Aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever i det sjuende året på barneskolen, om gutten og ulven. I følge historien fikk gutten, en gjeter, en fløyte å blåse i en nødsituasjon, ettersom han hadde det bra. en del av tiden med flokken i marken... En dag bestemte han seg for å blåse fløyta bare for å se hva som ville skje... Og hva som skjedde, Hu h? Er du nysgjerrig? Så les teksten nøye! Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift til PDF, samt den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
En gutt, en gjeter, hadde fått en fløyte å blåse i tilfelle fare. Da han tilbrakte mye av dagen på marken med saueflokken, var det nødvendig med et kommunikasjonsmiddel i en nødsituasjon.
På en rolig solskinsdag, mens sauen beit fredelig, bestemte gutten seg for å blåse fløyta bare for å se hva som ville skje.
Hele alarmen hørte hele landsbyen for å redde ham fra overhengende fare. Men det var ingen fare. Alt var i fullstendig fred. Alt som kunne høres var latteren til den lille gjeteren, som syntes det hele var veldig morsomt.
Etter noen dager blåste gutten fløyta igjen. Og igjen, hele landsbyen kom ham til unnsetning. Men de fant bare gjetergutten le høyt av redselen han hadde forkynt.
Det skjedde imidlertid at en enorm sulten ulv dukket opp ved beitet. Og før han angrep flokken, bestemte han seg for å jage gutten. Denne, mer enn raskt, blåste fløyta. Da ingen kom ham til unnsetning, blåste han nok en gang. Og en til. Forgjeves. Til tross for at de hørte den desperate fløyten, trodde alle at det var nok en vits av gjetergutten.
Gutten løp for livet, og hadde fortsatt tid til å innse at selv i den munn av en løgner, selv den reneste sannhet virker en løgn.
Sannheten er alltid den beste måten.
La Fontaine. “Fablenes bok”.
Spørsmål 1 - Identifiser det faktum som motiverte historien "Gutten og ulven":
() gutten fikk en fløyte for å bli blåst i en nødsituasjon.
() gutten bestemte seg for å blåse fløyta for å se reaksjonen til folket i landsbyen.
() gutten ble jaget av en sulten ulv og hadde ingen hjelp fra landsbyboerne.
Spørsmål 2 - I ”Siden han tilbrakte mye av dagen på markene med saueflokken sin, var det nødvendig med et kommunikasjonsmiddel i en nødsituasjon.” Introduserer begrepet “Hvordan”:
( ) en sak.
( ) Et eksempel.
( ) en sammenligning.
Spørsmål 3 - I delen ”På en rolig solskinsdag, mens sauene beitet stille [...] ”, uttrykker det understrekede adverbet, i forhold til fakta om sauene, en omstendighet av:
( ) plass.
() -modus.
( ) tid.
Spørsmål 4 - Ifølge fortelleren løp alle på siden for å redde gutten fra overhengende fare. Hva betyr "overhengende fare"?
() Betyr at fare kan skje.
() Det betyr at faren ikke ble forutsett.
() Det betyr at faren var i ferd med å skje.
Spørsmål 5 - I utdraget "Dennemer enn raskt blåste han i fløyta. ”, fortsetter det understrekede pronomenet:
() “En enorm sulten ulv”.
() “Flokken”.
( ) "gutten".
Spørsmål 6 - Les tilbake:
"Siden ingen kom ham til unnsetning, blåste han nok en gang."
Basert på ideen ovenfor kan det sies at:
() gutten blåste nok en gang, men ingen kom for å hjelpe ham.
() gutten blåste nok en gang, for ingen kom for å hjelpe ham.
() gutten blåste nok en gang, så ingen kom for å hjelpe ham.
Spørsmål 7 - I utdraget "[...] hadde gutten fortsatt tid til å innse at, i munnen til en løgner, synes selv den reneste sannhet å være en løgn.", Indikerer kommaene:
() utelatelse av informasjon.
() innblanding av informasjon.
() forskyvning av informasjon.
Spørsmål 8 - I avsnittet "Sannheten er alltid den beste måten.", Forteller fortelleren:
() anker.
() reiser en hypotese.
() avslører en undervisning.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen