Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det femte året på grunnskolen, om vårt minne. Hvordan kan vi huske så mange ting? La oss forstå dette emnet bedre? Så, les teksten nøye! Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal klar til utskrift til PDF og også svaraktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Vi husker så mange ting fordi hjernen vår har kapasitet til å lagre mye informasjon. Det holder alt fra følelser til alt vi lærte på skolen. Denne hjernens evne kalles minne.
Men hvordan fungerer hukommelse?
Det tok lang tid før forskere begynte å bedre forstå hvordan hjernecellene våre samhandler for å danne minnene våre. Disse cellene, kalt nevroner, har lange armer, veldig tynne og nesten rørende. Dette gjør at et nevron kan overføre informasjonen det mottok til andre nevroner i nærheten av det, og danne et slags stort nettverk.
Hver gang du lærer noe nytt, endres dette nettverket, skjønner du det?
Så hvis du kan huske alt dette som jeg nettopp sa, er det fordi nevronene dine nettopp dannet et nytt nettverk.
Márcio Morais. Tilgjengelig i:
. }
(Med kutt).
Spørsmål 1 - Se:
"Hvordan kan vi huske så mange ting?"
Ved å lese tittelen kan det sies at teksten har som mål å:
() forklar noe.
( ) Fortell en historie.
() gi en anbefaling.
Spørsmål 2 - I “Vi husker så mange ting Hvorfor hjernen vår har kapasitet til å lagre mye informasjon. ”, det uthevede begrepet kan erstattes av:
( ) "men".
( ) "fordi".
( ) "det er hvorfor".
Spørsmål 3 - Les tilbake:
"Han holder på alt fra følelser til alt vi lærte på skolen."
I dette utdraget refererer forfatteren til:
Spørsmål 4 - I fragmentet "Men hvordan fungerer hukommelse?" Ble ordet "hvordan" brukt for å indikere:
() -modus.
() eksempel.
() Sammenligning.
Spørsmål 5 - I avsnittet "Disse cellene, kalt nevroner, har lange, veldig tynne armer som nesten berører hverandre.", Forfatteren:
() forteller et faktum.
() gir en beskrivelse.
() avslører en mening.
Spørsmål 6 - I ”Det tok lang tid før forskere begynte å forstå bedre hvordan hjernecellene våre interagerer til form våre minner. ”, uttrykker det understrekede ordet:
( ) en sak.
( ) en mening.
() en konsekvens.
Spørsmål 7 - Forfatteren av teksten snakker direkte til leseren i avsnittet:
() "Denne hjernekapasiteten kalles minne."
() "Dette gjør at et nevron kan overføre informasjonen det mottok til andre [...]"
() "Hver gang du lærer noe nytt, endres dette nettverket, forstår du det?"
Spørsmål 8 - I setningen "Så, hvis du kan huske alt dette som jeg nettopp sa, det er fordi nevronene dine nettopp har dannet et nytt nettverk. ”, det understrekede uttrykket:
() henter informasjon.
() kunngjør informasjon.
() utfyller informasjon.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen