Portugisisk aktivitet, rettet mot studenter i det åttende året på grunnskolen, tar sikte på å lære vokativ. De ulike spørsmålene som presenteres er basert på teksten Tati jenta, skrevet av Aníbal Machado.
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF, og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Da Tati så at det virkelig var umulig, ga han opp å fange solstrålen som lå på bakken. Fingrene skadet jorden ubrukelig: refleksjonen hadde ingen tykkelse.
Hans innfall var nå med vann. Han ønsket å se om han kunne komme til og med litt ut av tanken, men væsken som var suspendert i hendene hans, hadde sett noe annerledes som snart smeltet bort og glitret mellom de små fingrene hans. Og på overflaten av tanken var det ikke det minste arr!
Det er første gang Tati har spilt i vannet med den hensikt å gripe det, å føle mysteriet. Hun er så oppslukt at bønner “Kom igjen, Tati! Slipp det, jente! ”, Som kommer fra vinduet, blir ikke engang hørt.
Like etter begynner det å vinde. Men med vinden var det annerledes: Tati visste allerede at han aldri lar seg fange eller bli sett, selv om han alltid bor overalt og demonstrerer sin tilstedeværelse. Den vinden! ...
Før hun går opp, spruter hun vann på seg selv, spruter seg raskt i ansiktet og på kjolen.
Når natten kommer, kaster Manuela seg på sengen sin uten å svare på noen av spørsmålene datteren stiller henne, som alltid er fascinert av vannet. Under dekslene babler fortsatt Tati de siste ordrene: en barnevogn og en andunge akkurat som den han så i hendene på et annet barn.
- Denne gutten hadde en and, vet du ikke, mamma? Jeg spiste hvert godteri som bare du kunne se!... Papiret var en skjønnhet! Her tror jeg alle spiser mye godteri også ...
- Sov, Tati.
- Her er bra.
- Soveplass til [...]
AX, Hannibal. Bærerens død; Tati, jenta og andre historier. São Paulo: José Olympio, 1997. (Fragment).
Spørsmål 1 - Teksten er ment å:
a) avsløre et synspunkt.
b) fortelle en historie.
c) lære noe.
d) rapportere om en hendelse.
Spørsmål 2 - Det er en overvekt i sekvensen:
a) oppbevaringssted
b) argumenterende
c) beskrivende
d) fortellinger
Spørsmål 3 - I utdraget “[...] selv om han alltid bor overalt og demonstrerer din tilstedeværelse. ”, kommer det uthevede ordet tilbake, med tanke på konteksten:
EN:
Spørsmål 4 - Sjekk alternativet der begrepet "Tati" spiller rollen som vokativ:
a) “Tati, jenta”.
b) "Da han så at det virkelig var umulig, ga Tati opp å ta solstrålen liggende på bakken."
c) "Det er første gang Tati har spilt i vannet med den hensikt å ta tak i det, å føle mysteriet."
d) "Hun er så oppslukt at bønnene" Kom igjen, Tati! "
Spørsmål 5 - I passasjen “Let it go, girl!”, Ble vokativet ledet:
a) til vann
b) til Tati
c) til Manuela
d) til det andre barnet
Spørsmål 6 - Understreke vokativene som utgjør følgende setninger:
a) “- Denne gutten hadde en and, vet du ikke, mamma?”
b) “- Sov, Tati.”
Spørsmål 7 - Vocative forstås som begrepet brukt for:
a) utfylle betydningen av et substantiv.
b) forklare betydningen av et annet begrep.
c) endre betydningen av et verb, adjektiv eller adverb.
d) ringe noen.
Spørsmål 8 - Merk av tegnsettingstegnet som går foran vokativene i teksten:
a) komma
b) punktum
c) utropstegn
d) spørsmålstegn
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
