Portugisisk leksjonsplan, rettet mot andreårsstudenter, for å studere temaene: Romantikk i Portugal / Brasil, veiledende estetiske prinsipper - forfattere og verk, historisk genese, kulturell kontekst, studie av filmen “A marvada carne”, forskning og seminar.
Denne aktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar ordmal og klar til utskrift i PDF.
Last ned denne aktiviteten fra:
Lærerens navn:
Emne: Portugisisk
Tidsforløpet:
Referanseår:
Undervisningstrinn: Videregående skole
År / fase / modul: 2. år Klasser: Skift:
Antall klasser: 13
Innhold:
ORALITET
språklige variasjoner
Rapportering av meninger, kunnskap gjennom verbale argumenter
Opprettholde et synspunkt gjennom hele talen
Uttale særegenheter ved visse ord
LESEØVING
Analyse og refleksjon av språkvansker i muntlige og skriftlige tekster
- vokabularbetydning, denotasjon og konnotasjon, primære og sekundære ideer, implisitt, eksplisitt og tvetydig informasjon, betydninger, tekstlig koherens, referansesammenheng, sekvensiell sammenheng.
Typer av tale
- dicendi-verb, direkte tale, indirekte tale
TEKSTPRODUKSJON
Lese og skrive tekster, hvis sjangre er knyttet til avhandlingen, med tanke på mottakeren, dens formål, sirkulasjonsrom og egenskapene til de foreslåtte sjangrene - abstrakter, seminarer, rapporter og andre
Tekststruktur, formål, intensjon, språk, type samtalepartnere og organisasjonsprinsipper for typologier.
Tekstlige sjangre
SPRÅKANALYSE OG REFLEKSJON
Romantikk i Portugal / Brasil, veiledende estetiske prinsipper - Forfattere og verk - Personlig samling - 6 leksjoner
Historisk tilblivelse og kulturell kontekst - En film fra Marvada Carne - 3 leksjoner
Forskning og seminar - 3 leksjoner
Månedlig vurdering med 10 flervalgs spørsmål uten konsultasjon. 1 klasse
FERDIGHETER:
Forstå og bruk det portugisiske språket som morsmål, meningsgenerator og integrert i organisasjonen av verden og i egen identitet.
Å erkjenne behovet for å mestre standardnormen, som representerer den sosialt prestisjetunge språklige variasjonen, uten å undervurdere de andre variantene.
Anerkjenn språk som et heterogent sett med språklige varianter.
Innse den eksisterende språklige fordommen i forhold til brukernes stumhet.
Innse intensjonen implisitt i muntlige taler.
Konfrontere meninger og synspunkter om de forskjellige manifestasjonene av verbalspråk.
Bruk muntlig språk i situasjoner som krever forberedelse, større formalitet, opprettholdelse av synspunktet gjennom hele talen, prosedyrer for forhandlinger om avtaler.
Analyser uttrykksfulle ressurser for verbalspråk, relatert til tekster / sammenhenger, gjennom natur, funksjon, organisering, struktur, iht. vilkårene for produksjon og mottakelse (intensjon, tid, sted, samtalepartnere, deltakere i skapelsen av ideer og valg, teknologier tilgjengelig).
Analysere, tolke og bruke uttrykksfulle ressurser i språk, relatere tekster med deres sammenhenger, gjennom manifestasjonens natur, funksjon, organisering, struktur, i henhold til produksjonsbetingelsene og Resepsjonen.
Forhold prosa, teater og romantisk poesi med kulturelle og historiske aspekter av tiden de ble skrevet og andre ganger.
Identifiser i romanen noveller, teatralsk og dikt stilistiske aspekter av perioden de tilhører.
Identifiser aspekter av det sosiale livet i dikt, teaterspill og fortellinger.
Kjenn igjen de tidsmessige språklige karakterene i de bearbeidede tekstene.
Søk i bearbeidede tekster etter de historiske merkene som skiller dem.
Jobber fra et komparativt perspektiv.
Forstå litteratur som en kunstnerisk manifestasjon av mennesket.
Analyser formelle og tematiske aspekter i litterære tekster.
Arbeider talefigurene i tekster.
Differensier litterær og ikke-litterær tekst.
Forstå litteratur som en kulturell manifestasjon og gjennomsyr derfor litteraturundervisningen i dialog med andre kunst, presentere mangfoldet av litteratur produsert i portugisisk og South Mato Grosso litteratur og dens kilder.
Metodikk:
Først vil vi lage en systematisk studie av den litterære skolen ved hjelp av læreboka som er vedtatt av skoleenheten. Etter forklaringer fra de romantiske generasjonene, bør studentene utvikle aktivitetene som er foreslått i boka.
Deretter blir studentene ført til visningsrommet for å se filmen: The Marvada Carne tilgjengelig på: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k for å analysere egenskapene til romantikken i Brasil. Etter å ha sett filmen, skal studentene observere og spille inn i notatbøker: scenariene, kostymene og språket som ble brukt på det tidspunktet historien ble satt opp og kontrast til det vi for tiden bruker, identifiser i filmen egenskapene til den første romantiske generasjonen og også sterke spor av nasjonalismen som fremhevet dette generasjon. Etterpå blir sosialiseringen gjort. På et annet tidspunkt vil de bli ført til STE for å undersøke sanger som har karakteristikk av de romantiske generasjonene de vil bli ledet til å få tilgang til nettstedene: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ med denne undersøkelsen vil de måtte utdype et kraftpunkt og presentere det for klassen. Aktiviteten vil bli evaluert individuelt og karakteren vil bli lagt til i de månedlige evalueringene.
Månedlig vurdering med 10 flervalgs spørsmål uten konsultasjon.
Læringsvurdering:
Ytelsesevaluering og deltakelse med visum i notatbøkene. Vurdering av lekser og studentdialogisk deltakelse i timene.
Månedlig evaluering som inneholder 10 essayspørsmål uten konsultasjon.
Av Rosiane Fernandes Silva
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen