Check dit bericht voor een uitstekende suggestie voor Gezinslesplan voor de basisschool met als doel te werken aan wederzijds respect, solidariteit, rechtvaardigheid en dialoog.
Zie ook: Gezinsactiviteiten voor voor- en vroegschoolse educatie
2 lessen van 50 minuten
Er hoeft niet gewerkt te worden aan voorkennis.
Opmerkingen aan de leraar:
Leraar, we realiseren ons hoe gewoon het is dat schoolinstellingen een geïdealiseerd beeld aannemen dat het 'goede gezin' is een waarin mensen in harmonie leven, zonder ruzie, altijd samenwerken met de school en effectief zijn/haar volgen kind. Deze verwachting wordt echter meestal afgebroken als opvoeders worden geconfronteerd met echte mensen en conflicterende gezinssituaties die in de klas weerklinken. We begrijpen dat een van de rollen van de school, vergelijkbaar met wat van het gezin wordt verwacht, is om een context te creëren van: leren tussen zijn leden waar er constructieve interacties kunnen zijn die samenwerken met de ontwikkeling van de individu. We weten dat de school, naast het spelen van de belangrijke rol om studenten in contact te brengen met de cultureel opgebouwde kennis, zorgt voor gunstige interacties voor hun affectieve, sociale en cultureel. In die zin, gezien het feit dat de overtuigingen en acties van opvoeders jegens de families van hun leerlingen een ongunstige invloed kunnen hebben op de ontwikkeling van de student, is het noodzakelijk om ruimtes in de klas te creëren, zodat de realiteit van elke student die in die student is geplaatst, beter bekend kan worden. context. Wij zijn van mening dat het werken aan kwesties met betrekking tot de gezinnen van studenten ook kan samenwerken met de kinderen zelf, omdat dit kansen voor hen opent, om uiting geven aan de verschillende gevoelens die in de gezinsrelatie worden ervaren, elementen (bronnen) vinden die hen helpen om de conflicten in de relatie emotioneel te versterken en ermee om te gaan vertrouwd.
1e moment: Leraar, maak enkele afbeeldingen van verschillende gezinnen beschikbaar zodat de kinderen ze in eerste instantie kunnen observeren. U kunt de volgende afbeeldingen als suggestie gebruiken:
Commentaar aan de leraar: Leraar, u kunt ook tijdschriften meenemen om uit te knippen en de leerlingen vragen te zoeken naar afbeeldingen die families vertegenwoordigen, in hun perceptie. De afbeeldingen hoeven niet per se een weergave te zijn van uw eigen familie. In dit geval, nadat de leerlingen dergelijke afbeeldingen hebben gevonden, vraag hen om ze uit te knippen en in het midden van de kamer, op de vloer, te plaatsen.
2e moment: Vraag de leerlingen wie, na het bekijken van dergelijke afbeeldingen, er een uitkiezen die hun aandacht trekt: be omdat het op het jouwe lijkt, of omdat het een gezin vertegenwoordigt dat de student o.a. graag zou willen hebben redenen.
3e moment: Na deze fase moet elke student de redenen presenteren die hem/haar ertoe hebben gebracht een dergelijke afbeelding te kiezen. Leraar, het is aan te raden dat u de leerling op dit moment aanmoedigt om over hun eigen familie te praten door ze aan hun leeftijdsgenoten voor te stellen. Vervolgens geeft de leraar de leerlingen een vel papier, kleurpotloden, kleurpotloden en een pen hen vragen om zichzelf met hun gezin te tekenen, en noteren wat elk gezinslid doet het beste.
4e moment: Stel voor aan studenten die zitten om het verhaal te horen: "Een verhaal vergelijkbaar met ons"
STRAUZS, R.A. Een verhaal vergelijkbaar met het onze. Sao Paulo: Editora tica, 2000.
boek synopsis: In het verhaal heeft elk dier een andere familie en de auteur vraagt zich af of dit feit vergelijkbaar is met het gezinsleven van mensen. De geschiedenis vergelijkt vormen van gezinsorganisatie tussen dieren en mensen.
5e moment: Verkennen met leerlingen: Hoe ziet dit verhaal eruit als het verhaal van ieder van ons? Wat/zijn de relaties tussen het verhaal dat wordt verteld en de verslagen die door de leerlingen zijn gemaakt?
1e moment: Hervat de activiteit van de vorige les en stel de leerlingen voor om naar het verhaal te luisteren: "De problemen van de familie Gorgonzola".
FURNARI, E. De problemen van de familie Gorgonzola. São Paulo: Global Editora, 2004.
Korte inhoud: Het boek gaat op een leuke manier in op het onderwerp familie. In het verhaal heeft de familie Gorgonzola net als iedereen problemen, maar het verschil zit 'm in het feit dat in deze speciale familie de problemen vies en smerig zijn. De auteur nodigt de lezer uit om te proberen deze problemen op te lossen.
2e moment: Samen met leerlingen het verhaal verkennen: waar gaat dit boek over? Waarom stond de familie in dit verhaal bekend als de "Gorgonzola-familie"? Herken je problemen in je gezin? Zijn de problemen die je in je familie hebt zoals de familie Gorgonzola? Stinken uw problemen, of zijn ze vies? Gelooft u dat uw gezinsproblemen een oplossing hebben?
3e moment: Leraar, op dit moment wordt u aangeraden aan de leerlingen voor te stellen om, individueel, in gedistribueerde vormen enkele problemen op te sommen die zij in hun gezinsleven identificeren.
4e moment: Zodra deze lijst is gemaakt, moeten de leerlingen de formulieren bij de docent inleveren zodat de docent schud ze en verdeel ze opnieuw onder de leerlingen, zodat ze elk een lijst krijgen met a collega. Na deze stap moeten de leerlingen dergelijke problemen lezen en erover nadenken, en suggereren: strategieën om ze aan collega's op te lossen, zonder noodzakelijkerwijs de auteur van de lijst. Docent, het is belangrijk dat u de bureaus van de leerlingen doorloopt en hen helpt met suggesties zodat ze relevant en toepasbaar zijn.
5e moment: Socialiseer deze strategieën en benadruk elementen die daadwerkelijk zouden samenwerken om problemen in het gezin op te lossen.
Mis niet: Didactische volgorde mijn familie is kleurrijk
Probeer te zien of de leerlingen in staat waren om de conflicten in hun familie te identificeren. Analyseer het vermogen van de student om gevoelens en meningen over hun eigen familie te uiten, aandacht besteden aan uitingen van genegenheid of wrok, evenals andere gevoelens jegens leden van uw familie. Vraag de leerlingen of ze al hebben nagedacht over hoe een goed gezinsleven kan bijdragen aan hun prestaties en meer welzijn op school. Probeer in de toespraken van de leerlingen elementen te identificeren die de waardering van hun eigen familie onthullen. Evalueer respect voor de toespraak van de andere persoon, evenals voor de gezinslevenservaringen die door elke deelnemer worden gerapporteerd.
Omdat we er altijd aan dachten om het u gemakkelijk te maken, hebben we besloten om het hierboven getoonde lesplan over het gezin voor de basisschool in PDF beschikbaar te stellen. Om toegang te krijgen is heel eenvoudig, bekijk de onderstaande link en download:
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
