Aktivitet av teksttolkning, rettet mot femteårsstudenter, om den fungerende kyllingen. Felicia var en kjærlig og uselvisk kylling. La oss bli kjent med historien hennes? Så, les teksten nøye! Sørg for å svare på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal klar til utskrift til PDF og også svaraktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Felicia var en kjærlig og uselvisk kylling. Faren hans hadde nettopp dødd, og nå var det moren som var alvorlig syk. Hvor trist!
Uten å nøle et øyeblikk, forlot heltinnen vår midlertidig studiene, som hun gjorde veldig bra, for å kunne jobbe. Han trengte å tjene mye penger for å kunne kurere moren sin.
Han hadde ikke noe imot å jobbe lange timer om dagen. Det som betydde noe for henne var å kunne komme hjem etter en dags arbeid og å kunne ta seg av moren. Hun vasket klær, ryddet huset, tilberedte middag, smilte alltid og uten klager. Tvert imot, hun følte seg stolt over å kunne hjelpe moren sin. Derfor beundret alle henne.
Da moren hennes ble bedre, kom Felicia, veldig glad, tilbake til studiene. Hun fortsatte å jobbe og studere, og tok alltid vare på sin gamle mor. Etter noen år ble hun en glimrende ingeniør. Hans godhet hadde fått ham til å seire.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Identifiser avsnittet der fortelleren introduserer hovedpersonen i historien:
() "Felícia var en kjærlig og uselvisk kylling."
() “[…] Vår heltinne forlot skolen midlertidig […]”
() "Hans godhet hadde fått ham til å seire."
Spørsmål 2 - I "Så trist!" Sier fortelleren:
( ) en beskrivelse.
( ) En kommentar.
( ) en advarsel.
Spørsmål 3 - På billetten “Jeg trengte å tjene mye penger til å kunne kurere moren din. ”introduserer det uthevede begrepet:
( ) en sak.
( ) en mening.
() en konsekvens.
Spørsmål 4 - I følge historien, "alle beundret Felicia" fordi hun:
() “Hadde ikke noe imot å jobbe mange timer om dagen”.
() “Hun følte seg stolt over å kunne hjelpe moren”.
() “Hun ble en glimrende ingeniør”.
Spørsmål 5 - I delen ”Det viktigste for henne var å kunne komme hjem etter en dags arbeid og være i stand til å ta vare på med forsiktighet av din mor. ", betyr det understrekede uttrykket:
( ) "med glede".
() "med pacience".
() “Med dedikasjon”.
Spørsmål 6 - Understreke verbene i dette historiefragmentet:
"Jeg vasket klær, ryddet huset, tilberedte middag [...]"
Understreket verb uttrykker:
() Felicias handlinger.
() Opplyser Felicia.
() Felicias egenskaper.
Spørsmål 7 - I setningen "Da moren din ble bedre, Felicia, mye lykkelig, kom tilbake til skolen. ”, ble det uthevede ordet brukt til:
( ) Å definere.
() intensivere.
() utfyllende.
Spørsmål 8 - I segmentet "Jeg fortsatte å jobbe og studere, og ta meg av noen gang av sin gamle mor. ", angir det understrekede ordet:
( ) plass.
() -modus.
( ) tid.
Spørsmål 9 - Historien om arbeidskyllingen er ment å:
() gi noen nyheter.
() debatter et emne.
() overføre en undervisning.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen
