We selecteerden in dit bericht enkele tips en suggesties voor uw Lesplan voor vrouwendag.
als je op zoek bent Lesplan Vrouwendag – 8 maart, je bent op de juiste plaats, in deze post hebben we besloten om je verschillende modellen ter beschikking te stellen die klaar zijn om te werken met studenten van de kleuterschool en de lagere school.
Sinds het midden van de jaren zestig werd afgesproken om de OchtendInternationalegeeftDamesin 8 maart. Deze datum wordt gezien als een symbool van een reeks aanspraken en verworvenheden van rechten, vooral op het gebied van arbeid. De keuze voor deze datum voor een dergelijke herdenking gaat echter vaak gepaard met fouten of historische uitvindingen die moeten worden opgehelderd.
Er wordt gezegd dat op 8 maart 1857 129 arbeiders verkoold stierven in een brand die had plaatsgevonden op het terrein van een textielfabriek in New York City. Deze brand zou opzettelijk zijn geweest. De fabriekseigenaar zou, als vorm van extreme repressie tegen stakingen en opstanden door arbeiders, zijn vrouwelijke arbeiders in de fabriek hebben opgesloten en in brand hebben gestoken. Dit verhaal is echter onjuist en het is duidelijk dat 8 maart er niets mee te maken heeft.
Mis niet:
Feit is dat de Internationale Vrouwendag of Vrouwendag erg belangrijk is. Docenten uit het hele land, vooral uit de Onderwijs aan kinderen, werk die datum op school. En met dit in gedachten hebben we verschillende ideeën en tips voor jouw selected lesplan voor vrouwendag, uitchecken:
Inhoudsopgave
Lesplan voor vrouwendag voor de basisschool
Voor leerlingen van het 1e tot het 4e jaar van de basisschool.
De voorgestelde activiteiten kunnen aangepast worden voor alle klassen van de lagere school.
Lesplan Vrouwendag voor het 4e en 5e leerjaar
Laten we de les beginnen met een inleiding over de Internationale Vrouwendag:
Internationale Vrouwendag, gevierd op 8 maart, heeft een geschiedenis van strijd voor de valorisatie van vrouwen, waarbij wordt herinnerd aan hun kracht en gevoeligheid om hun plaats in de samenleving te veroveren.
Deze dag is dus gerelateerd aan de feministische bewegingen die meer waardigheid voor vrouwen zochten, in een poging een eerlijkere en meer egalitaire samenleving te organiseren.
Hoewel discriminatie van vrouwen heel oud is, is het vanaf de Industriële Revolutie, in 1789, dat de bewegingen en eisen beginnen te groeien.
Het begon allemaal met de mobilisatie georganiseerd door arbeiders in een stoffenfabriek in New York, Verenigde Staten, op 8 maart 1857. Op die dag hebben 129 werknemers hun werkzaamheden stopgezet om betere arbeidsomstandigheden te eisen, de werklast te verminderen van 14 uur naar 10 uur en het recht op zwangerschapsverlof. De politie en fabriekseigenaren reageerden hard, sloten deze vrouwen op en staken ze in brand, waardoor ze verkoold raakten.
Vanaf dat moment werd deze dag gekozen als Internationale Vrouwendag ter ere van deze arbeiders, die de verschillende strijden van vrouwen in de samenleving vertegenwoordigen.
M
u
L
H
EN
R
Acrostics worden vaak gebruikt als een manier om romantiek uit te drukken, zoals het volgende voorbeeld van a acrostichon van liefde:
DEer gebeurde iets geweldigs met mij toen
Mmijn ogen ontmoetten de jouwe voor de eerste keer
O wereld kreeg een nieuwe kleur en mijn hart was
Rhernieuwd na een eeuwigheid van eenzaamheid.
Waarom kreeg ze deze naam? Waar is het voor?
Lesplan voor vrouwendag
Bekijk meer:
vrouwen zijn fantastisch
Mam en pap waren televisie aan het kijken toen mam zei:
– Ik ben moe en het is laat, ik ga naar bed!!!
Hij ging naar de keuken om sandwiches te maken voor de schoollunch van de volgende dag, gaf de popcornschalen water, haalde het vlees uit de vriezer voor het avondeten van de volgende dag, bevestigde dat de dozen met ontbijtgranen leeg waren, vulde de suikerpot, zette kommen en bestek op tafel en zette het koffiezetapparaat klaar om die dag aan te zetten. Als vervolg op.
Hij stopte ook wat kleren in de wasmachine, streek een overhemd, naaide een knoop die eraf viel. Hij legde wat speelstukken die op tafel waren achtergelaten weg en zette de telefoon weer op zijn plaats. Hij gaf de planten water, gooide het afval weg en hing een handdoek te drogen. Hij gaapte, rekte zich uit en ging naar zijn slaapkamer. Hij stopte op kantoor en schreef een briefje naar de leraar van zijn zoon, stopte het in een envelop met de… geld om een studiebezoek te betalen en pakte een notitieboekje dat was gevallen onder de stoel. Ze tekende een verjaardagskaart voor een vriendin, verzegelde de envelop en maakte een lijstje voor de supermarkt, die ze allebei bij haar portemonnee stopte.
