Portugisisk leksjonsplan, rettet mot førsteårsstudenter på videregående skole, for å studere temaene: konnotasjon og denotasjon, ortoepia, metafoni og prosodi, fonem og bokstav, vokal- og konsonantmøte, litterære sjangre, metrifisering og versifisering, litterær analyse; Individuell stil og periodestil, litteratur og annen kunst.
Denne aktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar ordmal og klar til utskrift i PDF.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lærerens navn:
Emne: Portugisisk
Tidsforløpet:
Referanseår:
Undervisningstrinn: Videregående skole
År / fase / modul: 1. år Klasser: Skift:
Antall klasser: 13
Innhold:
ORALITET
språklige variasjoner
Rapportering av meninger, kunnskap gjennom verbale argumenter
Opprettholde et synspunkt gjennom hele talen
LESEØVING
Analyse og refleksjon av språkvansker i muntlige og skriftlige tekster
- vokabularbetydning, denotasjon og konnotasjon, primære og sekundære ideer, implisitt, eksplisitt og tvetydig informasjon, betydninger, tekstlig koherens, referansesammenheng, sekvensiell sammenheng.
Typer av tale.
- dicendi-verb, direkte tale, indirekte tale.
TEKSTPRODUKSJON
Lese og skrive tekster, hvis sjangre er knyttet til fortellingen, med tanke på mottakeren, dens formål, sirkulasjonsrom og egenskapene til de foreslåtte sjangrene.
- eventyr, science fiction, gåte, myte og andre fortellinger
Tekststruktur, formål, intensjon, språk, type samtalepartnere og organisasjonsprinsipper for typologier.
Tekstgenrer - strukturelle elementer, grammatiske og leksikale merker i sammensetningen av forskjellige sjangre og intertekstualiteter.
Sammenheng og tekstsamhold.
ANALYSE OG REFLEKSJON PÅ SPRÅKET -
Konnotasjon og denotasjon - lærerens personlige samling - 1 klasse
Orthoepia, metaphony and prosody - personlig samling: -2 leksjoner -
Fonem og tekster, vokal og konsonantmøte - Lærerens personlige samling.
Litterære sjangre, beregninger og versifikasjon - Nye ordbok - sider og personlig samling av læreren-24 til 39 - 3 leksjoner
Literary Analysis, Individual Style and Period Style, Literature and other arts - New Words Book - side 9 til 19 - 2 leksjoner
Månedlig vurdering - 1 klasse
Ferdigheter:
Forstå den litterære teksten som et sett med historisk utarbeidede kunstneriske koder, som refererer til sfæren av inter og ekstratekstuelle forbindelser.
Anerkjenn språkets flerbetydning.
Identifiser litterær tekst.
Sammenlign litterære tekster og analyser formelle og tematiske aspekter.
Identifiser intertekstualitet.
Forstå den litterære teksten som i hovedsak tverrfaglig.
Forstå og bruk det portugisiske språket som morsmål, meningsgenerator og integrert i organisasjonen av verden og i ens egen identitet.
Å erkjenne behovet for å mestre standardnormen, som representerer den sosialt prestisjetunge språklige variasjonen, uten å undervurdere de andre variantene.
Anerkjenn språk som et heterogent sett med språklige varianter.
Innse den eksisterende språklige fordommen i forhold til demping av brukerne.
Innse intensjonen implisitt i muntlige taler.
Konfrontere meninger og synspunkter om de forskjellige manifestasjonene av verbalspråk.
Bruk muntlig språk i situasjoner som krever forberedelse, større formalitet, opprettholdelse av synspunkt gjennom hele talen, prosedyrer for forhandlinger om avtaler.
Analyser uttrykksfulle ressurser fra verbalspråk, relatert til tekster / sammenhenger, gjennom natur, funksjon, organisering, struktur, i henhold til forholdene av produksjon og mottakelse (intensjon, tid, sted, samtalepartnere, deltakere i skapelsen av ideer og valg, tilgjengelig teknologi) · Gjenkjenne betydningen kontekstuell og den komplementære rollen til noen ikke-språklige elementer, for eksempel bevegelser, kroppsholdning, ansiktsuttrykk, stemmetone, intonasjon, i muntlig språk.
Uttrykk deg muntlig, vær opptatt av samtalepartneren og av det større eller mindre nivået av formalitet i de forskjellige uttrykksformene.
Identifiser forskjellige språk og deres uttrykksfulle ressurser som elementer i karakterisering av kommunikasjonssystemer.
Forstå det fonetiske og fonologiske systemet.
Bruk gjeldende ortografiske regler.
Bruk skilletegn for å organisere tekster.
Bruk det prosodiske og grafiske aksentsystemet på riktig måte.
Etablering av forhold mellom den litterære teksten og produksjonstidspunktet, situasjon av aspekter av den historiske, sosiale og politiske konteksten.
Etabler estetiske forhold og gjensidig konseptuell belysning mellom litteratur og andre former for kunstkunst og produksjonsmateriale støtter, som kino, plastikkunst, arkitektur blant andre.
Forstå litteratur som en kulturell manifestasjon og gjennomsyr derfor litteraturundervisningen i dialog med andre kunst, presentere mangfoldet av litteratur produsert i portugisisk og South Mato Grosso litteratur og dens kilder.
Metodikk:
Innholdet om konnotasjon og denotasjon vil bli bearbeidet gjennom sangene: Dois Rios av gruppen Skank og Choram som rosas av duoen Bruno og Marrone. Studentene vil bli ledet til å forstå forskjellene mellom de to språkene ved å analysere sangene som skal projiseres i videoer for å lytte og tolke. Etterpå må de utvikle aktiviteter som vil bli registrert på tavlen om det studerte emnet, så blir korreksjonen muntlig. For å utfylle temaet, skal studentene utvikle aktiviteter hentet fra nettstedet: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - den består av analyse av sangen Certas Things av sangeren Lulu Santos og analyse av tidsskriftet. Korrigering av aktiviteter vil være på tavla.
Innhold om ortoepia, metafoni og prosodi blir spilt inn på tavlen, ettersom de ikke er inkludert i studentens lærebok. Etter forklaring vil læreren ta opp øvelser på tavla, og korreksjonen vil være med deltagelse av studentene.
Læreren tar en power point-presentasjon (utarbeidet av læreren) for å forklare fonem og brevinnhold, vokal og konsonantmøte. Og etter forklaringer, skal studentene utvikle aktiviteter om det studerte emnet. De vil bli levert i kopier, og de må legge dem i notatbøkene. Korreksjon vil bli muntlig.
Litterære sjangre, beregninger og versifisering vil bli studert gjennom forklarende lysbilder som omhandler differensiering av hver sjanger og gir eksempler som: sang Garganta av sangeren Ana Carolina, nevner litterære verk av anerkjente forfattere som: Clarice Lispector og Machado de Assis (søk på google: lyrisk og episk litterær sjanger ppt - første element) Etter at studentene må utvikle aktiviteter som skal leveres i kopier, må disse limes inn på notatbøker. Korreksjon vil bli muntlig.
Litteraturanalyse, individuell stil og periodestil, litteratur og annen kunst vil bli studert ved hjelp av læreboka. Disse aktivitetene består i å studere bilder og dikt. Etter lærerens forklaring, må studentene svare på spørsmålene som er foreslått i boka i notatbøkene, med lærerens mekling. Korrigering av aktiviteter vil være på tavla.
Månedlig vurdering med 10 flervalgs spørsmål uten konsultasjon.
Læringsvurdering:
Ytelsesevaluering og deltakelse med visum i notatbøkene. Vurdering av lekser og studentdialogisk deltakelse i timene.
Av Rosiane Fernandes Silva
På svar er i lenken over overskriften.
