Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter på det syvende året på grunnskolen, om ligartinho-do-cipó. Har du noen gang hørt om ham?Navnet kommer fra stedet der det først ble katalogisert, Serra do Cipó, i Minas Gerais. La oss bli bedre kjent med ham? Så les nøye den interessante teksten "Ingen hale, men trygg!" og svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift til PDF, samt den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Les teksten nøye. Svar deretter på de fortolkende spørsmålene:
Til tross for navnet sitt, lever ikke øgle-do-vinstokken. Navnet kommer fra stedet der det først ble katalogisert, Serra do Cipó, i Minas Gerais. Dets habitat er ikke skogene, men rupestrian felt, miljøer med lav vegetasjon, som stiger på steiner på toppen av noen fjell.
Lizard-do-vine er liten og veldig smidig og er ikke lett å få øye på. Siden arten ble oppdaget i 1966, er mindre enn et dusin av dem funnet av forskere. Tilsynelatende er det et sjeldent dyr, med få individer som eksisterer i naturen.
På grunn av sin sjeldenhet er nesten ingenting kjent om denne arten. Men noe veldig spesielt forskerne allerede har oppdaget: å flykte fra et rovdyr, er øgle-do-vinstokken i stand til å frigjøre sin egen hale, og etter noen uker begynner en ny splitter ny hale å spire!
For å beskytte lizard-do-vine og andre arter i regionen, ble den nasjonale handlingsplanen for bevaring av truede krypdyr og amfibier i Serra do Espinhaço opprettet. Tanken er å samle forskere, offentlige etater, selskaper og samfunnet for å bevare naturen og arter som er i fare for å forsvinne.
Hvis alle er villige til å samarbeide, har planen alt å trene!
Henrique Caldeira Costa. “Ciência Hoje das Crianças” -magasinet. Utgave 283. Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Teksten om øgle-do-vinstokken har formål:
() didaktisk.
() vitenskapelig.
() journalistisk.
Spørsmål 2 - I "Ingen hale, men trygg!" Introduserer begrepet "men" et faktum:
() med unntak av den forrige.
() som kompenserer for ovennevnte.
() som står i kontrast til ovenstående.
Spørsmål 3 - I passasjen “[…] miljøer med lav vegetasjon, som stiger på steiner på toppen av noen fjell.” Refererer forfatteren:
() til skog.
() til Serra do Cipó.
() til rupestrian felt.
Spørsmål 4 - I “Lille og mye smidig […], ordet understreket ble brukt til:
() rettferdiggjøre et kjennetegn ved øgle-do-vintreet.
() intensivere et kjennetegn ved øgle-do-vinstokken.
() utfylle et kjennetegn ved øgle-do-vintreet.
Spørsmål 5 - I perioden "for sin sjeldenhet, nesten ingenting er kjent om denne arten. ”, indikerer det uthevede uttrykket:
( ) årsaken.
( ) tilstand.
( ) konsekvens.
Spørsmål 6 - I fragmentet “[…] og, etter noen uker, begynner en ny splitter ny hale å vokse!” Fremhever utropstegnet:
() lettelsen med at en annen hale ble født.
() forbløffelsen over det faktum at en annen hale ble født.
() beundringen for det faktum at en annen hale ble født.
Spørsmål 7 - I avsnittet “For å beskytte øgle-do-lipe og andre arter i regionen, ble den nasjonale handlingsplanen opprettet […]”, indikerer kommaet:
() en utelatt informasjon.
() en feilplassert informasjon.
() en sammenflettet informasjon.
Spørsmål 8 - Les dette delen av teksten på nytt:
"Hvis alle er villige til å samarbeide, har planen alt å trene!",
I dette segmentet har forfatteren av teksten:
() avslører en mening.
() viser data.
() reiser en hypotese.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.