Jaarplanning voor zwangerschap 1

In dit bericht selecteerden we enkele suggesties en modellen van Jaarplanning voor zwangerschap 1, geschikt voor leerlingen van het voorschools onderwijs en klaar om te downloaden in pdf.

Een belangrijk element van effectief lesgeven ligt in: planning van onderwijs- en leeractiviteiten die op school worden uitgevoerd, vooral in de klas. Deze planning moet voor elke lesdag worden gemaakt en maakt deel uit van de professionele verantwoordelijkheden van de leraar.

Zonder dat zijn leerdoelen zinloos. Daarom moet een lesplan, ook al is het op een samengevatte manier, de pedagogische beslissingen van de leraar bevatten over wat te onderwijzen, hoe te onderwijzen en hoe te evalueren wat hij onderwees.

En met dit in gedachten hebben we verschillende suggesties en modellen in dit bericht geselecteerd. Jaarplanning voor zwangerschap 1, uitchecken:

Jaarplan voor moeder 1 in pdf - Vroegschoolse educatie

• Downloaden in pdf.

Jaarplanning voor moeder 1 over muziekeducatie

• Zingen: Volksliederen. Liedjes met gebaren en lichaamsbewegingen. Liedjes om op te dansen. Liedjes met kindernamen. Melodieuze echo's. Melodisch geheugen.
• Perceptie van geluidsomgeving: externe en interne geluiden. Geluidslocatie in de ruimte.
• Parameters: Timbre – verkenning, reproductie en identificatie van verschillende geluidsbronnen. Hoogte - bas/hoge toonhoogte. Intensiteit – forte/piano.
• Ritmische aspecten: Duur – kort/lang. Imitatie van eenvoudige ritmische motieven. Pulse (alleen ervaring). Contrasterende tempo's.
• Waardering: Werk van waardering van folklore en regionale thema's geselecteerd door de leraar.
• Geluid: Onomatopeïsche klanken van figuren en gravures. Verhalen klonken door de leraar en de leerlingen zelf. Zeer eenvoudige vocale en instrumentale klanken.
• Lateraliteit: werkende ritmische bewegingen die de motorische ontwikkeling helpen.
• Oefen door middel van parlenda's en ritmische spelletjes.
• Zangoefeningen en kringmuziek.
• Improvisatie met het lichaam als instrument
• Dans en beweging: Het expressieve karakter van liedjes lichamelijk ervaren.
• Ken korte verhalen van binnen- en buitenlandse componisten en hun periodes.

Zie ook: Activiteiten voor moeders

Jaarplanning voor moeder 1 voor lichamelijke opvoeding

• De student begeleiden bij het verwerven en reproduceren van motorische vaardigheden: voortbewegen, manipuleren en stabiliseren;
• Bevorderen van de ontwikkeling van fysieke vermogens;
• Smaak en plezier ontwikkelen bij het beoefenen van motorische activiteiten;
• Bied subsidies aan om een ​​nauwkeurig kritisch gevoel te ontwikkelen;
• Weten hoe specifiek materiaal voor lichamelijke opvoeding moet worden gebruikt, zowel in de klas als daarbuiten;
• Weten en begrijpen hoe uw lichaam werkt in verschillende alledaagse situaties;
• Bevorder de "geest" om moeilijkheden te overwinnen, wat leidt tot constante verbetering;
• Bevorder het gebruik van ten minste 70% van de kennis in specifieke inhoud.
• Ontwikkel oraliteit als een vorm van expressie tijdens beweging.

---

Jaarplanning voor moeder 1 van Engels

• Zorg voor een eerste contact met de vreemde taal door middel van liedjes, verhalen en “flashcards”;
• De begroetingen begrijpen Hallo / Goedemorgen / Goedemiddag / Tot ziens / Tot ziens;
• Begrijp en voer de commando's uit. Laten we zingen en dansen!/Sta op! /Ga op je stoel zitten, op de grond;
• Gebruik de dank u Dank u;
• Luister naar en identificeer de liedjes die het hele jaar door zijn gewerkt, samen met de juiste gebaren;
• Associeer woorden met afbeeldingen die verwijzen naar dieren, fruit, speelgoed, cijfers, kleuren;
• Reproduceer woorden die verwijzen naar dieren, fruit, speelgoed, cijfers, kleuren

---

Jaarlijkse planning voor moeder 1 om te werken Mondeling taal

SPECIFIEKE DOELEN:

• Geïnteresseerd zijn in verhalen en werken aan de verbeelding van het kind;
• Deelnemen aan verschillende mondelinge communicatiesituaties;
• Spraak stimuleren door interactie met anderen; door middel van gebaren, tekens, objecten, afbeeldingen en lichaamstaal;
• Gebruik de tekening als een grafische weergave;
• Mondelinge spellen kennen en spelen, zoals: liedjes en verhalen vertellen;
• Interesse hebben in verhalen en werken aan de verbeelding;
• Deelnemen aan verschillende mondelinge communicatiesituaties;
• Ken de eerste letter van de naam;
• Druk je op een duidelijke en georganiseerde manier uit;
• Ken merken, labels en cijfers.
• Behandel gedrukte materialen zoals: tijdschriften, kranten en strips;

NUMMERS DIE TIJDENS HET JAAR ZULLEN WORDEN GEWERKT:

1. Mooi juveniel roze.
2. Os zwart gezicht.
3. De anjer worstelde met de roos.
4. Levende vissen.
5. Duimen.
7. Lollipop die beats raakt.
8. Alleen zeeman.
9. Alligator.
10. De kano kapseisde.
11. Piui piui piui.
12. Val, val ballon.
13. Zet dan je kleine voet hier.
14. Witte duif.
15. De kakkerlak zegt van wel.
16. 10 kleine indianen.
17. Twists twists.
18. Klein raam gaat open.
19. Krab.
20. De slang heeft geen voeten.
21. Ciranda cirandinha.
22. Ik ging naar Itororó.
23. Jururu kikker.
24. Ik ging in een klein huisje wonen.
25. Tol kwam in het wiel.
26. Mijn hoed heeft drie punten.
27. De spoortrein.
28. Ik heb drie nachten niet geslapen.
29. Een ei leggen.
30. Mijn kleine gele meid.
31. Kleine vlinder.
32. rozemarijn.
33. In Bahia wel.
34. Mijn tussendoortje.
35. schiet niet met de stok op de kat
36. Bestuurder.
37. Meester André's winkel.
38. Hoofd, schouder en knie.
39. Goedemorgen Kleine Vrienden.
40. Clown trekt een gezicht.
41. De eend.
42. De zeehond.
43. Worm.
44. Ik heb een vis gekocht.
45. Het circus is gearriveerd.

---

Jaarplan voor Zwangerschap 1 per maand in PDF

Hier is een geweldige suggestie voor Jaarplanning voor moeder 1, geordend per maand en klaar om te downloaden in PDF:

• Downloaden in PDF

---

Jaarplanning voor moeder 1 van beeldende kunst

BEELDENDE KUNSTEN

• Werken tot de verbeelding;
• Produceer kunstwerken, gebruik makend van de taal van tekenen, schilderen, boetseren, collage, constructie.
• Ontwikkel smaak, zorg en respect voor het productie- en creatieproces;
• Let op de samenstellende elementen van beeldtalen: vorm, kleur, textuur en contrasten;
• Werk aan de grove motoriek.
• Verken en gebruik enkele noodzakelijke procedures om te tekenen, schilderen, modelleren, enz.;
• Respect en zorg voor individueel en in groepen geproduceerde objecten;
• Let op de samenstellende elementen van beeldtalen: vorm, kleur, textuur en contrasten;
• Werken aan fijne motoriek;
• Herken de diversiteit van artistieke producties zoals tekeningen, schilderijen, foto's, bioscopen, enz.

---

Jaarplanning voor moeder 1 over beweging

BEWEGING

• Werken aan de grove motoriek;
• omgaan met de grenzen en mogelijkheden van je lichaam;
• Geleidelijk kennis en controle over lichaam en beweging vergroten, deelnemen aan spellen en spellen waarbij rennen, klimmen, dalen, glijden, etc.;
• Krijg vertrouwen in je bewegingen;
• Ontwikkel balans en coördinatie;
• Verwerven van het tijdelijke en ruimtelijke domein van het lichaam;
• Verken verschillende posities met het lichaam, objecten;
• Ontwikkel het ritme;

Controleer ook: Moederlichaamsstructuur Project I en II

---

Jaarplanning voor moeder 1 - NATUUR EN SAMENLEVING

• Herken de overeenkomsten en verschillen van elk kind en elke sociale groep;
• Herkennen van natuurverschijnselen (regen/zon, nacht/dag, bewolkt/zonnig, regenachtig, hitte/koud);
• Uw gezondheid beschermen, uzelf beschermen tegen weersinvloeden: zonnebrandcrème gebruiken, opwarmen in de kou, uw blouse uittrekken in de hitte, enz.;
• Zorg voor je lichaam, het lichaam van anderen en gezondheid in het algemeen;
• Herkennen van de basiszorgbehoeften van kleine dieren en planten door observatie en teelt;
• Respecteer, behoud en zorg voor het leven en het milieu;
• Betekenis toekennen aan sociale evenementen zoals herdenkingsdata;
• Verkrijg kennis van het menselijk lichaam zelf en de verkenning van zijn fysieke, motorische en perceptuele vermogens;
• Vergelijk fysieke verschillen en overeenkomsten tussen mensen;
• Identificeer uw familie (vader, moeder en broers en zussen), de bredere familie (ooms, grootouders, enz.) en vrienden;
• Herken de faciliteiten en mensen van de school;
• Neem contact op met weersverschijnselen, zoals: dag/nacht bewolkt/zonnig dag, regenachtig, Warmte/koud, Zon/maan/ster/wolk;
• Werken in de seizoenen van het jaar – lente
• Besef het belang van gezond eten, kauwen en voedselhygiëne;
• In contact komen met de natuur door te zorgen voor planten en dieren;
• Herken tuindieren;
• Zorg voor persoonlijke hygiëne;
• Verantwoordelijkheden nemen en zorg dragen voor je spullen en collega's;
• Werken aan gewoonten, tradities en gebruiken, waarden en verschillende culturen;
• Leer samenleven;
• ken wat fruit

---

Jaarplanning voor maternale 1 van wiskunde

• Ontwikkel logisch redeneren;
• Lateraliteit ontwikkelen door middel van stimuli, motivaties en coördinatieactiviteiten;
• Motorische coördinatie ontwikkelen door middel van speelse activiteiten;
• Herkennen en discrimineren van visuele stimuli (ze associëren);
• Herken kleuren en vormen;
• Introduceer logisch redeneren door middel van zijn structuren;
• Lateraliteit ontwikkelen door middel van stimuli, motivaties en coördinatieactiviteiten;
• Ontwikkel het vermogen om feiten chronologisch te plaatsen om hun tijd en acties te organiseren, en zich ook in de ruimte te oriënteren;
• Motorische coördinatie ontwikkelen door speelse en concrete activiteiten;
• Herkennen en discrimineren van visuele stimuli (ze associëren);
• Speel sequenties en series af, bijv. orden objecten van hoog naar laag;
• Herken en onderscheid cijfers;
• Ontwikkelen tellen van 1 tot 10;
• Ontwikkel het vermogen om feiten chronologisch te plaatsen om hun tijd en acties te organiseren, en zich ook in de ruimte te oriënteren;
• Motorische coördinatie ontwikkelen door middel van speelse, concrete, pedagogische en visuele handmatige activiteiten;
• Herkennen en onderscheiden van visuele prikkels, interpreteren en associëren.

Jaarplan voor moeder 1 in PDF

Bekijk de jaarplanning voor moeder 1, opgesteld door het Onbevlekte Ontvangenis College:

• Downloaden in PDF

---

Jaarplanning voor moeder 1 over autonomie en identiteit

• Ontwikkel reinheidsgewoonten: vraag om naar het toilet te gaan, was je handen, maak je neus schoon, enz.;
• Maak er een gewoonte van om sociale clichés te gebruiken. Voorbeeld: Alstublieft heel erg bedankt, excuseer me etc;
• Ontwikkel de onafhankelijke;
• Haal het meeste uit voorwerpen en speelgoed;
• Speel met anderen in de groep;
• Herken geleidelijk het lichaam zelf, zijn grenzen, bijzonderheden en verschillende sensaties die het produceert;
• Moedig affectieve uitingen aan naar zichzelf en naar anderen toe, moedig haar aan om zich uit te drukken wanneer ze iets wil manifesteren;
• Identificeer geleidelijk mensen met wie u samenwoont en vrienden;
• Deelnemen aan en geïnteresseerd zijn in situaties waarin de relatie met de ander een rol speelt;
• Wees geïnteresseerd in het proberen van nieuwe voedingsmiddelen;
• Deelnemen aan de organisatie van de dagelijkse routine;
• Los kleine alledaagse problemen op, vraag zo nodig hulp, zodat je meer zelfstandigheid verwerft;
• Zichtbaar ongemak in verband met de aanwezigheid van urine en ontlasting - geïnteresseerd in het uitdoen van de luiers en het gebruik van het toilet.
• Herken en identificeer vrienden.

---

Jaarplanning voor zwangerschap 1

1. Ontwikkel brede bewegingen: springen, springen, lopen…
2. Ontwikkel fijne bewegingen met de handen, verkrijg controle en grafische expressie met de voortgang van oefeningen die zullen helpen bij het leren schrijven en lezen in de toekomst.
3. Ontwikkel geluid en auditieve prikkels door middel van concrete operaties.
4. Vergroot woordenschat en taal als communicatiemiddel, ontwikkel verbeeldingskracht, creativiteit, organiseer ideeën.
5. Identificatie van de voornaam.
6. Identificatie van de letters van de voornaam.
7. Identificatie van klinkers.

INHOUD

1. Brede motorische coördinatie.
2. Fijnmotorische coördinatie.
3. Auditieve en visuele discriminatie.
4. Mondelinge expressie (verhalen, verhalen, liedjes, theater, enz.).
5. Studie van de juiste naam.
6. Bestudeer de letters van de voornaam.
7. Presentatie van klinkers.

STRATEGIE

1. Door middel van games, games en ludieke activiteiten met concrete operaties.
2. Via lesmateriaal, kladjes, spelletjes, spelletjes en concrete visuele handmatige activiteiten (schilderijen, tekeningen, enz.).
3. Gebruik van audiovisuele middelen zoals: muziek, verhalen, videoparlenda's, cd's, afbeeldingen, etiketten, boeken, tekstdragers, etc.
4. Voordrachten, interpretaties, liedjes, gesprekken, spelletjes, spelletjes, audiovisuele middelen, boeken, lesmateriaal, enz.
5. Presentatie van badges, penningen, posters, tekeningen, spelletjes en spelletjes, enz.
6. Vellen, posters, tekeningen, lesmateriaal, spelletjes en spelletjes.
7. Pedagogisch materiaal, spelletjes, concrete visuele manuele activiteiten, enz.

BEOORDELING

Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind, in de uitvoering van hun activiteiten, in de ontwikkeling van aandacht, interesse, assimilatie en leren.
Het evaluatie-instrument zal een evaluatieformulier zijn, dat we tijdens de bijeenkomsten aan de ouders zullen bezorgen.

OPMERKINGEN:

KENMERKEN: Ongeveer 2-3 jaar.

• Ontdekkingen: aanraking, bewegingen, vormen, mensen, texturen, geluidsweergave, wandelen, communicatie, enz.
• Motorcoördinatie: openen, sluiten, stapelen, passen, trekken, duwen, enz.
• Fantasie, Uitvinding en Vertegenwoordiging (imitatie van bekende situaties: schooltje, huisje).
• creativiteit

SOORTEN SPELEN:

• Games gerelateerd aan sensomotorische opvoeding (voelen/presteren).
• Verkennen, zingen, vragen en antwoorden, verstoppen.
• Speel zonder regels.
• Grappen met een paar simpele regels.
• Gebruik van basisvormen van beweging (lopen, rennen, springen, rollen, etc).
• Stimulatie en motivatie.
• Speelse activiteiten.

---

Jaarplanning voor moeder 1 van WISKUNDE

OBJECTIEF

1. Introduceer logisch redeneren door middel van zijn structuren.
2. Ontwikkel lateraliteit door middel van stimuli, motivaties en coördinatieactiviteiten.
3. Ontwikkel het vermogen om feiten chronologisch te plaatsen om uw tijd en acties te ordenen, en oriënteer uzelf ook in de ruimte.
4. Ontwikkel motorische coördinatie door middel van speelse, concrete, educatieve en visuele activiteiten.
5. Herkennen en onderscheiden van visuele prikkels, interpreteren en associëren.
6. Speel reeksen en series af, bijv. orden objecten van hoog naar laag.
7. Cijfers herkennen en onderscheiden. Ontwikkel de telling van 1 tot 10.

INHOUD

1. Logische structuren: discriminatie – vergelijking – identificatie – kleur – vorm – maat – sets – hoeveelheid.
2. Concept van lateraliteit.
3. Ruimtelijke Temporele Oriëntatie: voor/na, achter/voor/midden/tussen, open/dicht, voor/achter, boven/onder, staand/liggend/zittend, ver/dichtbij, rechts/links.
4. Motor coordinatie.
5. audiovisuele discriminatie.
6. Volgorde en seriatie.
7. Nummering:
   Cijfers van 1 tot 5
   • Tellen van 1 tot 10

STRATEGIE

1. Gebruik van lesmateriaal, kladjes, plaatjes, boeken, spelletjes, spelletjes, …
2. Speelse spelletjes, lesmateriaal, audiovisuele activiteiten.
3. Door het gebruik van concrete materialen, lesmaterialen, spelletjes en spelletjes, activiteitenregistratie.
4. Games, games, muziek, recreatieve activiteiten, lesmaterialen, activiteitenregistratie.
5. Audiovisuele middelen: radio, cd, tv, video, muziek, verhalen, posters, chips.
6. Posters, kaarten, spellen, spellen, lesmateriaal, recreatieactiviteiten en registratie.
7. Pedagogische en concrete materialen, spelletjes, spelletjes, posters, kaarten, tekeningen, enz.

BEOORDELING

Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind, in de uitvoering van hun activiteiten, in de ontwikkeling van aandacht, interesse, assimilatie en leren.
Het evaluatie-instrument zal een evaluatieformulier zijn, dat we tijdens de bijeenkomsten aan de ouders zullen bezorgen.

OPMERKINGEN:

We moeten bij het kind het vermogen ontwikkelen om logisch te denken.
Werk aan problemen die verband houden met uw dagelijks leven voor een beter begrip van de omgeving waarin u leeft.

Wiskunde kan worden beschouwd als een symbolische taal die ruimtelijke en kwantiteitsrelaties uitdrukt. Zijn functie is daarom om "denken" te ontwikkelen.

Terwijl ze spelen met vormen, puzzels en dozen die in dozen passen, krijgt het kind een idee van het pre-symbolische concept van grootte, aantal en vorm. Door kralen aan een touwtje te rijgen of figuren te plakken, krijgt hij de notie van volgorde en orde. En als hij de woorden 'het past niet' en 'het is voorbij' gebruikt, verwerft hij het begrip kwantiteit.

“Dit werk moet heel concreet zijn, gebaseerd op material handling. Zo raken kinderen makkelijker vertrouwd met wiskundige concepten.”

---

Jaarplanning voor moeder 1 van SOCIALE STUDIES

OBJECTIEF

1. Stimuleer kennis van de Braziliaanse geschiedenis door middel van herdenkingsdata.
2. Ontwikkel een notie van vandaag, gisteren en morgen, evenals de dag, de nacht en de relatie met ruimte/tijd.
3. Identificeer, benoem en herken het gezin en het belang ervan.
4. Stimulatie van de fysieke omgeving.

INHOUD

1. Herdenkingsdata: carnaval, herfst, Pasen, Indiase dag, Moederdag, junifestival, vaderdag, folklore, onafhankelijkheid, Winter, Dierendag, Kinderdag, Dag van de Leraar, Proclamatie van de Republiek, Lente, Arbor Day, Kerstmis en anderen.
2. Kalender (ruimte-tijd relatie).
3. Familie.
4. School (omgeving/collega's).

STRATEGIE

1. Vertel verhalen over de betekenis van herdenkingsdata en de productie van feestartikelen die de datum in kwestie vertalen.
2. Kalenderproductie en oefening aan het begin van de les (ochtend en middag), en kinderverjaardagen.
3. Nominatie, toelichting en affiches, door het stimuleren van een probleemsituatie rond het gezinsconcept.
4. Games en games die de omgeving en collega's verkennen.

BEOORDELING

De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar.
Het beoordelingsinstrument is een observatieformulier dat tweemaandelijks aan ouders wordt verstrekt.

---

Jaarplanning voor moeder 1 van WETENSCHAPPEN

OBJECTIEF

1. Ontwikkel vaardigheden voor zelfhygiëne van het lichaam.
2. Identificeer, herken, lokaliseer en benoem delen van je eigen lichaam.
3. Stimulatie van de 5 zintuigen.
4. Zorg voor de natuur stimuleren.
5. Benoem en herken verschillende dieren.
6. Discriminatie tussen glad en ruw.
7. Presentatie van verschillende voedingsmiddelen, onderscheidend van zoet en hartig.

INHOUD

1. Lichaamshygiëne (handen, tanden, badkamergebruik).
2. Lichaamsschema.
3. Zintuigen: ogen (visuele discriminatie), oren (auditieve discriminatie), aanraking, geur en smaak.
4. Tuinbouw en tuinieren.
5. Texturen (glad en ruw).

STRATEGIE

1. Moedig handen wassen, tanden poetsen en alleen naar het toilet gaan, wanneer nodig, aan door middel van liedjes en verhalen die de interesse van kinderen wekken.
2. Met behulp van puzzels, muziek, figuren, poppen en naamgeving die herkenning van het menselijk lichaam ontwikkelen.
3. Oefeningen, activiteiten en spelletjes die zicht, gehoor, aanraking en smaak ontwikkelen.
4. Zaailingen en bloemen planten.
5. Door middel van figuren, tekeningen, muzikale gebaren en verhalen.
6. Door middel van objecten die zulke verschillen laten zien, prikkelende spelletjes en activiteiten.
7. Presentatie van eten.

BEOORDELING

De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar.
Het beoordelingsinstrument is een observatieformulier dat tweemaandelijks aan ouders wordt verstrekt.

---

Jaarplanning voor moeder 1 van KUNST

OBJECTIEF

1. Stimuleer en ontwikkel de gewoonte om te tekenen en stimuleer zo de fantasie van het kind.
2. Stimulatie van het maken van speelgoed door middel van schroot.
3. Stimuleer de coördinatie en creativiteit van het kind met het gebruik van klei en speeldeeg.

INHOUD

1. Kunst: vrij tekenen en schilderen.
2. Klei en klei.

STRATEGIE

1. Gebruik van potloden, kwasten, lijm met veel aanmoediging, stimuleren van het kind door complimenten.
2. Schroot materiaal en leraar creativiteit.
3. Presentatie van klei en klei.

BEOORDELING

De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar.
Het beoordelingsinstrument is een observatieformulier dat tweemaandelijks aan ouders wordt verstrekt.

SOCIAAL-EMOTIONELE DOELEN

1. Ontwikkel gewoonten van reinheid: vragen om naar de badkamer te gaan, handen wassen, neus afvegen, enz.
2. Laat hem wennen aan het gebruik van sociale clichés. Voorbeeld: Hartelijk dank, excuseer me, enz.
3. Laat het kind zelfstandig zijn.
4. Laat haar zoveel mogelijk objecten en speelgoed verkennen.
5. Laat het kind met de anderen in de groep spelen.
6. Zorg ervoor dat het kind zich niet op één collega concentreert.
7. Houd haar bezig.

Laat het kind deelnemen aan groepsactiviteiten.

---

Wat te werken met kinderen uit crèche 1

ACTIVITEITEN:

• Controle van de sluitspieren, geleidelijk en met veel geduld en aanmoediging/aanmoediging door de leraar.
• Mondhygiëne brengt maaltijden aan en stimuleert en stimuleert het gebruik van de borstel.
• Door alleen te eten, met de hulp van de leraar, leren kinderen geleidelijk zelf de lepel naar hun mond te brengen.
• Introductie van vast voedsel, waarbij kleine bij kleine kinderen normaal zouden moeten eten, zoals oudere kinderen, soep en fruit halen.
• Stimulatie van het lichaam zelf, m identificeren en benoemen van lichaamsdelen. Je kunt liedjes gebruiken en de pop wassen. In het bad wordt ook het lichaam genoemd.
• Krabbel: blanco vellen, waarop het kind kan schilderen met potloden, kleurpotloden en/of gouache (let goed op dat ze niet in de mond en ogen komen).
• Passende oefeningen, het kind altijd aanmoedigen om het goed te doen. In eerste instantie moet de leraar het kind helpen, totdat hij de vorm met het gat kan associëren.
• Balspelen in cirkels, bevordering van sociale integratie, waarbij het kind het tegen de vriend moet spelen, de naam moet zeggen (of gezegd door de leraar).
• Handwerk met plasticine en klei, waardoor ze veel aankunnen.
• Aanmoediging en ontwikkeling van spraak, waarbij de leraar moet praten en het kind moet aanmoedigen om te kunnen uiten wat ze willen, niet toestaan ​​​​dat ze zich alleen door gebaren uitdrukken.
• Breid uw woordenschat uit door dagelijks met uw kind te praten over alledaagse aspecten.
• Moedig het kind aan en laat het bij alle mogelijke activiteiten spreken en correct met het kind praten. Laat het kind zien hoe gemakkelijk het is om zacht te spreken en samen met het kind te leren luisteren.
• Presentatie in kleur.
• Werkt met gebarenmuziek, cirkelliedjes en dans, stimulerende delen van het lichaam.
• Korte verhalen.
• Vrije motorische coördinatie, zoals papier scheuren, te veel spelen, etc.
• Speelt om volwassenen na te bootsen, zoals tandenpoetsen van poppen, eten maken, boodschappen doen, poppen in bad doen, enz.
• Verken de schoolomgeving, laat bomen, vogels, speeltuin, enz.
• Het gebruik van de dagelijkse speelplaats, omdat het kind op deze leeftijd veel energie heeft en grote moeite heeft met concentratie, dus alle activiteiten moeten kort zijn en met veel stimulatie/aanmoediging van de leraar.
• Grenzen stellen en goede manieren stellen, “nee” zeggen tegen het kind wanneer het zichzelf, zijn leeftijdsgenoten, zijn tantes en de schoolomgeving in gevaar brengt.
• Eenvoudige traceringen: Motor Coördinatie.
• Geometrische vormen: cirkel, vierkant en driehoek