Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det syvende året på grunnskolen, om gjensidig avhengighet mellom sol, sky og papirark. La oss forstå forholdet mellom disse elementene? For å gjøre dette, les teksten nøye og svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift til PDF, samt den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Den vietnamesiske Zen-mesteren Thich Nhat Hanh kaller dette forholdet "inter-being". Han sier at du ikke trenger å være en dikter for å se på et enkelt ark eksistensen av sol, skyer, jord, en tømmerhugger og en bonde. Det er fordi uten solens varme og varme, uten skyene som bærer regnvannet, og uten jorden med dets næringsstoffer, treet, som er råmaterialet som brukes til å lage papirarket, ville ikke ha det vokst.
Hvis en bonde ikke hadde plantet hvete, hadde det ikke vært noe mel til å lage brødet som ga mathoggeren, og ga ham styrke og energi til å hugge det treet. Og vi kan til og med legge til at uten sjåføren som tok stokken til papirfabrikken, og arbeideren som jobbet der, ville treet ikke blitt til det hvite arket på notatboken vår. Med andre ord ville vi ikke ha noe sted å skrive eller tegne hvis solen, skyen, jorden, treet, den bonden, bakeren, treskjæreren, sjåføren, papirfabrikkarbeideren og skrivesakerleverandøren som solgte oss notisbok.
Så du hvor mange vesener som arbeidet slik at et enkelt papirark kunne eksistere og nå deg? Derfor består den virkelige arten av dette arket ikke bare av cellulose (den hvite substansen tatt fra treet for å spille rollen), men alle disse elementene som bidro til det eksisterte. Det var det den buddhistiske munken mente da han sa at vi inter-er.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - I avsnittet “Vietnamesisk Zen-mester Thich Nhat Hanh kaller dette forholdet” inter-being ”.”, Hvilket forhold refererer teksten til?
Spørsmål 2 - I “[…] ville ikke treet, som er råmaterialet som ble brukt til å lage papirarket, ha vokst.”, Indikerer kommaene:
() utelatelse av informasjon.
() innblanding av informasjon.
() forskyvning av informasjon.
Spørsmål 3 - I setningen "[...] uten solens lys og varme […] ", uttrykker den understrekede preposisjonen:
() mangler.
() ganske.
() mål.
Spørsmål 4 - I delen “Hvis en bonde ikke hadde plantet hvete, ville det ikke være noe mel å lage brød […]”, skrev forfatteren av teksten:
() gir et forslag.
() indikerer en tilstand.
() avslører en antagelse.
Spørsmål 5 - I setningen “[…] arbeideren som jobbet i den […]”, refererer begrepet “i den” til:
() til papirfabrikken.
( ) treet.
() til det hvite arket på notatboken vår.
Spørsmål 6 - I avsnittet “[…] ville vi ikke ha Hvor skriv eller tegne [...] ”, det understrekede ordet uttrykker en omstendighet av:
( ) plass.
() -modus.
( ) tid.
Spørsmål 7 - I segmentet “[…] cellulose (det hvite stoffet fjernet fra treet for å lage papir) […]”, utdraget i parentes:
() forklarer begrepet “cellulose”.
() karakteriserer begrepet “cellulose”.
() utfyller begrepet “cellulose”.
Spørsmål 8 - Les dette tekstfragmentet på nytt:
“Så du hvor mange vesener som jobbet slik at et enkelt ark kunne eksistere og nå deg? Derfor, den sanne arten av dette arket er ikke bare laget av cellulose [...] "
I dette tekstfragmentet introduserer det uthevede ordet et faktum:
() som konkluderer med ovenstående.
() som legger til den forrige.
() som står i kontrast til ovenstående.
Av Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen
