Portugisisk aktivitet, rettet mot elever i åttende klasse, henvender seg til skilletegn. Disse tegnene er essensielle for å forstå en tekst, ikke sant? Utropspunkt, punktum, komma, anførselstegn, kolon, ellipser, parenteser... La oss analysere bruken av dem i teksten om Brasilved? For denne studien, svar på de forskjellige spørsmålene som er foreslått nedenfor!
Denne portugisiske språkaktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til å skrives ut i PDF, og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Hei! Jeg er bedre kjent som Brazilwood, men biologer (spesialister som studerer levende vesener og livets lover) kjenner meg som Guillandine echinerer, et veldig fancy vitenskapelig navn, ikke sant?! Jeg er en del av fødselen av vårt lands historie!
Da navigatør Pedro Álvares Cabral ankom Brasil i år 1500, var familien min enorm. Vi dekket mye av territoriet som nå er kjent som Bahia. Det var en overflod av Brazilwood-trær som bare du kunne se! Men litt etter litt forsvant familien min ...
Vi ble brukt mye til konstruksjon, fordi treet i stammen vår er veldig rik og motstandsdyktig, og oppdagelsesreisende oppdaget dette og begynte å kutte oss! Men hovedkilden til vår rikdom er et fargestoff vi har.
Dette fargestoffet vårt, kjent som “brasileína”, ble mye brukt til å farge klær og til å fylle blekkpatroner hvis blekk ble brukt til skriving.
Den intense utnyttelsen av Brasil-tre har ført mye rikdom til landet. Derfor ble navnet kalt: Brasil.
Men i dag er historien ganske annerledes! Dessverre er familien min utryddet! Hvis de fortsetter å ta oss ut av naturen, risikerer vi å forsvinne! Og jeg liker ikke denne samtalen i det hele tatt.
Tilgjengelig i:. (Med kutt).
Spørsmål 1 - I første avsnitt av teksten skiller parenteser en setning som utfører funksjonen til:
( ) forklare
() karakterisere
() utfyllende
Spørsmål 2 - I «Da navigatøren Pedro Álvares Cabral ankom Brasil i år 1500, var familien min enorm.» Skiller kommaene et uttrykk som uttrykker:
( ) plass
( ) tid
() intensitet
Spørsmål 3 - I segmentet “Det var en overflod av trær som bare du kunne se!” Viser utropstegnet følelsen av:
() lettelse
( ) ønske
() beundring
Spørsmål 4 - I passasjen "Men litt etter litt forsvant familien min ...", viser tilbakeholdenheten:
() fortsettelsen av et faktum.
() en ufullstendig setning.
() en viss utvidelse av ideen.
Spørsmål 5 - I fragmentet "Vi ble brukt mye til konstruksjon, fordi treet fra stammen vår [...]", kommer kommaet foran en konjunksjon som kan erstattes av:
( ) "fordi"
( ) "men"
( ) "derfor"
Spørsmål 6 - I utdraget “[…] kjent som“ brasileína ”[…]” fremhever anførselstegnene:
() navnet på fargestoffet, til stede i pau-brasil.
() feil skriving av fargestoffets navn, til stede i pau-brasil.
() navnet på fargestoffet, til stede i pau-brasil, på et fremmed språk.
Spørsmål 7 - I delen “Derfor ble navnet kalt: Brasil.”, Kolon:
() introdusere en forklaring.
() introdusere et tilbud.
() introdusere en tale av forfatteren av teksten.
Spørsmål 8 - I setningen "Dessverre er familien min truet av utryddelse!" Skiller kommaet seg mellom:
() et ord som uttrykker en konklusjon.
() et ord som uttrykker en mening.
() et ord som uttrykker motgang.
Spørsmål 9 - I "Og jeg liker ikke denne snakken i det hele tatt.", Avsluttes den siste perioden en periode som har:
( ) en bønn
() to bønner
() tre bønner
Per Denyse Lage Fonseca - Utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen