Tekst til foreldremøte

For dannelsen av en god elev, blir foreldrenes deltakelse avgjørende, siden familiegrunnlag er grunnlaget i barneutvikling. Læring på skolen er bare en del av hele prosessen med å bygge barnets etikk og moral, noe som utvilsomt fungerer bedre når det er foreldrenes oppmuntring på daglig basis.

Pedagoger skal fungere som en kommunikasjonsbro mellom foreldre og barn, med mål om å integrere alle utdanningsstadier, stimulere selvfølelse og smak for læring. I dette partnerskapet føler barnet og ungdommen seg verdsatt og trygge på sine evner, noe som reduserer sjansene for mulige atferdsproblemer.

Et godt tips er å alltid holde foreldre eller foresatte orientert om elevens holdninger og oppførsel, enten gjennom individuelle eller gruppesamtaler med foreldremøter.

Tekster til foreldremøter

Det er vesentlig at skolen kjenner foreldrene godt og omvendt. Foreldremøtet er en fin måte å etablere det båndet mellom hjem og klasserom.

Du tekster til foreldremøte kan brukes under disse møtene og vil helt sikkert fungere som et bevisstgjøringsverktøy for søken etter en mer integrert og effektiv undervisning.

Barn lærer hva de lever

Hvis barn lever med kritikk, vil de lære å fordømme.
Hvis barn lever med fiendtlighet, vil de lære å kjempe.
Hvis barn lever med å bli latterliggjort, vil de bli sjenerte.
Hvis barn lever med skam, vil de lære skyld.
Hvis barn bor der det er oppmuntring, vil de lære selvtillit.
Hvis barn bor der toleranse oppstår, vil de lære tålmodighet.
Hvis barn bor der det er ros, vil de lære å sette pris på dem.
Hvis barn bor der det er aksept, vil de lære å elske.
Hvis barn bor der det er godkjenning, vil de lære å like seg selv.
.Hvis barn bor der det er ærlighet, vil de lære sannhet.
Hvis barn lever trygt, vil de lære å tro på seg selv og de rundt dem.
Hvis barn lever i et vennlig miljø, vil de lære at verden er et godt sted å bo.
(Dorothy Law Nolt)

Og du? Hva lærer du barnet ditt? Skal vi reflektere?

såing av korn

Frøet blir tatt vare på, og observerer jorda der det skal plantes.

Frøet blir tatt vare på ved å løsne jorden, sette den sakte ned på bakken, som om du legger en skatt der.

Frøet blir tatt vare på og omgir det med all den oppmerksomheten som er nødvendig for spiring...

Frøplanten blir så tatt vare på, slik at den når den vokser gir blomster som trollbinder de mest krevende observatører...

Ta vare på den blomstrende planten, slik at fruktene er møre, velsmakende ...

Man sørger også for at frukten har kontinuiteten i livet i seg:

FRØET.

Så la oss være frø når vi ønsker å forevige

hva som er best i oss.

La oss være blomster, når og hvor enn vi er, og det er behov for parfymen av optimisme og fortryllelse.

La oss være fruktbare når vi finner et annet menneske som trenger oppmerksomhet og hengivenhet, og mater ham med vårt vennlige nærvær.

La oss derfor være mennesker i enhver forstand slik at vår enkle tilstedeværelse kan spire i hver rammet muligheten for en utvei;

i enhver pessimist det sovende håp; i hver enkelt gaven å være lykkeligere hver dag.

Alseni das Chagas Vieira Lima 

Knuten til hengivenhet

Det var et møte på en skole. Direktøren oppfordret foreldre til å støtte barna, og snakket om behovet for deres tilstedeværelse med barna. Selv om hun visste at de fleste fedre og mødre jobbet utenfor hjemmet, var hun overbevist om behovet for å finne tid til barna sine.

Det var da en far på sin enkle måte forklarte at han dro hjemmefra så tidlig, at sønnen fortsatt sov og at den lille, sliten, allerede hadde sovnet da han kom tilbake. Han forklarte at han ikke kunne slutte å jobbe så mye, siden det ble vanskeligere og vanskeligere å forsørge familien. Og han fortalte hvordan det gjorde ham engstelig, fordi han praktisk talt bare tilbrakte tid med sønnen i helgene.

Faren snakket da om hvordan han prøvde å forløse seg selv ved å gå til å kysse barnet hver kveld når han kom hjem. Han sa at for hvert kyss knyttet han en liten knute i lakenet, slik at sønnen skulle vite at han hadde vært der. Da han våknet, visste gutten at faren elsket ham og hadde vært der. Og knuten var et middel til å binde seg til hverandre.

