Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det sjuende året på grunnskolen, om boken "A Menina Que Perdeu as Cores". Dette arbeidet forteller historien om en jente som en dag våknet og så alt grått, svart og hvitt rundt seg. Moren tok henne til legen, men det hjalp ikke... Til tross for at jenta ikke lenger så den fargerike verden, skjedde det en transformasjon i livet hennes! Vil du vite hva det er? Så les teksten nøye I svart, hvitt og grått og svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått! Kom igjen?
Denne leseforståelsesaktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift til PDF, samt fullført aktivitet.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
En dag våknet jenta og så alt grått, svart og hvitt. Han trodde han drømte, men drømmer har farger. Vel, han skjønte at det måtte være et mareritt, fordi mareritt er slik, som en stormfull dag full av grå, hvit og svart. Men selv mareritt hadde farge. Hun så i speilet og så ikke mer farger. Ingenting var i samme farge som før, og alt så ut til å ha mistet moroa. Moren løp for å ta henne til legen. Men legen sa bare å sove og hvile. Det gjorde ikke noe bra: jenta så ikke den fargerike verdenen igjen.
Bare en annen transformasjon hadde skjedd den kvelden: hun var ikke lenger redd. For han hadde oppdaget at han fremover ville (og kunne) fargelegge verden på sin egen måte.
I denne enkle historien fra boken "The Girl Who Lost Colors", med vakre illustrasjoner av Anabella López, er det mye å tenke på. Har du ikke dager da du våkner og det virker som om verden ikke er morsom? Det ser ut som svart og hvitt og grått. Alt virker trist, fargen på tårer, fargen på sorg, fargen på tomheten (har tomheten farge ?!). Så, du oppdager at noen ganger er verden bare sånn, litt grå. Og at de eneste som kan gjøre det mer muntert og fargerikt er oss selv. Bare ta motbørsten og mal dagen grå.
Aryane Cararo. Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Teksten "I svart, hvitt og grått" er ment å:
() rapporter et faktum som involverer en jente.
() lære barn å farge deres verden.
() promotere boken “A Menina Que Perdeu as Cores”.
() avsløre en mening om de kjedelige dagene i livet vårt.
Spørsmål 2 - I første avsnitt av teksten forteller forfatteren oss historien om boken "A Menina Que Perdeu as Cores". Fremhev verbene som uttrykker jentas handlinger i denne historien:
a) "En dag våknet jenta og så alt grått, svart og hvitt."
b) "Jeg trodde jeg drømte, men drømmer har farger."
c) "Vel, han utledes av at det må være et mareritt [...]"
d) "Hun så i speilet og så ikke flere farger."
Spørsmål 3 - Forfatteren av teksten evaluerer boken "The Girl Who Lost Colors" i avsnittet:
() “Men selv mareritt hadde farger.”
() “[…] (Og kunne), fra da av, fargelegge verden på din egen måte.”
() “I denne enkle historien fra boken 'The Girl Who Lost Colors', med vakre illustrasjoner [...]"
() "Alt ser trist ut, fargen på tårer, fargen på sorg, fargen på tomheten [...]"
Spørsmål 4 - I utdraget “[...] mareritt er slik, som en stormfull dag full av grått, hvitt og svart.”, Brukte forfatteren ordet “hvordan” for å:
( ) gi et eksempel.
() angi en årsak.
() foreta en sammenligning.
() presentere en hypotese.
Spørsmål 5 - I delen "Det ser litt sort og hvitt og grått ut.", Refererer teksten til:
() til boka.
( ) per dag.
( ) til verden.
() til børsten.
Spørsmål 6 - I segmentet "Så, oppdager du at noen ganger er verden slik [...]", uttrykker "noen ganger":
() et konstant trekk i verden.
() et forbigående trekk i verden.
() en samtidig funksjon i verden.
() et sporadisk trekk i verden.
Spørsmål 7 - I delen “Og at de eneste som kan gjøre ham lykkeligere […]”, er det spor:
() av poetisk språk.
() av uformelt språk.
() av det regionale språket.
() av vitenskapelig språk.
Spørsmål 8 - I "Bare ta på motet og mal den grå dagen.", Forfatteren av teksten:
() avslører et ønske.
() utsteder en ordre.
() stiller et spørsmål.
() presenterer en løsning.
Av Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen