Aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på 9. trinn, tar sikte på å forbedre ulike leseferdigheter og studere forskjellige språklige ressurser. De foreslåtte spørsmålene er basert på teksten. frosken og kaninen.
Denne portugisiske aktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Kaninen gjorde alltid narr av frosken. Jeg fant ham lat og treg, ute av stand til smidighet. Frosken ble sint:
- Vil du satse karriere med meg?
- Med deg? - Kaninen ble overrasket.
- Nettopp! La oss løpe i morgen, du på veien og jeg gjennom skogen, til elvebredden ...
Kaninen lo mye og tok imot utfordringen. Frosken samlet alle sine slektninger og distribuerte dem langs siden av stien, med ordre om å svare på kaninens rop.
Neste morgen stilte de to opp og kaninen sprang ut og mistet frosken som hadde hoppet ut av syne. Han løp, løp, løp, stoppet og spurte:
- Kamerat Frosk?
En annen frosk svarte inne i bushen:
- Hei?
Kaninen begynte å løpe igjen. Da han trodde motstanderen var langt borte, ropte han:
- Kamerat Frosk?
- Hei? - hakket en frosk. Forgjeves løp kaninen og spurte, og hørte alltid signalet fra de skjulte froskene. Han ankom elvebredden utmattet, men fant allerede frosken, fredelig og rolig, og ventet på ham. Kaninen erklærte seg beseiret.
Luís da Câmara Cascudo. De hunchback-kompadrene og andre brasilianske fortellinger. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. P. 88.
Spørsmål 1 - Identifiser formålet med teksten:
Spørsmål 2 - Det er en overvekt i teksten til:
a) sammenligning mellom frosken og kaninen.
b) fortelling av fakta som skjedde.
c) mening om episodene i historien.
d) beskrivelse av karakterer og miljøer.
Spørsmål 3 - Kryss av alternativet der frosken er karakterisert i henhold til kaninens syn:
a) "Jeg trodde han var lat og treg, ute av stand til smidighet."
b) "[...] kaninen skjøt ut som et lyn og mistet frosken som hadde hoppet ut av syne."
c) “Kaninen begynte å løpe igjen. Da han trodde at motstanderen hans var langt borte [...] "
d) “Han kom utmattet til elvebredden, men han fant frosken allerede fredelig og rolig [...]”
Spørsmål 4 - I alle segmenter angir understrekede verb fakta fullstendig avsluttet på det tidspunktet de blir fortalt, bortsett fra i:
a) “Kaninen levde spottende frosken. "
b) “- Med deg? – hjemsøkt kaninen."
c) "Kaninen LO mye og takket utfordringen. "
d) “Kaninen erklærte seg selv”
Spørsmål 5 - I delen “[…] og distribuert-du på siden av veien, med ordre om å svare på kaninens skrik. ”erstatter det fremhevede pronomenet med tanke på konteksten:
Spørsmål 6 - I passasjen “[…] stilte de to opp og kaninen skjøt som et lyn [...] ”introduserer det understrekede ordet:
a) et eksempel
b) en kommentar
c) en sammenligning
d) en tale av en karakter.
Spørsmål 7 - I "forgjeves kaninen løp og spurte, og hørte alltid signalet fra de skjulte froskene. ”, det uthevede begrepet kunne erstattes av:
a) raskt
b) veltalende
c) insisterende
d) ubrukelig
Spørsmål 8 - I utdraget “Han kom utmattet til elvebredden, men han har allerede funnet frosken, fredelig og rolig […] ”, den understrekede sammenhengen etablerer forholdet mellom:
a) tillegg
b) motstand
c) tilstand
d) årsak
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