Den historien rørte rektor ved skolen, som overrasket fant ut at gutten var en av de beste og mest veltilpassede elevene i klassen. Og det fikk henne til å reflektere over de uendelige måtene foreldre og barn har for å kommunisere, for å gjøre seg tilstede i hverandres liv. Faren fant sin enkle, men effektive måte å gjøre seg selv til stede på og, viktigst av alt, få sønnen til å tro på hans nærvær.

For at kommunikasjon skal finne sted, må barn "lytte" til hjertet til foreldrene eller foresatte, siden følelser taler høyere enn ord. Det er av denne grunn at et kyss, en klem, et kjærtegn, belagt med ren kjærlighet, kurerer til og med hodepine, riper, sjalusi av broren, frykt for mørket, etc.

Et barn forstår kanskje ikke visse ord, men han vet hvordan det skal registrere og registrere en kjærlighetsgest, selv om det er en enkel knute.

Og du? Har du knyttet en knute i lakenet til barnet ditt?

Eloi Zanetti

Strålende foreldre

-Gråt med barna dine og klem dem. Dette er viktigere enn å gi dem formuer eller gi dem fjell av kritikk.

– Ikke skap helter, men mennesker som kjenner sine grenser og sin styrke.- Gjør hver tåre til en mulighet for vekst.

– Oppmuntre barnet ditt til å sette seg mål.

– Husk: å snakke er å snakke om verden rundt oss.

– Å dialog er å snakke om den verden vi er.

– Klemmer, kysser, snakker spontant.

– Forteller historier.- Sår ideer.

– Si nei uten frykt.- Ikke gi etter for utpressing.- Tålmodighet er nødvendig for å utdanne.

Augusto Cury

Generelle retningslinjer for riktig utvikling ved gjennomføring av lekser

1. Ha et godt ventilert, ventilert og opplyst sted.
2. Bruk et bord og en stol som passer til barnets høyde: føttene må nå gulvet eller ha en støtte for å hvile dem.
3. Oppmuntre barnet ditt til å gjøre leksjonen med riktig holdning: sitt på en stol, alltid med ryggraden oppreist og føttene støttet (unngå kroppsholdning liggende på gulvet, i sofaen eller lene seg over bordet).
4. Sørg for et reservert miljø: stillhet, TV og lyd slått av, ingen bevegelse eller samtaler med personer i nærheten, for ikke å distrahere barnets oppmerksomhet.
5. Lag en fast tidsplan for gjennomføring av lekser (organisering av tid, innarbeidet i rutinen), hvis mulig, respekterer barnets "biologiske klokke", det vil si tiden da de mentalt er mer villige til å prestere mer.
6. Hold det nødvendige materialet organisert (blyant, papir, saks, lim, magasiner osv.) og nær barnet, unngå tap av tid og konsentrasjon for å finne det.
7. Reserver helgene for barnas fritid med venner og familie.

De ti bud fra gode elevforeldre

1. Ser på skolen som en alliert og ikke en motstander;
2. Mesteparten av tiden er han for beslutningene som skolen tar og støtter dem fordi han vet at han med omhu valgte skolen for å ta seg av sønnen, kort sagt, han kritiserer ikke uten å lytte til skolen først;
3. Synes ikke synd på barna når de har oppgaver, forskning eller studier å gjøre; han vet at studier, som å jobbe, bare er bra for barn og unge;
4. Fører tilsyn med sønnens arbeid og studier, men gjør ikke oppgavene for ham, han veileder bare, ser på skolens agenda for å være klar over, på daglig basis, kommunikasjonen som sendes av skolen;
5. Vet hvordan man klart skiller situasjoner der de positive resultatene på skolen er et resultat av innsats eller når de negative er relatert til mangel på engasjement hos barna;
6. Oppmuntrer barn med ord og gester av hengivenhet, oppmuntring og forståelse, selv når de ikke tar utmerkede karakterer, som han oppfatter når de har gitt alt og når de ikke har gjort den delen som ble tildelt dem. passer inn;
7. Gir det som er nødvendig for at barna skal overvinne vanskeligheter som til slutt oppstår i elevenes liv, uten imidlertid å gi opp, stigmatisere barna eller umiddelbart skylde på skolen;
8. Tilrettelegger eller tillater ikke fravær, forsinkelser eller «henging» av klasser eller fravær på skoledager uten absolutt rimelig grunn;
9. Følger og får barna til å følge skolereglementet, og oppmuntrer aldri til eller ønsker spesielle regler for deres barn, som de anerkjenner som likeverdige med de andre barn, med rettigheter og plikter, kort sagt, uten å «legge press» på skolen til å endre sine forutsetninger og handle i samsvar med det den anser som personlig interesse;
10. Presser ikke skolen eller en bestemt lærer når noe uventet skjer, men analyserer den virkelige situasjonen, fordi en god skole ønsker aldri å gjøre feil og vet at en god skoleutdanning er familiens beste allierte i dannelsen av ærlige, produktive og vellykket.

Se også: 7 Dynamikk for foreldremøte