Op dat moment zei de vader vanuit de kamer:
- Ik dacht dat je naar bed was gegaan.
'Ik ben onderweg,' antwoordde ze. Hij goot water in de kom van de hond en riep de kat naar binnen. Hij zorgde ervoor dat de deuren gesloten waren. Hij passeerde de kinderkamer, deed het licht in de gang uit, hing een hemd op, deed een paar sokken aan. naar de wasmand en babbelde wat met de oudste die nog studeerde aan de kamer. In haar slaapkamer zette ze de wekker, maakte haar kleren klaar voor de volgende dag en trok haar schoenen recht. Daarna waste hij zijn gezicht, bracht crème aan, poetste zijn tanden en sloeg op een gebroken nagel. Op dat moment zette de vader de televisie uit en zei:
-Ik ga naar bed.
En het was. Zonder iets anders.
lesplan voor vrouwendag
Deze vrouwen kregen minder dan een derde van het loon van de mannen, werden opgesloten in de fabriek, in brand gestoken, waarbij ongeveer 130 vrouwen omkwamen. Zo wordt op deze dag wereldwijd de dag van bezinning en strijd voor hun rechten voor vrouwen gevierd.
De vrouw, met haar constante strijd, was haar rechten aan het redden en nam haar plaats in de samenleving in, viel op in de politiek, sport, justitie en anderen, en nam steeds meer haar sociale onafhankelijkheid.
Het project start met de verspreiding van:
De leerlingen voeren tekstproducties uit, maken souvenirs met gedichten en boodschappen.
mensen:
Dit zal gebeuren door de deelname en assimilatie van het thema dat door het project wordt voorgesteld.
lesplan voor vrouwendag
Invoering
De samenstelling en organisatie van de gezinsstructuur zijn niet statisch. Door de geschiedenis heen hebben gezinnen verschillende transformaties ondergaan. In het algemeen impliceerden deze veranderingen substantiële veranderingen in de situatie en sociale rol van vrouwen. Op deze manier konden ze zowel de traditionele huishoudelijke taken uitvoeren als tegenwoordig activiteiten die voorheen uitsluitend voor mannen waren voorbehouden. Op basis van dit lesplan en het rapport ze zijn weer thuis, onderzoek met je leerlingen wat de meest beslissende veranderingen waren in de sociale situatie van vrouwen in de afgelopen decennia.
Begin de les met een voorstel voor een discussie over de huidige sociale situatie van vrouwen. Om het debat op gang te brengen, vraagt u de leerlingen om de onderstaande tekst, geschreven door sociologe Débora Carvalho, als groep te lezen en te bespreken.
|
ONDERSTEUNENDE TEKST - Vrouwen: van de huiselijke sfeer naar de publieke sfeer Tegenwoordig heeft het gezin grote veranderingen ondergaan als gevolg van de uitbreiding van het industrialisatieproces dat na de jaren vijftig in veel landen plaatsvond. Een deel van deze veranderingen werd veroorzaakt door het feit dat vrouwen in het productieproces gingen werken en financiële en intellectuele autonomie verwierven. Geëmancipeerd krijgt ze rechten die vergelijkbaar zijn met die van mannen, die bijna overal de traditionele rol van verzorger van het huis hebben verloren. De Engelse socioloog Anthony Giddens merkt zelfs een significante verandering op in de redenen die leiden tot de vorming van een paar of een gezinseenheid. De relatie wordt niet langer opgericht om materiële overleving te verzekeren, zoals het geval was in het traditionele huwelijk, met zijn archaïsche opleggingen en normen, maar voor de partners affectieve banden te veroveren en te creëren, waarin zij hun potentieel kunnen ontplooien, om op basis van wederzijds besluit verankerd in een "communicatieve emotioneel". Giddens identificeert de opkomst van een "democratie van emoties in het dagelijks leven", die net zo belangrijk zou zijn als de openbare democratie. |
Voer de discussie door te vragen of de jongeren de sociale redenen voor een dergelijke transformatie kennen. Laat zien dat, voor sociologen als Göran Therborn of voor demograaf Emanuel Todd, de nieuwe gezinssamenstelling vloeit ook voort uit de uitbreiding van formeel onderwijs en de toegang van vrouwen tot College onderwijs. Merk verder op dat elke poging om de huidige situatie van vrouwen te begrijpen de feministische strijd, die sinds het decennium is gevoerd, niet kan negeren 1950 begon te vechten voor de verovering van nieuwe rechten of de uitbreiding van bestaande, met als doel volledige gelijkheid van genres. Benadruk het belang, in deze strijd, van de Franse filosoof Simone de Beauvoir, metgezel van de existentiële filosoof Jean Paul Sartre, die verschillende boeken heeft geschreven over de vrouwelijke conditie, zoals het tweede geslacht. Leg de betekenis van je hoofdstelling uit: dat het begrip 'vrouwelijk' een creatie van mannen is, dat bepaalde inherente eigenschappen aan vrouwen toeschrijven, om hen bepaalde sociale rollen toe te kennen, zoals die van moeder of echtgenote liefdevol. Sluit de klas af door iedereen te vragen een kort verslag te schrijven over het onderwerp waaraan wordt gewerkt.
