Når man snakker om lesing for barn under seks år, forårsaker fortsatt forbauselse hos noen mennesker og følgende spørsmål: "lese for et barn som ikke kan lese"?
Lesing er ikke en daglig vane i vårt land. Men det må introduseres fra de første minuttene av et barns liv.
se mer
Giftig løsning som lover å kurere autisme er til salgs på Internett
Lærerprestasjoner er en nøkkelfaktor for full inkludering av elever...
Når en voksen gjør øvelsen med å lese til en vane i et barns liv, gleder hun seg over det og gjør det til noe rutine.
Jo før det blir introdusert til et barn av Barneopplæring, bedre. Fordi gjennom det forskjellige bilder, oppdages ukjente bokstaver, og det setter i gang kreativitet.
Men mange foreldre og pedagoger lar ikke de minste komme i kontakt med bok, magasin, avis. Bare les det for henne og oppbevar det som en "skatt" gjenstand. Det er imidlertid ekstremt viktig at barnet håndterer det trykte materialet; lære å observere den, bla gjennom den og derfra få den til å oppdage nye historier og nye verdener.
Småbarnspedagogen må gjøre lesing til noe daglig for barna, da det er denne læreren sammen med en familie leser som oppmuntrer barn til å nå barneskolen med nysgjerrighet og motivasjon til å lære å lese og lære å skrive. Lesing bidrar også til leseferdighetslæring og leseferdighet.
Det er verdt å understreke at denne loven dekker alle læreplanakser og også tas ut i livet. I dag vil et lite barn som hører foreldrene, lærerne, vennene sine lese for ham, i fremtiden lese hans egne bøker og bli en voksen leser, kritisk og reflektert rundt sin smak og deltar aktivt i samfunn.
Natalia Seraphim
Pedagog
Referanser
Brasil. Kunnskaps- og idrettsdepartementet. Sekretariatet for grunnopplæringen. Nasjonalt læreplanverk for førskoleopplæring / Kunnskapsdepartementet, sekretariatet for grunnopplæringen. — Brasilia: MEC/SEF, 1998. 3.vol.
Såle, Isabel. Lesestrategier / Isabel Sole; trans. Claudia Scilling – 6.utg. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
