Criança Esperança III-school en leer ook over enkele beroepen van CEI

Gebruikte materialen:

• Boeken, onderzoekstijdschriften en het internetblad van karton, kleurpotloden, plakkaatverf en penseel en EVA.

Inhoud:

• Beroepen en hun belang voor onze samenleving.

Beoordeling:

• Collectieve en individuele deelname van elke student aan de activiteiten ontwikkeld op CEIII

---

Beroepen Lesplan voor voor- en vroegschoolse educatie - Weekplan

werk as

• Identiteit en autonomie
• Beweging
• lied
• Beeldende Kunsten
• Mondelinge en schriftelijke taal
• Maatschappij
• Wiskunde

Specifieke doelen:

• Waarden overbrengen voor de morele en sociale vorming van het kind;
• Onderzoek de mogelijkheden van gebaren en lichaamsritmes om zich uit te drukken in games en andere interactiesituaties;
• Verken en identificeer muziekelementen om jezelf uit te drukken;
• Vergroot hun kennis van de wereld die ze hebben, manipuleer verschillende objecten en materialen, onderzoek hun kenmerken, eigenschappen en mogelijkheden van
• omgaan met en in contact komen met verschillende vormen van artistieke expressie;
• Doe de eerste pogingen om de geschreven taal te interpreteren en vast te leggen;
• Laat de leerling beseffen dat alles wat we bedenken, denken en zeggen opgeschreven kan worden;
• Identificeer de beroepen die in uw gezin en schoolomgeving bestaan;
• Communiceer wiskundige ideeën met betrekking tot concepten die verband houden met door speelsheid, met behulp van mondelinge en schriftelijke taal;

Inhoud:

• Waarden
• Brede en fijne motorische coördinatie
• muzikale waardering
• creatieve expressie
• Gecontextualiseerde woorden;
• Eenvoudige gecontextualiseerde lettergrepen;
• Alfabet - klinkers en medeklinkers;
• beroepen
• Herdenkingsdatum: Dag van de Arbeid

Onderwijsstrategieën:

• Opstellen van een lijst van beroepen voor de studie van woorden, lettergrepen en letters;
• Dagelijkse activiteiten uitvoeren die het leren van waarden bevorderen, zoals respect voor elke professional die in onze samenleving werkt:
• Deelname aan spellen en spellen waarbij rennen, klimmen, dalen, om geleidelijk de kennis en controle over het lichaam te vergroten
• Deelname aan situaties waarin muziek, liedjes en lichaamsbewegingen worden geïntegreerd.
• Verkenning en gebruik van enkele noodzakelijke procedures voor tekenen, schilderen, modelleren;
• Uitvoeren van mondelinge en schriftelijke werkzaamheden.
• Studie van gecontextualiseerde woorden, het verkennen van woorden, lettergrepen en letters.
• Identificatie van enkele mensen die op de school werken en hun rol;
• Het uitvoeren van mondelinge en schriftelijke activiteiten, evenals spellen en spellen die de gepresenteerde inhoud ontwikkelen;

Middelen

• Kleurpotloden
• Kleurpotloden
• Schaar
• Lijm
• Boetseerklei
• Grafiet Potlood
• Rubber
• TV en DVD
• Boeken en tijdschriften
• brievenblad
• Crêpepapier
• Karton
• affiches
• Educatief speelgoed
• marionetten

Beoordeling

• Evalueer de voorkennis van studenten over de beroepen die ze al kennen, zowel in het gezin als in de schoolgemeenschap, en observeer hun prestaties, leren en ondervonden moeilijkheden.