Leg in deze lezing uit dat er in Brazilië ook veranderingen zijn opgetreden in de gezinsstructuur. De traditionele gezinskern, bestaande uit een echtpaar en hun kinderen, overheerste in het land tot het midden van de 20e eeuw. Geef commentaar op hoe in dit soort gezinsorganisatie zeer ongelijke relaties heersten, waarin de man meer macht had over zijn vrouw en kinderen, aangezien hij de rol van kostwinner speelde. Benadruk dat dit model van mannelijke kostwinner – een centrale figuur in de patriarchale structuur – geleidelijk aan kracht verloor ten koste van de versterking van de rol van vrouwen, veroorzaakt door zowel hun intrede in de arbeidswereld, die de opkomst van grotere gelijkheid tussen de seksen in de huiselijke omgeving stimuleerde, als door hun snelle scholing. Momenteel blijven vrouwen gemiddeld 7,2 jaar op school, terwijl mannen gemiddeld slechts 6,9 jaar op school blijven, volgens gegevens van het BIM.
Leg aan studenten uit dat, ondanks de voortdurende transformaties, Braziliaanse vrouwen nog steeds meer deel van de verantwoordelijkheden, aangezien in het algemeen ook de huishoudelijke taken en de opvoeding van de zonen. Probeer vervolgens aan te tonen hoe opmerkelijk de verschijning van verschillende andere verschijnselen die verband houden met de transformatie van de sociale rol van vrouwen, opmerkelijk is. Probeer een voorbeeld te geven, met cijfers over de toename van gezinnen waar de zorgverstrekker de vrouw is. Volgens gegevens van het BIM neemt het aantal huishoudens aan hun hoofd onophoudelijk toe, in tien jaar tijd van ongeveer 20% tot bijna 30%.
Let ook op de toename van het aantal gezinnen met afwezige ouders, evenals de vorming van gezinnen met leden die eerder getrouwd waren. En praat ook over de daling van het aantal kinderen per vrouw in de afgelopen jaren: als in 1981 het geboortecijfer in Brazilië van 4,4 kinderen per vrouw daalde dit aantal in 2001 tot 2,4, zeer dicht bij het percentage in de Verenigde Staten - dat op dezelfde datum van 2,1. Vraag de klas naar de meest opvallende gevolgen van deze feiten en merk op dat het nationale gemiddelde van mensen per gezin daalde tot 3,1.
Leg uit dat de combinatie van deze feiten ertoe heeft bijgedragen dat de vrouw een grotere machtsgelijkheid bereikte, zowel in de gezinsstructuur als in sociale activiteiten. In veel samenlevingen beschouwen ze zichzelf momenteel op gelijke voet met mannen, dat wil zeggen, houders van vrijheid, auteurs van hun traject, bezitters van hun lichaam en zijn niet langer ondergeschikt aan mannen, zoals ze ooit waren: aanvankelijk aan hun ouders, als alleenstaande, en aan hun man, na getrouwd.
Geef commentaar op hoe vrouwen door het patriarchale model eeuwenlang een effectief openbaar leven werden ontnomen en aan de rand van de culturele productie en het politieke leven bleven. Wijs erop hoe dit vandaag de dag is veranderd, toen ze werden opgenomen in deze activiteiten. Vraag of er, ondanks deze prestaties, nog steeds veel genderverschillen zijn. Geef de jongeren enkele indexen om de reflectie te versterken, en benadruk dat, hoewel er een trend is Over het algemeen verdienen vrouwen op het gebied van gendergelijkheid op de arbeidsmarkt nog steeds 28,4% minder dan vrouwen. Heren. In 2008 bedroeg het gemiddelde inkomen van mannen 1.172 reais, terwijl dat van vrouwen 839 reais was. In hetzelfde jaar hadden mannen 56,4% van de banen.
Vraag op basis van de gegevens en de uitgevoerde analyses of alle vrouwen de neiging hebben om naar huis terug te keren en publieke activiteiten te staken, zoals blijkt uit het Veja-rapport. Bespreek of dit een algemene trend is of dat het alleen een trend is bij vrouwen uit de rijkste lagen van de bevolking. Tot slot, stimuleer een discussie om te zien of dit ook voorkomt bij de minder bevoorrechte sociale lagen, benadrukken hoe algemene trends in de samenleving tegenstrijdig kunnen zijn, variërend per groep of klasse sociaal. Vraag de leerlingen tot slot om een eindverslag over de onderzochte vraag.
Controleer op basis van de rapporten die aan het einde van elke les worden gepresenteerd of de studenten de besproken inhoud hebben begrepen, waarbij u de samenhang van de tekst en de juistheid van de gepresenteerde argumenten onderzoekt.
Vond je de modellen en tips voor jouw? lesplan voor vrouwendag? Als je het leuk vond, deel het dan met je vrienden op sociale netwerken.
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
