Bekijk er een paar in dit bericht Rapportsjabloon voor vroegschoolse educatie.
Op scholen in heel Brazilië beoordelen leraren het gedrag en het leren van de individuele leerling en ook van de klas in het algemeen.
Zo kunnen ze monitoren en controleren of zijn ontwikkeling past bij de leeftijdsgroep waarin hij zit en of er ingrijpende veranderingen zijn opgetreden. In dit bericht breng ik je enkele rapportsjablonen voor voorschools onderwijs, maar laten we eerst wat volgen Suggesties voor het invullen van het beschrijvende rapport.
Inhoudsopgave
Controleer zeker:
Klasrapport
De 1e bimester van Early Childhood Education was een succes! Studenten zijn gelukkig geïntegreerd in de omgeving, nieuwe klasgenoten en personeel. Toen ze zich begonnen aan te passen aan de kleuterschool, beleefden onze studenten het moment van veel veranderingen tegelijk! Ze distantieerden zich gedeeltelijk van het gezinsleven en creëerden nieuwe affectieve relaties. Het was geweldig om samen te groeien in het vormen van genegenheidsbanden met de leraren en andere vrienden, in het aanleren van nieuwe dagelijkse gewoontes, in de uitvoering van de schoolroutine door de klas! Na de eerste dagen van “chorinho” willen onze leerlingen nu de wereld om hen heen ontdekken, kennen, onderzoeken, ze hebben de verhoogde zintuigen - ze raken alles aan wat ze zien, voelen, ruiken, zijn alert op geluid, ritmische geluiden, bewegingen, waarnemen en identificeren de kleuren en vormen, bekwaam worden om informatie te verzamelen, eenvoudige en soms fantastische oplossingen te zoeken voor de problemen! De klas heeft een geweldig vermogen om verhalen in het geheugen te bewaren, de feiten van de dag ervoor... Ze willen het waarom van alles weten! Verbeelding en fantasie nemen een groot deel van hun games in beslag, socialiseren en ontdekken hoe heerlijk het is om vrienden te hebben! In games en games oefenen ze het gedrag uit van het creëren en imiteren van acties, waardoor hun creativiteit wordt onthuld.
De voorgestelde doelstellingen voor de 1e bimester werden bereikt door de klas:
Mis niet: Klasprofielrapportsjabloon
NAAM naam naam gemakkelijk aangepast. Hij liet de eerste dagen van school huilen, maar voegde zich al snel bij de klas. Hij heet de vrienden die binnenkomen hartelijk welkom, merkt op wanneer iemand vermist wordt en maakt zich zorgen over hun afwezigheid! Hij is altijd attent in de klas, gaat goed om met collega's en docenten (we hebben een liefdevolle band van genegenheid en geborgenheid), luistert aandachtig en reageert participatief.
Geniet van de snacktijd en hygiëne, is altijd blij, geeft je een glimlach en knuffels wanneer daarom wordt gevraagd! Hij werkt mee aan de schoonmaak van de klas, hij is zuinig op schoolspullen en speelgoed.
Hij heeft vertrouwen in de taken die hij uitvoert, gedraagt zich goed in de uitgevoerde activiteiten. Taal: Begrijpt goed wat er wordt gezegd, drukt duidelijk uit en articuleert woorden goed. Hij is ongeremd en neemt graag deel aan muzikale activiteiten en collectieve spelletjes.
Ze praten spontaan over hun ervaringen, delen, delen ervaringen. Tijdens het verhaal is hij altijd bereid om te luisteren en mee te doen.
Heeft een goede wiskundige redenering, is gemakkelijk in het begrijpen van problemen en het bedenken van oplossingen. Stelt een puzzel samen en weet zich te concentreren op het uitvoeren van werkzaamheden. Toont interesse en creativiteit bij het uitvoeren van de werkzaamheden, is verantwoordelijk en volhardend.
Hij kan goed bewegen (springen, rennen, springen, slepen), beheerst zijn bewegingen rustig, is zich bewust van zijn lichaam en kan zich grafisch uitdrukken. Als hij boetseert, maakt hij verschillende vormen, heeft hij een goede motoriek. Het heeft een goede fijne motoriek (schilderen, plakken, kneden). Het oriënteert zich goed in ruimte en tijd.
Gefeliciteerd NAAM!!
Ik ben zo blij dat we samen groeien en dat je een top 10 student bent geweest!!
Naam naam naam...
Je bent een geweldige jongen! Dit kwartaal meer nieuws geleerd, zoals de namen van kleuren en geometrische vormen, gefeliciteerd! Hij kan puzzels in elkaar zetten, hoort graag verhalen en vertelt ze op zijn schattige manier opnieuw! Zijn concentratievermogen is ontwikkeld, hij kan een voorgestelde taak beginnen en beëindigen.
Je motorische coördinatie wordt elke dag beter! Je doet het met playdeeg, lange slangen, lange en korte bewegingen, rond en recht. Je creativiteit is geweldig! Je houdt ervan om met Lego, huizen, auto's in elkaar te zetten en dieren en mensen erin te stoppen, om je eigen verhalen te verzinnen.
Je kunt ook tot 10 tellen en hoeveelheden vormen. Geleidelijk aan begrijp je dat je mooie naam bestaat uit letters die aan elkaar zijn geplakt en dat ze verschillen van de namen van je vrienden.
De zorg en genegenheid voor de natuur, heb je getoond met elke kennis die je verwerft over levende wezens en de verschillende levensvormen die God ons als een geschenk heeft gegeven. U bent attent wanneer u door onze tuinen loopt, vermijdt om op de planten en dieren te stappen die u onderweg opmerkt, met behoud van het milieu.
Naam naam naam, daarom en al het andere Ik hou van je en ik ben super trots om je pro te zijn!
Veel kusjes, fijne feestdagen en... ik wacht op je terugkeer in augustus, met meer nieuws!
Zie ook:Sjabloon voor eindklasrapport
School:
Leraar:
Leerling: Klas:
Gedurende dit jaar hebben we gezocht naar de beste manier om verschillende activiteiten voor te bereiden, voor te stellen en uit te voeren die de concentratie van kinderen, zodat ze in hun eigen tempo alle vormen van lichaamstaal, mondeling en visueel. De ontwikkeling van schrijven en lezen vond plaats met respect voor ieders tijd. Aan het einde van het jaar zijn de meeste kinderen op alfabetisch schrijfniveau, sommigen hebben nog moeite met het individueel produceren van schrijven omdat ze hun eigen ritmes, hun specifieke moeilijkheden en ook levensverhalen hebben die de voortgang van hun routine belemmeren school en contact met de andere geletterde wereld, wat normaal is omdat we unieke wezens zijn en we deze moeten waarderen en respecteren bijzonderheden.
Bij elke voorgestelde lees- en schrijfactiviteit proberen we de sociale functie van deze praktijken te respecteren. Op deze manier konden de kinderen beseffen dat alles wat we schrijven door iemand zal worden gelezen en dat het op deze manier ook zo is Het is essentieel dat we onze eigen taal gebruiken om te schrijven, dat we letten op de juiste interpunctie en spelling van de woorden. Maar het is opmerkelijk dat het niveau van de klas aan het begin van het schooljaar/2015 een grote moeilijkheid vormde, waardoor de kans op een volledig leren en met alle specifieke vaardigheden die het 2e jaar vereist, aangezien voor de meesten het proces bij de meesten zou moeten beginnen gemakkelijk.
Dagelijks lezen door de leraar en samen lezen (twee tot drie keer per week) van teksten van verschillende genres en hun verschillende dragers was essentieel voor de verrijking van de woordenschat van de leerlingen, zodat zij ook in contact konden komen met teksten. geschreven, zodat ze de verschillende formaten en structurele elementen konden begrijpen, naast natuurlijk het verstrekken van elementen zodat ze konden uitwerken hun eigen teksten op een duidelijke, samenhangende manier, met respect voor de chronologische volgorde van de feiten, met details over scenario's, personages en gebeurtenissen creativiteit gebruiken.
We hebben speciale aandacht besteed aan vloeiend lezen en tekstproductie, waarbij we probeerden hen te begeleiden bij het schrijven verschillende tekstgenres die hen altijd motiveerden om te breken met de moeilijkheden die weggingen. presenteren. De uitwisseling van ervaringen vond plaats tijdens de ontwikkeling van alle activiteiten. De socialisatie van kennis is altijd sterk aangemoedigd en is een constante en natuurlijke praktijk geworden. Studenten konden schrijven en lezen vergelijken met hun vrienden en dit leverde veel vooruitgang op.
Vriendschap, kameraadschap, solidariteit en genegenheid waren belangrijke positieve punten voor persoonlijke en cognitieve groei. Als een leerling merkte dat de ander het moeilijk had, bood hij altijd aan om te helpen.
Het werken in paren en groepen is altijd harmonieus verlopen en is altijd een belangrijk hulpmiddel geweest om obstakels te overwinnen.
In het 4e kwartaal werden enkele projecten afgesloten: BORSE LEZEN, MARATHON LEZEN EN FERINHAS DO SABER met presentaties, verhalen vertellen en waslijnen lezen. Wij zijn van mening dat de constante duurzaamheid van projecten de constructie van vloeiend lezen, het begrijpen van wat te lezen en meer coherente tekstuele producties aanzienlijk heeft vergemakkelijkt.
Het werk in wiskunde is altijd gemakkelijker geweest voor studenten, omdat hun wereldbeeld in de wiskunde populairder is, de onderwerpen die werden behandeld waren die vereist waren in de maandelijkse plannen, met een aandeel dat van groot belang is voor het leven van het kind, zijn wij van mening dat veel van deze kwesties kunnen worden geconsolideerd in de volgende fase, die de alfabetiseringscyclus van de leerling. Met speelse, productieve en uitdagende activiteiten en de individuele hulp van de leraar waren de studenten in staat om vooruitgang te boeken in het niveau van begrip. Elk kind kreeg de kans om te gebruiken wat het al wist om te leren wat het nog nodig had en zou beetje bij beetje hun angsten en onzekerheden te boven komen en zichzelf met gewilligheid en gewilligheid in het nieuwe lanceerden vertrouwen.
(KINDERNAAM) heeft dit jaar een uitstekende ontwikkeling doorgemaakt. Naast het schrijven van zijn eigen naam, kan hij de naam van alle klasgenoten in de klas schrijven en ze kopiëren van de poster die aan de muur van de kamer hangt, deze activiteit spontaan en met. uit te voeren geluk. Hij is erg geïnteresseerd in het schrijven van woorden en cijfers, het luisteren naar verhalen en het omgaan met boeken die zeker een facilitator zal zijn in uw alfabetiseringsproces in de volgende stappen van de scholing. Ze staat altijd klaar om de leraren te helpen, toont interesse in alles wat ze doen en zeggen, omdat ze erg opmerkzaam is en aandacht besteedt aan de kleinste details over alles wat er in de klas gebeurt. Hij drukt zich goed uit en communiceert goed, hij slaagt er zelfs in om berichten van de leraren door te geven aan andere volwassenen in de CEI en vice versa. Schrijven, tekenen, schilderen en omgaan met boeken behoren tot zijn favoriete bezigheden. Hij doet ze zo graag dat hij soms zelfs aanbiedt om voor zijn vrienden te schilderen of te tekenen. Deelnemen aan alle voorgestelde activiteiten, met grote interesse en gril. Wat zelfzorg betreft, heeft ze geleidelijk aan autonomie opgebouwd met betrekking tot het gebruik van de badkamer, waarbij ze erin slaagde zichzelf te ontsmetten, onder toezicht van een leraar of een andere volwassene. Spelen in de beauty corner doet haar ook erg goed, ze vindt het heerlijk om make-up op te doen (wat vaak huis) en verzint haar vrienden, maar ze kiest graag de meisjes die ze zal verzinnen, en laat er een paar opzij, bij keer; op dit moment moet de leraar ingrijpen zodat ze ze allemaal gelijk maakt. Dansen is een andere activiteit die hij met veel zelfvertrouwen uitvoert, hij kent bijvoorbeeld alle choreografieën en teksten van kinderliedjes van zangeres Aline Barros. In de telwielen reciteert hij al de numerieke reeks tot 10 of meer (met hulp) en kan hij alleen het aantal collega's tellen dat op de dag aanwezig is. Als de juf het aantal kinderen op het bord registreert, is ze zeer attent en herkent ze al het schrijven van enkele cijfers. In rusttijd duurt het lang om in slaap te vallen en slaapt soms niet eens. (KINDERNAAM) ze heeft volledige autonomie bij het aankleden en kiest graag zelf de kleding en schoenen die ze zal gebruiken. Deze drie jaar dat (KINDERNAAM) geslaagd voor de CEI waren erg belangrijk voor haar ontwikkeling en hier beleefde ze tal van ervaringen en lessen die zeker zullen leiden tot de levenslang, zoals: leren delen, luisteren naar de ander, wachten op je beurt om te spreken, leven met andere kinderen en hun verschillen, ontwikkelen de smaak voor lezen, het respecteren van regels en routine, het ontwikkelen van noties van zorg in relatie tot het zorgen voor zichzelf, de ander en het milieu, onder vele anderen. Het ontwikkelt zich elke dag meer en groeit erg snel, zodat het gezin niet hoeft te genieten van elke minuut met hun dochter: speel, zing, lees verhalen, ga naar de bioscoop, park, pleinen, musea, beleef ten slotte intens dit unieke moment dat de jeugd!
(KINDERNAAM) als hij wakker wordt, drinkt hij melk, gaat naar de badkamer, wast zijn handen, gaat terug naar de woonkamer en helpt om het daarna te organiseren slapen: haal het laken van de matras, vouw het dekbed op en geef het matras waarop je hebt geslapen aan de juf houd het. In de gesprekskring weet hij naar zijn vrienden te luisteren en wacht geduldig op zijn beurt om te spreken. Hij praat graag over alledaagse familiezaken, waar hij praat over zijn grootvader, grootmoeder, vader, broer en ook over zijn favoriete personages, de "Prinsessen", van Disney. Ze weet hoe ze ze moet noemen en zegt altijd dat ze op een dag een prinses zal worden; jouw favoriet is Sneeuwwitje. Soms becommentarieert hij enkele kenmerken van de personages en vertelt hij zelfs fragmenten uit hun verhalen. Hij zegt vaak dat zijn moeder naar de kermis gaat om een dvd te kopen van een zekere prinses. Onlangs vertelde ze de leraren dat haar moeder haar "vleugels" en een "toverstaf" ging kopen om haar in een fee te "veranderen" en zo de meisjes in prinsessen en de jongens in prinsen te veranderen. Hij liet eens een feeënsleutelhanger zien aan de leraren en zei dat ze geen handen of voeten had. Toen haar werd gevraagd hoe de fee zou lopen, antwoordde ze dat ze geen voeten nodig had, omdat ze vleugels had en zou kunnen vliegen. (KINDERNAAM) ze is een heel aanhankelijk, gevoelig, creatief en familiemeisje; op een dag vulden haar ogen zich met tranen als ze het over haar broer had en ze zegt vaak dat ze graag bij haar vader thuis zou zijn. Als je in het muziekwiel wordt gevraagd om een nummer te kiezen, kies je meestal 'I shot' o pau no gato”, wat bewijst dat dit zijn favoriet is, hoewel hij een zeer muzikaal repertoire heeft breed. Als hij met rijspeelgoed speelt, stelt hij meestal trappen, torens, bergen, kronen voor, waarschijnlijk verwijzend naar de sprookjesverhalen waar hij zo van houdt. De leesmomenten betoveren haar, want ze besteedt veel aandacht aan elk detail van het verhaal en slaagt er zelfs in om sommige delen ervan later opnieuw te vertellen. Wanneer u met boeken of stripboeken omgaat, doe dit dan voorzichtig, sla elke pagina voorzichtig om en observeer de details zorgvuldig, vertel het verhaal aan vrienden of 'lees' zelfs afzonderlijk. In het solarium verkent hij elke hoek en speelgoed, zoals: een huis, een glijbaan en kleine paarden, maar zijn favoriet is de velotrol. In het park verkent hij ook alle ruimtes, maar wat hij echt leuk vindt is spelen met potten en zand, “eten” maken bij zijn “thuis”. Hij heeft geen moeite met het lenen van speelgoed, een fiets of velotrol als hij loopt. Ook geeft hij zonder problemen zijn draai aan de weegschaal aan een collega. Van alle kinderen in de klas toont hij de grootste affiniteit en bewondering voor Melissa. Ze probeert altijd aan de zijde van haar vriend te zijn en alles wat ze doet, (KINDERNAAM) ze probeert het ook: haar haar naar beneden houden zoals dat van Melissa, een jurk aandoen, kortom, ze probeert er altijd hetzelfde uit te zien. In de kantine houdt hij een plekje vrij voor haar en ook voor Beatriz. Maakt er een punt van altijd bij elkaar te zitten. Soms zegt hij tegen andere kinderen: “Je bent niet mijn (ik) vriend (o). Mijn vriendin is gewoon Melissa (en Beatriz).” Op deze momenten is het nodig om in te grijpen en te zeggen dat iedereen in de klas vrienden is en samen moet spelen, naast elkaar moet zitten, speelgoed moet delen. Tijdens de maaltijd, (KINDERNAAM) bedient zichzelf zonder eten op tafel te morsen. Ze eet meestal alles wat ze op haar bord legt en van de desserts die geserveerd worden, is gelatine haar favoriet. Als het tijd is om zich om te kleden, weet ze de kleding te kiezen die ze gaat dragen, aangezien ze veel van leggings met een blouse of jurk houdt, en ze verandert zichzelf. met elke voorbijgaande dag (KINDERNAAM) hij heeft meer van zijn diverse vaardigheden ontwikkeld en groeit op een gezonde en gelukkige manier.
(STUDENTEN NAAM _____________________________________________________________
Hij is een heel gelukkig kind, communicatief en bereid om deel te nemen aan alles wat wordt voorgesteld.
Speel met al haar vrienden met een sterke leiderschapseigenschap.
Het is ook nodig om u aan enkele regels te herinneren, zoals: uw vrienden een spel laten starten, op uw beurt wachten, enz.
Het moet voortdurend worden herinnerd aan de organisatie van de gebruikte materialen en de opstelling van uw lade.
Ze neemt altijd het initiatief bij groepsactiviteiten en helpt graag vrienden die het moeilijk hebben.
In zijn individuele producties toont hij veel eigenzinnigheid, autonomie en creativiteit.
Neemt met veel aandacht deel aan gesprekskringen en projecten en draagt altijd bij met ervaringen die relevant zijn voor het besproken onderwerp.
In het park speelt hij het liefst in huis en in de zandbak.
In dit 2e semester was het mogelijk om veel vooruitgang te zien met betrekking tot hun leren.
Hij heeft voortdurend de wens geuit om woorden te ontdekken, zowel bij het lezen als bij het schrijven ervan.
Herkent alle letters van het alfabet en schrijft ze zonder gebruik te maken van ondersteuning.
Het is in de syllabische fase met geluidswaarde, dat wil zeggen, het schrijft een letter voor elke lettergreep met letters die overeenkomen met het geluid van de lettergreep, soms met alleen een klinker in andere klinkers en medeklinkers. Vaak zie je dat er voor elke letter een klinker nodig is.
In de wiskunde kan hij de numerieke reeksen tot het getal 100 al reciteren, zonder hulp nodig te hebben bij het veranderen van de tientallen.
Herkent het schrijven van getallen tot 50, maar raakt nog steeds in de war bij het schrijven ervan, bijv. 13 t/m 31 en, in sommige getallen, spiegelt het meestal als het getal 7, 5, maar als je wordt gevraagd door de manier waarop je ze hebt gespeld, corrigeert het direct.
Neemt actief deel aan spellen die logisch redeneren omvatten, maakt mentale berekeningen, vergelijkt en bestelt hoeveelheden en registreert indien nodig de resultaten met conventioneel schrift.
Zijn ontwerpen bevatten veel details, zoals mensen, bloemen, zon, wolken, harten en hij maakt ze met gevarieerde en vrolijke kleuren.
Teken een menselijke figuur die voeten, handen, nek, vingers, kleding en accessoires voorstelt.
Hij is een vrolijk, rustig en volhardend kind.
Ze onderhoudt een goede relatie met haar vrienden en speelt met ze allemaal.
Soms, wanneer ze vechten voor een object of wanneer iemand iets doet wat ze niet leuk vinden, reageren ze door zichzelf te isoleren en niet te willen praten. Soms komt hij na verloop van tijd vertellen wat er is gebeurd en proberen we samen een oplossing te vinden.
Het moet er constant aan herinnerd worden om de gebruikte materialen en speelgoed te bewaren, je lade te ordenen en je spullen in je rugzak te bewaren.
Doe met enthousiasme mee aan alles wat wordt aangeboden en aan het afwisselende werk, jouw favoriete plekje is de van de kunsten, waar hij naast het tekenen van afbeeldingen het alfabet schrijft en nieuwe woorden probeert te schrijven, waarbij hij vraagt ooit:
- Wat ik schreef?
Geïnteresseerd in gesprekskringen en projecten die relevante feiten naar de gewerkte problemen brachten.
Ze is gevorderd in haar kennis en deelt haar ontdekkingen met haar vrienden.
Reciteer het alfabet op een conventionele manier en herken alle letters.
Het is in de syllabische fase met geluidswaarde, dat wil zeggen, het schrijft een letter voor elke lettergreep, met letters die overeenkomen met het geluid van de lettergreep.
Bij het schrijven van letters en woorden doet ze alles graag goed en wordt ze boos als ik haar vraag het op haar manier te doen, zodat ik later de nodige inmenging kan doen.
Reciteer de numerieke reeks tot aan het getal 50, hulp nodig bij het veranderen van de tientallen.
Soms, als je de getallen 1, 2, 5 en 7 spelt, doe je ze in spiegelbeeld, maar als je erop wordt gewezen, corrigeer ze dan onmiddellijk.
Dit semester was hij meer geïnteresseerd in het zorgvuldig tekenen en inkleuren van de activiteiten.
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
