Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det sjette året på grunnskolen, om det vitenskapelige navnet. Den som hadde den gode ideen om å navngi arten med det vitenskapelige navnet slik vi kjenner det i dag, var svensken Carl Linné på 1700-tallet. Skal vi finne ut mer om det vitenskapelige navnet? Så, les teksten nøye! Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut til PDF, så vel som den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Les teksten nøye. Svar deretter på de fortolkende spørsmålene:
Hvem som hadde den gode ideen om å navngi arter med det vitenskapelige navnet slik vi kjenner det i dag, var svensken Carl Linné, på 1700-tallet. Begrepet består av to ord. Den første er det generiske navnet, som alltid starter med en stor bokstav og er den samme i alle arter av samme slekt. Den andre er kjent som et spesifikt navn fordi den identifiserer hver art som finnes i en slekt. Derfor kommer den med små bokstaver. La oss ta et eksempel ...
Lion Tamarins tilhører slekten Leontopithecus. Og dermed, Leontopithecus rosalial og Leontopithecus chrysomelas de er løvetamariner av forskjellige arter. Forsto du det?
Det vitenskapelige navnet kan være komplisert å skrive, men metoden er godt organisert av International Code of Zoologisk nomenklatur, som gir flere regler for forskere å følge når de navngir nye arter.
Vitenskapelige navn kan skrives på hvilket som helst språk eller til og med med sminkeord, men det vanligste er det enten skrevet med ord på gresk eller latin - et språk som de gamle romerske folkene brukte, men som ikke blir talt mer. I tillegg må det vitenskapelige navnet alltid være uthevet, skrevet med kursiv, fet eller understreket.
Hvis en forsker oppdager et dyr av en ny slekt og art, kan han gi det full navn. Hvis oppdagelsen er av en allerede kjent slekt, er det eneste navnet den kan opprette den spesifikke epitet, det vil si det andre navnet. Det generiske navnet må være det som allerede eksisterer.
“Ciência Hoje das Crianças” -magasinet. Utgave 212. Tilgjengelig i:. (Med kutt).
Spørsmål 1 - Identifiser formålet med teksten på det vitenskapelige navnet:
() mening.
( ) forklare.
( ) spredt.
Spørsmål 2 - Forfatteren av teksten snakker direkte med leseren i segmentet:
() "Begrepet består av to ord."
() "Forsto du?"
() "Det generiske navnet må være det som allerede eksisterer."
Spørsmål 3 - Legg merke til de vitenskapelige navnene på forskjellige arter av løvetamariner:
Leontopithecus rosalial og Leontopithecus chrysomelas
Les nå følgende utsagn:
JEG. Navnet Leontopithecus det er generisk.
II. Navnene rosalial og chrysomelas er spesifikke.
III. Generiske navn må skrives med små bokstaver.
IV. Spesifikke navn må skrives med store bokstaver.
Identifiser de riktige utsagnene:
() I og II.
() III og IV.
() I, II, III og IV.
Spørsmål 4 - I "Det vitenskapelige navnet kan til og med være komplisert å skrive, men metoden er godt organisert av International Code of Zoological Nomenclature [...]", innføringen av "men":
() en kontrast.
() en advarsel.
() en kompensasjon.
Spørsmål 5 - I avsnittet "[...] et språk som de gamle romerske folkene brukte, men som ikke lenger snakkes.", Refererer teksten til:
() til gresk.
() til latin.
() ingen av de ovennevnte.
Spørsmål 6 - I følge teksten skal vitenskapelige navn alltid fremheves. De som utgjør teksten "Vitenskapelig navn" er uthevet med:
( ) kursiv.
() i fet skrift.
() understrekingen.
Spørsmål 7 - Understreke ordet som tar opp “en vitenskapsmann”:
"[...] han kan gi den navnet fullt ut."
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen