Vurdering av portugisisk er foreslått for studenter i åttende eller niende år på grunnskolen, med øvelser om talefigurer, språkfunksjoner, lesing og teksttolkning.
Denne portugisiske språkaktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Les diktet “Kjærlighet er uten grunn” og svar på spørsmål 1 og 2
Jeg elsker deg fordi jeg elsker deg,
Du trenger ikke å være kjæreste,
og du vet ikke alltid hvordan du skal være.
Jeg elsker deg fordi jeg elsker deg.
kjærlighet er en nådestatus
og med kjærlighet betaler du ikke.
kjærlighet er gitt gratis,
blir sådd i vinden,
i fossen, i formørkelsen.
kjærlighet stikker av fra ordbøker
og til forskjellige forskrifter.
Jeg elsker deg fordi jeg ikke elsker
nok eller for mye for meg.
Fordi kjærlighet ikke byttes ut,
ikke konjugerer eller elsker.
Fordi kjærlighet er kjærlighet til ingenting,
lykkelig og sterk i seg selv.
kjærlighet er dødens fetter,
og den seirende døden,
uansett hvor mye de dreper ham (og de gjør det)
hvert øyeblikk av kjærlighet.
Carlos Drummond de Andrade
1) Sjekk riktig alternativ i forhold til teksten “Kjærlighet er uten grunn”.
a) Tekstgenren ovenfor er et dikt, siden den er strukturert slik: strofer (som er hver linje i diktet) og vers (som er settet med strofer).
b) Tekstgenren ovenfor er et dikt, siden den er strukturert som følger: vers (som er hver linje i diktet) og strofer (som er versesettet).
2) Vi kan si at funksjonen til språket som dominerer i teksten ovenfor er:
a) () referansefunksjonen, hvis egentlige formål er å informere noe.
b) () den følelsesmessige funksjonen, hvis hovedmål er å overføre følelser og følelser.
c) () referansefunksjonen, hvis hovedmål er å overføre følelser og følelser.
d) () den emosjonelle funksjonen, hvis virkelige mål er å informere om noe.
3) Analyser bildene nedenfor og kryss av bare ett alternativ for å indikere hvilket språk som dominerer i hvert av dem:
a) fengende språk
b) referansespråk
a) fengende språk
b) referansespråk
a) fengende språk
b) referansespråk
a) fengende språk
b) referansespråk
a) fengende språk
b) referansespråk
4) Identifiser talefigurene i musikkutdragene nedenfor:
Den "...Som en engel Du dukket opp i livet mitt. Uuuh, som en engel... ” Som en engel - César Menotti og Fabiano.
EN:
b) “… Jeg våknet alene, i en tom seng. Hjertet mitt som var borte, uten å si om det kom tilbake senere... ”Nytt antrekk- Kom tilbake til meg.
EN:
c) “... Uhemmet grusom lidenskap, Jeg gir deg tusen stjålne roser... ”Cazuza - Overdrevet.
EN:
d) "...Det ville ikke være noen lyd hvis det ikke var stillhet, det ville ikke være noe lys hvis ikke mørke. Livet er akkurat slik, dag og natt, nei og ja. Visse ting - Lulu Santos.
EN:
e) “… Jeg er hennes og hun er min. Og vi vil alltid ha mer. hvis du ber meg gå bort jeg går ut og hun ringer tilbake. Leandro og Leonardo - Mellom slag og kyss.
EN:
f) “Jeg ønsket å akseptere folk som de er. Hver og en kjenner gleden og smerten som bringer inn hjertet... ”Epitaph - Titans.
EN:
g) "...Se den månen som skinner på himmelen, hvis du spør meg, får jeg den bare for gi den til deg... ”Exaltasamba - Se den månen.
EN:
H) "...regn regn regn kom vask denne lengselen... ” Regn- João Bosco og Vinícius.
EN:
Jeg) "…Årstider endret seg, ingenting endret seg. Men jeg vet at noe skjedde... ”For nå - Cassia Eller.
EN:
Les teksten: Cabocloen, presten og eleven og svar på spørsmål 5, 6 og 7
En student og en prest reiste gjennom sertão, med en caboclo som bagasjebærer. De fikk en liten geitost i et hus. Da han ikke visste hvordan vi skulle dele den, selv fordi det kom en liten bit til hver enkelt, bestemte presten at alle ville sove og ost ville være den som hadde den vakreste drømmen om natten og tenkte å lure alle med sine ressurser oratorier. Alle aksepterte og sovnet. Om natten våknet cabocloen, gikk til osten og spiste den. Om morgenen satt de tre ved bordet for å spise frokost, og hver måtte fortelle drømmen. Presten sa at han drømte om Jakobs stige og beskrev den glimrende. Gjennom henne steg han triumferende opp til himmelen. Studenten fortalte da at han allerede hadde drømt inne på himmelen og ventet på presten som skulle opp. Caboclo smilte og sa: - Jeg drømte at jeg så presten din gå opp trappene og legen din der i himmelen, omgitt av venner. Jeg ble på bakken og ropte: - Legen din, presten din osten! Du har glemt osten. Så svarte musene dine fra himmelen: - Spis osten, caboclo! Spis osten, vi er i himmelen, vi vil ikke ha osten. - Drømmen var så sterk at jeg trodde den var sann, jeg reiste meg, mens du myceses sov og spiste osten ...
(CASCUDO, Luiz da Câmara, tradisjonelle historier fra Brasil)
5) Sjekk alternativet som indikerer rekkefølgen av hendelsene som er fortalt i første avsnitt av teksten:
a) ankomst til huset, osten, avtalen, turen.
b) osten, turen, løsningen, resten hjemme.
c) turen, et hus, osten, avtalen, den uventede løsningen.
d) caboclo, de to vennene, turen, avtalen.
6) Konflikten i fortellingen er sentrert om avgjørelsen:
a) å dele osten i tre like store deler.
b) om osten skal leveres til karakteren som trengte den mest.
c) å selge osten og dele pengene mellom tegnene.
d) å velge en konkurranseform der vinneren vil motta hele osten.
7) Fortellingens stemning er til stede:
a) til slutt, da det forteller om kløken til cabocloen, som klarer å lure presten og studenten.
b) i utviklingen av fortellingen, det vil si i prestenes tale som viser sin manglende karakter ved å utnytte sin overlegenhet.
c) i innledningen til fortellingen, når studentens enkelhet blir tydelig.
d) i den morsomme situasjonen å bare ha en ost for tre personer.
Av Rosiane Fernandes Silva - uteksaminert i Letters
Svarene er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen