Alt om PIBID: Mening, mål, tilskudd og funksjon

O Institusjonelt undervisningsinitieringsstipendprogram (PIBID) eksistert siden 2007. Og på en forenklet måte har den som mål å verdsette og støtte lærere i opplæring, spesielt i de første årene av eksamen.

For dette formål integrerer den høyere utdanning og grunnutdanning, og setter universitetsstudenter inn i miljøet til offentlige skoler, gjennom institusjonelle prosjekter utført av høyere utdanningsinstitusjoner (HEI).

Et av hovedfokusene for handling, men ikke det eneste, er skoler som har en indeks for grunnleggende utdanningsutvikling (Ideb) som er lavere enn landsgjennomsnittet, som for tiden er 4,4.

Hva er PIBID?

PIBID er en del av Kunnskapsdepartementets (MEC) nasjonale lærerutdanningspolitikk. Formålet er å gjøre det mulig for studenter i første halvdel av studiene å komme nærmere virkeligheten til offentlige grunnskoler.

For dette formål gjør PIBID tilgjengelig, gjennom en utvelgelsesprosess, stipend til studenter som er påmeldt på grunnkurs i høyere utdanningsinstitusjoner, offentlige eller private (ikke-for-profit), som utvikler prosjektet sammen med nettverk av undervisning.

I følge informasjon på nettsiden til Koordinering for forbedring av høyere utdanningspersonell (Capes), «Prosjektene skal fremme initiering av eleven i skolemiljøet i første halvdel av kurset, med sikte på å stimulere, fra begynnelsen av sin trening, observasjon og refleksjon over profesjonell praksis i det daglige livet til offentlige utdanningsskoler grunnleggende».

PIBID-mål

I henhold til siste offentlige kunngjøring publisert (nr. 7/2018) er målene for programmet:

1. Oppmuntre til opplæring av lærere på høyere nivå for grunnutdanning;
2. Bidra til å verdsette undervisning;
3. Heve kvaliteten på grunnleggende lærerutdanning i undervisningskurs, fremme integrasjon mellom høyere utdanning og grunnutdanning;
4. Sett studenter inn i skolehverdagen i det offentlige utdanningsnettverket, og gi dem muligheter til å skape og delta i opplevelser metodologisk, teknologisk og pedagogisk praksis av innovativ og tverrfaglig karakter som søker å overvinne problemer identifisert i prosessen med undervisning-læring;
5. Oppmuntre offentlige grunnskoler, mobilisere lærerne deres som medtrenere for fremtidige lærere og gjøre dem til hovedpersoner i de innledende opplæringsprosessene for undervisning;
6. Bidra til artikulasjonen mellom teori og praksis som er nødvendig for opplæring av lærere, og heve kvaliteten på akademiske handlinger i gradskurs.

Hvordan virker PIBID?

For å delta i Institutional Teaching Initiation Scholarship Program, høyere utdanningsinstitusjoner sende til Capes undervisningsinitieringsprosjekter, i samsvar med utvelgelseskunngjøringene publisert av organ.

Disse prosjektene kan omfatte flere undervisningsinitieringskjerner. Kjernene består av studenter (mellom 24 og 30), skolelærere (tre) og en lærer fra HEI.

Hver av dem er delt inn i delprosjekter i henhold til læreplandelen av grunnopplæringen, som studenten er under opplæring for. Den offentlige kunngjøringen publisert i 2018 dekket områdene oppført nedenfor:

Kunst
Biologi
Vitenskaper
Kroppsøving
Filosofi
Fysisk
Geografi
Historie
spansk språk
engelske språk
portugisisk språk
Matematikk
Kjemisk
Sosiologi
Pedagogikk
Interkulturell urfolksgrad
Bachelorgrad i bygdepedagogikk

Offentlige eller private høyere utdanningsinstitusjoner kan delta, så lenge de er ideelle. I tillegg skal gradskursene som tilbys oppfylle kravene i utvelgelseskunngjøringen.

Noen av disse kriteriene er General Course Index (IGC), som må være lik eller større enn 3. Kursene som vurderes av programmene må også ha et kurskonsept (CC) eller foreløpig kurskonsept (CPC) lik eller større enn 3.

De utvalgte høyskoler mottar en andel av stipendene. Stipendholdere som deltar i hvert prosjekt velges gjennom utvelgelsesprosesser utført av hver institusjon. De kan for eksempel inneholde en skriftlig prøve (objektiv og diskursiv) og til og med en skriveprøve.

Deltakende skoler velges ut av utdanningsnettverket selv.

Alle detaljene kan sjekkes i den siste offentlige kunngjøringen som ble publisert: ( http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/01032018-Edital-7-2018-PIBID.pdf)

Hva er typene PIBID-tilskudd?

Capes tilbyr for tiden fire typer stipend til studenter som deltar i PIBID. Alle betales av Capes, direkte til stipendiaterne, gjennom bankkreditt. Sjekk modalitetene:

Introduksjon til undervisning – beregnet på studenter som deltar i delprosjektene. Det månedlige beløpet, i løpet av stipendets løpetid, er R$ 400,00.
veiledende professor – rettet mot grunnskolelærere, fra offentlige skoler, som veileder mellom fem og ti elever som deltar i PIBID. I dette tilfellet vil tilskuddet være R$ 765,00.
områdekoordinator – spesifikt for studentene som koordinerer delprosjektene. Verdien er R$ 1400,00.
Institusjonell koordinering – til slutt, denne modaliteten er beregnet på bachelorstudenten som koordinerer det institusjonelle prosjektet med initiering til undervisning ved HEI. For hvert prosjekt tilbys bare ett stipend, på et beløp på R$ 1,500,00 per måned.

Hva er viktigheten av PIBID for brasiliansk utdanning?

Ansett som et av de største undervisningsstøtteprogrammene, er PIBID også en grunnleggende del av skolehverdagen. Ettersom programmet finner sted i de første årene av opplæringen, er det avgjørende for å etablere en profesjonell fremtid. I tillegg til å være et veldig sterkt bindeledd mellom Akademiet og samfunnet.

I følge Aurélio Sampaio, Bachelor of Philosophy og doktorgradsstudent ved det pavelige katolske universitetet i Goiás (PUC Goiás), "var PIBID absolutt en forskjell i min opplæring, ettersom den satte meg i kontakt med forskjellige virkeligheter på forskjellige skoler, der jeg var i stand til å observere hvordan undervisningen i filosofi kan styres på forskjellige situasjoner».

Som bachelorstudent ble han godkjent i utvelgelsesprosessen til å jobbe med HEI-prosjektet sitt og deltatt i filosofiklasser i offentlige skoler som en lytter for å forstå undervisningsprosessen i Videregående skole.

For de som er nysgjerrige på valgene gjort av HEI-ene, presiserte Aurélio Sampaio at hans utvelgelsesprosessen for programmet besto av en skriftlig prøve, med diskursive spørsmål og produksjon av en brief essay.

Temaer knyttet til PIBID står på agendaen på ulike møter og fora, hvor det presenteres papirer og utveksles erfaringer. Temaene er ekstremt relevante og styrer ulike praksiser, i tillegg til å muliggjøre en rekke forskningstemaer.

Vil PIBID slutte?

Tidlig i 2018 ble en e-post sendt til studenter som deltar i PIBID ved State University of Campinas (Unicamp), utløste rykter om slutten av programmet, som er det største rettet mot opplæring av lærere under MEC ledelse.

På det tidspunktet uttalte Capes at e-posten refererte til kunngjøringen som ble åpnet i 2014 og hvis gyldighet endte i februar 2018. Så, i begynnelsen av mars, publiserte byrået en ny kunngjøring som tilbyr 45 000 ledige stillinger for programmet.

Dette har imidlertid ingen dato for å få det endelige resultatet offentliggjort. Dermed har PIBID foreløpig ikke stipend i kraft, siden de som er regulert av den offentlige kunngjøringen fra 2014 ikke ble forlenget før publiseringen av det endelige resultatet av den offentlige kunngjøringen publisert i mars 2018.

Selv med tanke på de nåværende økonomiske hindringene som Brasil går gjennom, vil denne nedgangen i tempoet i PIBID ble ikke sett med gode øyne, både av HEI, og av studenter og det offentlige nettverket av undervisning.

Dette er fordi skoler, som gjør sin årsplanlegging i januar og februar, kan ha svekket pedagogisk virksomhet på grunn av midlertidig stans av programmet.

Pedagogisk bosted

Et relatert program, og også rettet mot bachelorstudenter, vil det pedagogiske residenset bli avholdt for første gang i 2018. Den består av et nasjonalt veiledet praksisprogram, nettopp for disse studentene.

For øyeblikket er praksisplassen allerede obligatorisk for alle studenter, men den institusjoner har autonomi til å definere kriteriene for en minimumsarbeidsmengde på 400 timer, som kreves av MEC.

Den første kunngjøringen, publisert i mars 2018, tilbød 45 000 ledige stillinger, kun beregnet på nyutdannede i opplæring fra den femte perioden, eller andre halvdel av eksamen.

I tillegg til veileder ved utdanningsinstitusjonen vil studenten ha en lærer som skal være grunnopplæringslærer som jobber ved skolen hvor han/hun skal gjennomføre praksisoppholdet.