activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de basisschool, op de werkmier. Laten we het verhaal van deze mier weten? Lees de tekst dus goed door! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de activiteit met antwoorden.
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Iedereen weet dat mieren meestal heel hard werken. Nou, de mier van ons verhaal was zelfs nog meer. Ze werkte met zo'n enthousiasme dat haar metgezellen zeiden:
— Het werkt, ja, maar met rekening, gewicht en maat. Niet flauwvallen! zei een tegen hem.
- Welke onzin! Het lijkt erop dat ze de wereld in haar eentje wil herstellen! riep een ander uit, verbaasd over haar vermoeidheid.
Niemand kon de mier overtuigen om rustiger te werken. Op een dag sleepte de mier echter wat broodkruimels die hij had gevonden naar de buurtwinkel. Hij duwde zijn lading zo hard dat hij zijn hoofd tegen een rots sloeg. Wat een grote lul heeft ze gemaakt!
De mier was zo bang dat hij wegliep van zijn werk, bang dat hem weer iets zou gebeuren. Telkens als haar metgezellen haar riepen om een boodschap te doen, rende ze weg om zich te verstoppen.
Het hoofd van het magazijn moest haar naar zijn kantoor roepen om haar te overtuigen haar gedrag te veranderen. De mier ging er kalm heen. Voordat ze echter de deur van de kamer bereikte, half afgeleid, stapte ze op een emmer schoonmaakmiddel en ging met haar neus op de grond. Een kolossale hit!
De mier begreep toen dat zijn angst niet terecht was. Overal, zowel binnen als buiten het werk, kan iedereen gewond raken. Het belangrijkste is om op te letten en enkele voorzorgsmaatregelen te nemen om ongelukken te voorkomen. Vanaf die dag reïntegreerde de mier in zijn werkpost en keerde terug naar de werkende mier.
Beschikbaar in:. (Met snit).
Vraag 1 - Bovenstaande tekst is bedoeld om:
( ) iets onthullen.
( ) een probleem bespreken.
( ) een lering overdragen.
Vraag 2 - In “Ik werkte met zoveel enthousiasme […]” verwijst de tekst:
Vraag 3 - Horloge:
"De mier was zo doodsbang" die wegliep van het werk […]”
In de gemarkeerde passage onthult de verteller:
( ) de oorzaak van de paniek van de mier.
( ) het doel om de mier angst aan te jagen.
( ) het gevolg van de terreur van de mier.
Vraag 4 – In het segment “Wanneer zijn metgezellen hem riepen om een taak uit te voeren, Is het daar? liep om te verbergen.”, het onderstreepte woord werd gebruikt voor:
( ) cv.
( ) kenmerken.
( ) aanvullend.
Vraag 5 – Identificeer de climax van het verhaal:
( ) “Niemand kon de mier overtuigen om rustiger te werken.”
( ) “Hij duwde zijn lading zo hard dat hij zijn hoofd tegen een rots stootte.”
( ) “De mier begreep dus dat zijn angst niet terecht was.”
Vraag 6 - In "De Magazijnbaas" moest haar bellen naar haar kantoor om haar te overtuigen haar gedrag te veranderen.”, geeft de onderstreepte uitdrukking aan:
( ) een wens.
( ) een belofte.
( ) een verplichting.
Vraag 7 - In het deel “De mier ging daarheen, zachtjes.”, de onderstreepte term drukt uit:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) intensiteit.
Vraag 8 - In de zin "Voordat ze echter de deur van de kamer bereikte, een beetje afgeleid, stapte ze op een schoonmaakemmer en ging met haar neus op de grond.", geeft het woord "e" aan:
( ) feiten die kloppen.
( ) feiten die elkaar afwisselen.
( ) feiten die contrasteren.
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Letteren en specialist in afstandsonderwijs.