Leksjonsplan om avfall og resirkulering

Tema:

• søppel og resirkulering

Mål:

Studentene skal gjennom dette klasseplan om søppel og gjenvinning lære:

• Arbeid sammen i grupper for å formulere ditt beste anslag på hvor lenge noen søppelgjenstander kan vare på en søppelfylling;
• lære om miljømessige konsekvenser i tilfelle resirkulering.

Nødvendig materiale:

• brusboks
• banan
• bomull
• glassflaske
• skinnstøvel
• sigarettsneip
• plastpose
• papirpose
• styrofoam kopp
• ullsokk
• boks med grønnsaker

(Skriv listen ovenfor på en tavle)

Introduksjon:

Før leksjonsvisning kopierer du listen over elementer over på tavlen.

Gjør elevenes oppmerksomhet til gjenstandene du har samlet. Du kan spørre: Hva har alle elementene til felles? Hvis elevene dine er for unge til å finne ut svaret, del med dem at hver av gjenstandene sannsynligvis vil havne på et deponi.

Spør så: Hva vil skje med disse gjenstandene når de havner på søppelfyllingen? Hvor lenge tror du de vil vare der? Forsvinner / går i oppløsning / brytes ned umiddelbart? Eller vil de fortsette å ta deponi? La elevene fritt diskutere disse spørsmålene.

Utvikling:

Rett barnas oppmerksomhet mot listen på tavlen. Be elevene kopiere listen. Be dem deretter om å:

• Tenk selv på hvor lenge hvert av elementene på listen kan vare når de er gravd ned på et deponi.
• Gjenskap listen, og skriv hvert element i rekkefølge i henhold til hvor lenge de tror det kan vare på et deponi. Elevene skal starte listene sine med det elementet de tror vil forringes raskest og avslutte med det som varer lengst.

Organiser deretter elevene i små grupper. (Grupper på 4-5 elever vil fungere best.) La elevene dele listene sine og diskutere hva de mener er riktig rekkefølge. Be hver gruppe om å komme til enighet om riktig rekkefølge av elementene.

Nå er det på tide at gruppene deler listene sine. Ring en gruppe for å dele svarene deres først. Be dem navngi rekkefølgen de bestemte seg for. Gjør det samme med de andre gruppene. Når denne aktiviteten er fullført, gjør elevene oppmerksom på avvikene i grafen. For eksempel, hvorfor inkluderer noen mennesker plastposen før bananen? Ved avslutningen av diskusjonen, avslør for elevene at den riktige rekkefølgen er som følger:

• banan
• papirpose
• bomull
• sigarettsneip
• ullsokk
• skinnstøvel
• boks med grønnsaker
• brusboks
• Plastpose
• styrofoam kopp
• glassflaske

Gi nå elevene følgende tabell og be dem sette tiden hvert element vil vare ved siden av.

Etter å ha gitt elevene data om hvor lenge de viste gjenstandene vil vare, diskuter følgende spørsmål: Fortsetter gjenstandene å forringes og gi plass til nytt søppel? Eller vil disse søppelfyllingene til slutt fylles opp? Sier disse dataene oss noe om viktigheten av resirkulering?

Evaluering:

Be elevene skrive et avsnitt som forklarer hva de lærte om søppelfyllinger og viktigheten av resirkulering.

Relatert innhold:

• Skoleresirkuleringsprosjekt
• Leksjonsplan om truede økosystemer
• Dynamikk på miljøet