Leksjonsplan for nett og næringskjede

Studentene skal diskutere næringsnett og hvordan dyr samhandler i biosfæren. De kan også lage en oseanisk næringsnettmodell.

At Klasseplan om næringsnett ble spesielt utviklet for å undervise elevene på en enkel og interaktiv måte. Sjekk ut:

Mål: Studentene vil diskutere næringsnett og hvordan dyr samhandler i na biosfære. I tillegg kan de lage en nettmodell som viser hvordan dyr får sitt energi av andre dyr og solen.

Nødvendige materialer:

• Gult papir for studenter å lage små tredimensjonale soler (kan være skrappapir eller hvitt papir malt gult);
• Bokmerker;
• Fargestifter eller fargeblyanter;
• Blyant;
• Skrivepapir osv.

Lekse

• Les en bok om havet.
• Hvis ingen bøker er tilgjengelige: Tegn eller projiser et bilde av en hai på brettet.
• Spør elevene hvor haiene får energien sin.
• Led en diskusjon om hvordan rovdyr som haier, mennesker, løver får energien sin.

I løpet av timen

• Forklar elevene at det er noen levende ting på jorden som ikke bruker mat for energi. Spør om de kan komme på noen eksempler. (planter)
• Spør elevene hvor plantene får energien fra.
• Forklar at planter får energien sin fra solen.
• Fortell elevene at det er noen spesielle plantelignende skapninger i havet som også får energien sin primært fra solen. De kalles planteplankton.
• Skriv ordet planteplankton på tavlen. (Vær forberedt på kommentarer om SpongeBobs plankton)
• Spør elevene om de vet hvilke dyr som spiser planteplankton. (blant annet krill)
• Skriv krill på tavlen og forklar at mange små fisker er avhengige av krill, som er små rekelignende dyr. (Hval spiser også krill, men for næringskjeden som fører til haien, trenger du ikke fokusere på hvalen for denne leksjonen.)
• Forklar at fisk spiser krill.
• Spør elevene hvilke dyr som spiser fisk. (Mange dyr spiser fisk, men sørg for å snakke om sel.)
• Spør elevene hvilke dyr som spiser sel. (haier)

veiledet praksis

Elevene kan skrive et sammendrag av dagens aktivitet ved å bruke de nye ordene de har lært. Sammendraget kan være mer forseggjort eller enklere, basert på klassens skriveprogram.

Eksempel: “Havet er et interessant sted av mange grunner. Det er mange rovdyr i havet som leter etter byttedyr å spise. Haier liker å spise sel. Seler liker å spise fisk. Fisk liker å spise krill. Krill liker å spise planteplankton. Planteplankton får energi fra solen og andre mineraler i havet.”

Lukking

Elevene kan lese skriftene sine og diskutere aktiviteten ved å bruke klasseordforråd.

evaluering

Elevene skal lage en modell som viser hvordan havdyr samhandler i energinæringskjeden.

Differensiering

Læreren kan jobbe med elever i små grupper for å imøtekomme de som trenger ekstra assistanse. Studenter som vegrer seg for å delta kan samarbeide med en partner. Læreren kan gi både verbale og fysiske signaler for å hjelpe elevene.

Relatert innhold:

• Leksjonsplan for sunn mat
• Leksjonsplan om dyr