Bør Brasil forby mobiltelefoner fra klasserom? Dette er en sak som har fått aktualitet, spesielt etter land som Nederland, Finland og Frankrikevedta strenge restriktive tiltak for bruk av elektronisk utstyr i skolen.
Mens noen eksperter forsvarer bruken av disse verktøyene som allierte i læringsprosessen, advarer andre om behovet for regler og moderasjon. La oss forstå punktene på hver side neste.
se mer
MEC tilbyr 6000 plasser i et internasjonalt samarbeidsprogram
Økonomisk utdanning er den beste "medisinen" for kronisk gjeldsbelastning...
Presidenten for Singularidades Institute, Claudia Costin, fremhever viktigheten av en "mellombane" i debatten om bruk av elektroniske enheter i klasserommet. Hun understreker at elevene må utvikle to typer leseferdighet: en kommer fra fysiske bøker og en annen fra den digitale verden.
Noen europeiske land har tatt i bruk en pedagogisk tilnærming til bruk av elektronikk i klasserommet, og reserverer spesifikke øyeblikk for bruken av dem. Slike verktøy anses som viktige, med adaptive plattformer og gamifiserte løsninger innlemmet i undervisningen.
(Bilde: Shutterstock/Reproduksjon)
På Brasil, er bruken av elektronikk i skolen fortsatt lite studert. Lederen for utdanningspolitikk ved NGO Todos Pela Educação, Ana Gardennya Linard, fremhever viktigheten av forskning på virkningen av disse teknologiene på læring, spesielt etter den betydelige økningen i bruken av smarttelefoner i løpet av pandemi.
Hun fremhever en Unesco-guide fra 2015 som viser hvordan teknologi kan være en alliert i utviklingen av utdanning, så lenge den modereres av lærere.
Begge ekspertene er enige om at teknologi kan være gunstig for undervisningen, men peker på behovet for kontroll over bruken. En nasjonal bevisstgjøringsplan om ansvarlig bruk av teknologi i undervisningen foreslås som et viktig tiltak.
Ana Linard påpeker imidlertid at landet før det må håndtere spørsmålet om ulikhet i tilgang til teknologi. Under pandemien ble det tydelig at mange studenter møter lærevansker, på grunn av mangelen på tilstrekkelig tilgang til elektroniske enheter sammen med statens raske teknologiske fremskritt.
Kort fortalt krever debatten om bruk av mobiltelefon i klasserommet en balanse mellom fordelene ved teknologiog behovet for å sette grenser for å unngå distraksjoner og skade på læring.
I tillegg er det avgjørende å sikre at alle elever har lik tilgang til teknologiske verktøy, med mål om å fremme en mer inkluderende og effektiv opplæring for alle.
