Tverrfaglig prosjekt med musikk - Kom og syng med meg!

Tverrfaglig prosjekt med musikk. Dette prosjektet har som mål å jobbe med kreativitet, selvtillit, individet, det lekne, den kritiske sansen, det følsomhet, blant andre relevante aspekter som bidrar til forbedring av læring av undervisning. Det er mulig å utvikle det i alle karakterer, bare tilpasse det.

Denne aktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal og klar til utskrift i PDF.

Last ned denne aktiviteten fra:

• Ord:Tverrfaglig prosjekt med musikk- Kom syng med meg! - Redigerbar mal
• PDF:Tverrfaglig prosjekt med musikk- Kom syng med meg! - Klart til å printe

SKOLE: DATO:

PROF: KLASSE:

NAVN:

Tverrfaglig prosjekt: Kom og syng med meg!

Ansvarpelsprosjekt:

Emner involvert: litteratur, portugisisk språk, historie, moderne fremmedspråk, kunst, kroppsøving.

 Tidsforløpet:

OffentligMål: Elementære og videregående studenter.

1. begrunnelse

Ettersom musikk er en av uttrykksformene som brukes mest av mennesker, har den også menneskelige egenskaper til å integrere og transformere aspekter; fordi det hjelper mennesket med å utvikle sitt potensial, hjelper det i dyrking av følsomhet, kreativitet, oppfatningen av eldgamle og moderne hendelser, i fantasifull, i friheten til å oppleve transcendentale opplevelser, i respekt for det nye og det forskjellige, i konstruksjonen av kunnskap med autonomi og individuelt ansvar og integrert. Derfor muliggjør musikk en grundig og behagelig studie som er i stand til å bidra til læring av verdier som mangfold og statsborgerskap.

 2. Målgenerell

Som et universelt språk som brukes til kommunikasjonsprosess, inspirasjon og underholdning, muliggjør musikk stimulering av funksjon kognitiv, følelser, hørsel, blant andre viktige faktorer som er i stand til å transformere informasjon til meningsfull kunnskap for undervisning.

Dette prosjektet har som mål å jobbe med musikk i forskjellige stiler, med temaer som bidrar til å forbedre selvtilliten, for vekke forståelsen og respekten for individuelle forskjeller, for konstruksjon av harmoni, for forbedring av disiplin, for forbedring av konsentrasjon, kritikk, kreativitet, andre aspekter som er relevante for forbedring av læringsprosessen til undervisning.

2.1objektivSpesifikk

- Arbeide i teori og i praksis utdanningsforslag som knytter dans og musikk til ulike fag i læreplanen.

- Fremme selvtillit, kritikk, kreativitet og smak for lesing og tolking.

- Fremme lesing og tolkning av narrative tekster - sjanger: musikk.

- Arbeide med musikk med sikte på utvikling av kritikk som hovedakse.

- Vekk gleden av å lese gjennom ulike bibliografiske kilder;

- Arbeid følgende elementer i sammensetningen av bevegelsessekvensene: generelt og personlig rom; anvisninger; former, tid, hastighet, varighet, akselerasjon, retardasjon, tempo-tempo, varighet, intensitet, repetisjon, pause.

- Produsere tekster i de typer og sjangre som er utforsket, ved hjelp av de mest varierte teknologiske verktøyene.

- Les mangfold av musikalske sjangre, analyser forskjellene som ligger i deres strukturer, samt det foreslåtte temaet, og analyser disse temaene i et pedagogisk perspektiv.

- Konfrontere meninger og synspunkter på forskjellige språk og deres spesifikke manifestasjoner.

3. Metodikk

- Lytte, lese og diskutere tekster i musikkfortellingen. Disse sangene skal adressere mulige relevante temaer for kritisk analyse og bidra til studiet av innholdet som skal brukes i bimesteren.

- Vurdering av musikkvideoer;

- Diskusjoner og problematisering om levd og verdsatt;

- Biografisk forskning (plateomslag, fotografier osv.) Av tolkene av sangene som jobbet med prosjektet og utarbeidelse av historiske fortellinger. Etter forskningen og produksjonen av fortellingen, vil studentene måtte forberede en bok med prosjektets navn: "Come sing with me!". Denne boka skal inneholde omslag, omslag, indeks, fortellinger, biografien til en tolk av sangene som ble brukt i prosjektet, en musikk fra hver tolk med aktivitetene som ble utviklet sammen med henne, vitnesbyrd fra studentene om prosjektet (hva du likte med prosjekt? Hva ville endre seg? Hvor mislykkes vi? Hvor treffer vi? Hva har dette prosjektet bidratt til hans personlige liv? Musikken i livet hans med forklarende tekst.)

Musikkonkurranse- Stemmen barn (blind eller ikke) med dommere som skal velges av koordineringen. Vinneren vil bli kunngjort på skolens facebook.

- Intervju med sangeren eller musikalgruppen valgt i biografien - dette intervjuet skal foregå via e-post eller skype.

- Øvelser med musikk til presentasjoner.

- Utvikling av aktiviteter som: stoledans, karaoke og andre spill som involverer barnesanger for å øke barns selvtillit.

- Utarbeidelse av en prosjektlogo. Konkurranse mellom klassene for å lage denne logoen. Logoen vil bli brukt til å tilpasse kopper som vil bli gitt til de vinnende studentene i konkurranser.

- Teaterpresentasjon - musikkoppsett.

- Konkurranser mellom lag kalt: Hva er sangen? - Studenter delt inn i lag (hver med sitt kamprop) må treffe musikken valgt av læreren. Den som treffer en sang som inneholder det valgte ordet, vinner ett poeng og den som treffer sangen valgt av læreren, vinner to poeng. Læreren som er ansvarlig for lyden spiller den valgte sangen.

- Konkurranser mellom deltakerne kalt: Pie in the face - Konkurrenten som savner sangteksten tar kake i ansiktet og får ikke poeng for laget sitt.

- Produksjon av parodier og innlegg på skolens facebook og whatsapp-grupper.

- Teamet med flest poeng på slutten av prosjektet vinner en dag i snackbaren eller iskrembaren.

- Avslutning av prosjektet med et talentshow med blant annet musikalske forestillinger, dans, sang, iscenesettelse.

Merk: ideen er at handlingene er delt av lærerne som er involvert.

4.Materialer brukt

Radio, DVDer, CDer, fotografier, STE, videoer, fargede ballonger, digitalkamera, kostymer, projektor, TNT, EVA, Datamaskin, papir, papp, markør, sminke, tape sateng, biter av pvc-rør, blå (eller farget) veggmaling, panel, pendrive, notisbok, høyttaler, leker, papp, ball, stoler, mikrofon, pendrive, mobiltelefon, blant andre.

5. vurdering

Studentene vil bli vurdert prosessuelt kontinuerlig gjennom hele prosjektets anvendelse gjennom rapporter, bilder og opptak.

6.Kilder:

Merk: nedenfor er kildene som ble brukt til å tilpasse prosjektet.

http://www.protexto.com.br/texto.php? tekst_kode = 421

http://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf

http://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm

http://www.google.com.br/imgres? q = dans

http://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br/

7. vedlegg

Liste over sanger som skal analyseres:

Sang	Tolk	Innhold
Handleliste	elskede baptist	teater
Jeg er akkurat som deg	elskede baptist	Presentasjon
Elsker å starte på nytt	Frejat	Poesistruktur, lesing, tolkning og tekstproduksjon.
se vel baby	Los Hermanos	lesing og tolkning
Overfalt grammatikken	Paralamas gjør Sucesso	stavemåte, fagtyper
sommerfugler	Victor og Leo	Fagtyper
Morgenen kom, jeg tok gitaren	Renato Teixeira	Fagtyper
Kopp	Chico Buarque de Holanda	Militærdiktatur, vokativ, talefigurer
Startkapital-	Fatima	Kritikk - Debatt - Menneskelig atferd
som to dyr	Alceu Valença	Naturalisme
Seier i ørkenen	Aline Barros	sammenheng, preposisjon og preposisjon
Sjeldenhet	Anderson Freire	sammenheng, preposisjon og preposisjon
Fullstendig	Ivete Sangalo	sammenheng og preposisjon
forlate jenta	Chico Buarque de Holanda	Typer språk - kultivert og dagligdags

mangler et stykke	Djavan	taletall
Hun vil bare ha fred	prosjekt	Diktstruktur, lesing, tolkning, språktyper.
mørk	Geraldo Pereira og Arnaldo Passos	Vocative- Debatt: rasefordommer
Braketter	Adriana Calcanhoto	Brevproduksjonssjanger Lesing og tolkning, forskning.
Fabrikk	urbane legion	Klage - lesing og tolkning - Andre verdenskrig
blomst og kolibri	Henrique og Juliano - del. Marília Mendonça	Lesing, tolkning og diktproduksjon.
god frukt	Milton Nascimento og Fernando Brant	Lese, tolke og produsere tekst. Figurer av metaforspråk.
Tålmodighet	Lenin	Lesing, tolkning-refleksjon.
For ikke å si at jeg ikke nevnte blomstene	Geraldo Vandré	Lesing og tolkning-sosial ulikhet
Tilnærming Samba	Zeca Baleiro	fremmedhet
studenthjerte	Milton Nascimento	militær undertrykkelse
Bare deg	Fabio Junior	Analyse, debatt og tekstproduksjon
sprø ballade	Mutants Band	lesing og tolkning
Familie	Titans	refleksjon og staving
Ubrukelig	Krenkelse	Typer språk - politikk - varsling
Igjen	urbane legion	refleksjon-sjangerdikt
mamma afrika	chico cesar	Afrika, neologisme, språktyper og talefigurer.
løgner	Adriana Calcanhoto	Produksjon, lesing og tolkning - Tegneserier
Mount Castle	urbane legion	Introduksjon til litteratur-dikt, intertekstualitet
kvinner av Athena	Chico Buarque de Holanda og Augusto Boal	Konnotasjon, denotasjon, figurativt språk, gresk mytologi, diktstruktur
rosene gråter	Bruno e Marrone	Konnotasjon og denotasjon
to elver	skank	Konnotasjon, denotasjon
Hvis jeg vil snakke med Gud	Gilberto Gil	Speilbilde

ingen grunn forklarer krigen	afroreggae	Produksjon av essaytekst, talefigurer, Tema: krig, analyse av diktets struktur.
gitaren min og hunden vår	Simone og Simaria	Enkel og sammensatt periode, tekstgenre: biografi
jeg flyr	Jorge e Mateus	Enkel og sammensatt periode, tekstgenre: biografi
Sorte perle	Daniela Mercury	Svart bevissthet - lesing og tolkning
Hvilket land er dette?	urbane legion	Lesing og tolkning - den kalde krigen
Arnestos Samba	Adoniran Barbosa	kulturelt og dagligdags språk
lengsel maloca	Adoniran Barbosa	Språklig variasjon, forskning, bokstavproduksjon.
Hjelp	Arnold Antunes	Tvetydighet, talefigurer,
Å drømme	MC GUI	Refleksjon- Lesing og tolkning.
Om kvelden	Slips	Oxytone, Paroxytone og Proparoxytone
spiller fremover	Admiral Sater	Lesing, analyse og refleksjon
landsby	Marisa Monte	Arkadianisme
Fred	Gilberto Gil	Andre krig
banditter i dress Hvilket land er dette?	de brukte bilene urbane legion	Trubadur-hånesanger
Rosen av Hiroshima	tørr og våt	Litterær og ikke-litterær tekst
Åndeløs	D’Svart	Ditties of love - Trubadurisme
Bare du og meg jeg savner deg så mye	fiender av HP Wanessa Camargo	Sanger av venn-trobadurisme
Din ære Fru Gigi	Titans Jegerene	Cursing Troubadour Songs

Eine kleine Nachtmusik ”I. Allegro	Mozart	Introduksjon til klassisisme
Symfoni nr. 5	Beethoven	Introduksjon til klassisisme
Salme til helgen	Coudplay	lesing og tolkning
Beklager	Justin Bieber	snakke og lytte
Noen ting	Lulu Santos	Konnotasjon, denotasjon, talefigurer
bryst av miner	Paula Fernandes	grammatikk og staving
Fullstendig	Ivete Sangalo	Grammatikk
Kjemi	Biel	tekstforbindelser
Kuletog	Ana Vilela	Grammatikk
dag sted og tid	Luan Santana	Grammatikk
Loka	Simone Simaria og Anitta	Grammatikk
Det er små indianere	Veivisersanger	Tall
jeg vokste opp	masa	Evaluering - konjunksjoner
jeg bryr meg ikke	Larissa Manoela	Oxytones, Paroxytones og Proparoxytones
beruset hjerte	Wanessa Camargo	Litteratur - Tall av tale
Utover horisonten	Jota Quest	lesing og tolkning
Jeg vet det utenat	Marília Mendonça	Klassisismens talefigurer
Hun vil bli elsket	brun 5	Passiv og aktiv stemme
vakker blå ballong	Engles ansikt	Grammatikk
Vet du hvor du skal	Marian Carey	skal
Prøve	rosa	Lytte, lese, skrive og snakke
en siste gang	Ariana Grande	Lytte, lese, skrive og snakke
fyrverkeri	Katy Perry	Lytte, lese, skrive og snakke
send kjærligheten min	Adele	Lytte, lese, skrive og snakke
vi kan gjøre vondt sammen	Sia	musikalsk bingo
Ikke skuff meg	Kjederøykerne	Biografi- Lytte, lese, skrive og snakke
internettengel	masa	Grammatikk
Ikke vær bekymret, vær glad	Bob Macferrin	Lytte, lese, skrive og snakke
skyline due	Elton John	Wh-spørsmål
lykke dame	glede tog	lesing og tolkning
feiring	kool & gjengen	Wh-spørsmål
Hva er kjærlighet for deg?	Marília Mendonça	Romantikk - Lesing, tolkning og tekstproduksjon
Jeg er visdom	Maykow og Bruno-part. Marília Mendonça	Alkoholisme i ungdomsårene, forskning, lesing, tolkning, tekstproduksjon, orddannelse.
håpefull	Barer og melodi	Mobbing - forskning, lesing, tolkning, tekstproduksjon og ordbingo.
Huptown jente	Billy Joel	Lærerpresentasjon - åpning av arrangementet.
brøl	Katy Perry	Dyr - lytte og lese.

Av Rosiane Fernandes Silva

På svar er i lenken over overskriften.

rapporter denne annonsen