activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de basisschool, over Mário de Andrade. Hij was een romanschrijver, kroniekschrijver, dichter, criticus van literatuur en kunst, musicoloog, fotograaf, etnograaf en folklorist. Laten we het verhaal van Mário de Andrade leren kennen? Lees de tekst dus goed! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de activiteit met antwoorden.
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Mário de Andrade werd beschouwd als een van de belangrijkste schrijvers van de Braziliaanse literatuur romanschrijver, kroniekschrijver, dichter, criticus van literatuur en kunst, musicoloog, fotograaf, etnograaf en folklorist. En hij deed het allemaal heel goed.
Mário Raul de Morais Andrade, geboren in de stad São Paulo op 9 oktober 1893, werd beschreven als een goede student, maar niets uitzonderlijks. Aan de andere kant blonk hij uit in de onderwerpen van zijn interesse - literatuur en muziek.
Hij had alles om een briljant pianist te worden, net als zijn broer Renato, maar een tragedie overkwam de familie. Op 14-jarige leeftijd stierf Renato als gevolg van een klap tijdens een voetbalwedstrijd. Door het traumatische verlies kreeg Mário een trilling in zijn handen waardoor hij niet verder kon piano spelen.
In het leven zijn er jaren waarin alles lijkt te gebeuren. Voor Mário was 1917 zeker een van die jaren. Toen studeerde hij af aan het Conservatório Dramático e Musical de São Paulo, publiceerde hij zijn eerste dichtbundel onder het pseudoniem Mário Sobral en verloor hij zijn vader. Het was ook het jaar waarin hij Anita Malfatti ontmoette, een schilder vol vernieuwende ideeën, die net een controversiële solotentoonstelling had gehouden. En de schrijver Oswald de Andrade, die hem benaderde na het bijwonen van een conferentie van Mário.
Die jongeren begonnen samen na te denken over een nieuwe manier van kunst en cultuur in Brazilië. Ze wilden breken met de starheid van artistieke uitingen die tot dan toe in het land werden geproduceerd. Tegelijkertijd wilden ze dat hun werken Braziliaans zijn als nooit tevoren. Het was het begin van de Grupo dos Cinco – en van het Braziliaanse modernisme.
Toen kwam 1922, weer zo'n jaar in het leven van Mário de Andrade. Het was het jaar waarin hij samen met Grupo dos Cinco de São Paulo Modern Art Week organiseerde en een van de sterren was; lanceerde het poëzieboek "Pauliceia Desvairada", een mijlpaal van de modernistische beweging in Brazilië; hij werd een professor in de geschiedenis van muziek en esthetiek aan het conservatorium waar hij studeerde.
Er wordt gezegd dat zijn meesterwerk - Macunaíma -, gepubliceerd in 1928, in minder dan een week werd geschreven, terwijl de auteur de vakanties doorbracht op de boerderij van de familie […]
Mário de Andrade zette zijn leven zo voort - nieuwsgierig, onvermoeibaar, briljant - tot hij op 25 februari 1945 stierf aan een hartaanval.
Beschikbaar in:
Vraag 1 - De tekst hierboven is:
( ) een beoordeling.
( ) een biografie.
( ) een verslag.
Vraag 2 - In het segment "Aan de andere kant, in de onderwerpen van zijn interesse - literatuur en muziek - viel hij op." verwijst de term "hij" naar:
Vraag 3 - Volgens de tekst publiceerde Mário de Andrade "zijn eerste dichtbundel" in:
( ) 1917.
( ) 1928.
( ) 1945.
Vraag 4 – Markeer een van de feiten die plaatsvonden in het leven van Mário de Andrade in 1922:
( ) “[…] hij werd hoogleraar Geschiedenis van Muziek en Esthetiek […]”
( ) “[…] studeerde af aan het Dramatisch en Muziekconservatorium van São Paulo […]”
( ) “[…] ontmoette Anita Malfatti, een schilderes vol vernieuwende ideeën, […]”
Vraag 5 - Teruglezen:
“[…] georganiseerd en was een van de sterren van de São Paulo Modern Art Week […]”
Het onderstreepte woord drukt uit:
( ) som.
( ) tegenstelling.
( ) conclusie.
Vraag 6 - In de passage "Mário de Andrade volgde het leven" dus.”, het onderstreepte woord geeft aan:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 7 - Identificeer het fragment dat een opmerking bevat:
( ) “En hij deed het allemaal heel goed.”
( ) “Die jonge mensen begonnen samen na te denken over een nieuwe manier om kunst te maken [...]”
( ) “[…] terwijl de auteur de vakantie doorbracht op de boerderij van de familie […]”
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Letteren en specialist in afstandsonderwijs.