Portugisisk aktivitet rettet mot førsteårsstudenter på videregående skole verbs syntaktisk analyse. Intransitive verb, direct transitive verb, indirect transitive verb, bitransitive verb... Hvilken rolle spiller de i den kommunikative sammenhengen? Malte du den tvilen? Så svar på de forskjellige spørsmålene som er foreslått basert på teksten den unge tamarind, skrevet av Elson Farias.
Denne portugisiske språkaktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til å skrives ut i PDF, og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Tamarinds har et vakkert tre. De kom til ___ andre land og likte __ Manaus. Her blomstret de som om det var deres eget land.
Amazonas er en ekvatoriell region, og de liker slike klima.
Zezés far plantet et tamarindtre på gården, som nå er omtrent femten år gammel. Den har spredte grener og kvister viklet rundt hverandre, perfekt for å bygge reir. Det er derfor fuglene samles der, siden daggry, for å feire daggryet.
Det er mange fugler som skjuler seg i grenene, blandet mellom bladene.
Når Zezé reiser seg ut av sengen, er tamarind den første skapningen av Gud han ser gjennom vinduet.
[…]
- God morgen, venninne Tamarinho, våknet du som vanlig, glad og i godt humør? - spør Zeze. Og det fortsetter.
- Jeg ser at det grønne stoffet i grenene dine er fullt av fuglereder.
- Jeg har det veldig bra, vennen min - treet ser ut til å svare - det er begynnelsen av november, og jeg føler meg dekket av blomster. Så jeg blir til desember. Fra mars til juli vil jeg bære frukt.
FARIAS, Elson. “Den unge størrelsen. Zezés eventyr i Amazonas-skogen ”. Manaus: Editora Valer, 2001. (Fragment).
Spørsmål 1 - Verbene “kom” og “likte” trenger akkompagnement av preposisjoner. I denne sammenhengen, identifiser alternativet som riktig fyller hullene i setningen:
"De kom til ___ andre land og likte ___ Manaus."
a) “med” og “fra”.
b) “fra” og “fra”.
c) “for” og “for”.
d) "fra" og "til".
Spørsmål 2 - Verbene som trenger et komplement med en preposisjon er:
a) binding.
b) direkte transport.
c) indirekte transitt.
d) bitransitiver.
Spørsmål 3 - I avsnittet “Her blomstret som om det var deres eget land. ”, det understrekede verbet er intransitivt fordi:
a) har full betydning.
b) har ufullstendig betydning.
c) har en dobbel betydning.
d) har bare bokstavelig betydning.
Spørsmål 4 - Komplementet til et direkte transitivt verb kalles et direkte objekt. Fremhev det direkte objektet til verbet "plantet" i dette segmentet:
"Faren til Zezé plantet et tamarindtre på gården, som nå er omtrent femten år gammel."
Spørsmål 5 - I setningen "[...] ser han gjennom vinduet." Gjenopptar gjenstanden for det direkte transitive verbet "ser":
a) “Zezé”.
b) “tamarind”.
c) “den første skapningen”.
d) “Gud”.
Spørsmål 6 - I setningen "Tamarinoen fortalte Zezé at han har det veldig bra!", Er verbet "sa" direkte og indirekte transitivt fordi det trenger to komplement. Identifisere:
a) komplementet med preposisjon:
b) komplementet uten preposisjon:
Spørsmål 7 - Syntaktisk analyser verbene som er uthevet i setningene. Deretter merker du alternativet der det markerte verbet ble riktig klassifisert i parentes:
a) "Tamarindene ha vakkert tre. ” (indirekte overgangs verb)
b) “Når Zeze blir kom deg opp av sengen […] ”(direkte transitive verb)
c) “[…] deg våknet som alltid [...] ”(intransitivt verb)
d) “- jeg skjønner at det grønne vevet i grenene [...] ”(direkte og indirekte transitive verb)
e) “Fra mars til juli, jeg vil være bærer frukt. ” (forbinder verb)
Per Denyse Lage Fonseca - Utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen